高職院校體育教學方法的創新與實踐

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 新世紀以來，我國的文化事業、教育事業都邁上了一個新臺階，現代教學的主要任務之一就是實現教學方法的創新。我們的高職院校教育為的是讓學生發展成為更全面的人，體育教育對高職學生的身心健康發展的重大作用正被越來越多的人所認識。在對高職院校學生進行體育教學的過程里，高職體育老師們應該跟隨時代的發展腳步調整體育教學理念，勇敢進行開拓創新，在教學方法上要不斷進行改進，并勇于實踐，把體育教學事業推上一個新的高峰。

關鍵詞 高職院校 創新 教學 學生

一、在高職院校體育進行教學方法的創新與實踐攻略

（一）創新教學觀

觀念的創新要求高職院校體育老師要轉變自己的指導思想。以前的高職院校體育老師偏向于關注學生對體育基本技術、基本技能、基礎知識的掌握程度，沒有考慮到學生的社會適應能力以及心理等影響著學生健康的因素，這種是一種本末倒置的思想，學生的健康才是體育老師最應該關心的問題。老師們更應該在體育教學中時刻謹記“增進學生健康”的教育指導思想，把學生健康放在首位，在行動上支持這種思想，實現讓學生健康成長的目標。

觀念的創新要求高職院校體育老師要改變自己的體育意識。老師們應該有體育是一種終身教育的意識，而不應該僅僅把體育當成是一種階段性的體育教育。學校的體育教學不僅僅是讓學生在學校期間能夠提高自己的運動能力和增強自己的體力，它對學生來說是具有終身意義的。學校的體育教學只是學生體育終身教育的入門期。老師要有培養學生對體育習慣和興趣的意識，使學生愿意并自主地參加自己合適的或者自己喜愛的體育活動之中。學生在運動中體味到體育的意義和樂趣，反過來又進一步吸引學生對體育的興趣。這樣，學生對堅持終身體育必須配備的體育技能和知識的掌握能力就更進了一步，學生就有能力進行自我鍛煉，這對于他們終身體育的習慣和思想的形成很有作用。

（二）教學內容合理化

教學內容的合理化應當體現在兩個方面，一個是滿足多樣性特征，另一個是能夠讓學生接受。高職院校的學生來自五湖四海，每個人都屬于單獨的個體，學生們的體質、愛好和習慣都可能有著較大的差異。我們在設置課程的時候，應當站在學生的需求的角度出發，開設對于他們的健康更有利的課程，最大程度地滿足學生的個體需求，讓他們得到更大的發展。因此，在選擇開設體育課程時，應當根據不同專業的學生所具有的獨特特點來設置，有針對性地選擇教材以及教學內容，讓他們以后能夠更好地適應社會。很多原有的教學內容對于學生有著非常大的潛在吸引力，我們的老師可以對這種吸引力加以利用。比如很多學生喜歡武術，但是簡單的套路練習他們不感興趣，復雜的動作又不敢嘗試，熱情不高。我們可以先把套路里的技術先講解然后加以示范，再讓學生各自組隊進行練習，這樣就增強了練習的游戲性，學生學得更快，在掌握技術要領之后再讓學生將動作串聯到套路里，這樣他們就更容易理解練習的意義，教學也更容易。

（三）合作與競爭“強強結合”

課堂就是老師與學生的最重要的活動范圍，同時它還是師生開展溝通交流的首要社會環境。另外，老師與學生、學生與學生之間的情感無時無刻不對這些人際關系產生重要影響。老師是課堂數學的主導者，有著幫助和組織學生學習的責任，所以老師要創造契機加強學生之間的默契程度和合作能力，這是讓課堂教學更有成效的一個有效途徑。比如老師可以在適當的時機采取分組競賽等活動，讓學生在與伙伴的合作中學習。這種方式可以讓他們對課程不再那么緊張，提高他們學習數學的積極性，鍛煉學生的思維，滿足他們內心的表現欲，從而增強學生間的合作精神。在合作與競爭中學習，學生對知識的掌握更為深刻，教學效果也更為突出。

（四）教師“少動口”，學生“多動手”

不管是哪一門課程，老師“滿堂灌”的教學方式效果都是不甚理想的，體育教學更是如此。把學生當成課堂的主體，也是體育創新的重要一步。老師只有把學生當成了主體，才會站在學生的角度有目的性地進行教學，改變因循守舊、不合時宜的教學方式，才能把學生的創造才能發揮出來。那么，如何做才能實現這一目的呢？

首先，老師要把自己的主宰地位讓出，站在主導的位置進行教學，對學生開展積極教學，讓學生樂在體育中。老師不應該再采取一人在上面示范、一群人在下面模仿的教學方式，這種不甚靈活的模式效果并不是很好。科學的教學方式應該是通過先讓學生自己實踐，再引導學生思考，其次激發學生的創造思維，最后再讓學生再次學習并實踐的教學模式。不管老師知識多么淵博，一個人的知識也是非常有限的，老師的知識也許不能滿足學生的需求，也可能不適合學生的需要。只有帶領學生奔向知識的海洋，讓學生自由汲取知識，才能帶給學生更廣闊的學習的天空。所以，老師要爭當的是孩子們健康成長、順利發展的引導者，學生自身才是成長和發展的主人翁。人的體育主體性要通過活動養成，在活動中發展。因此，教師應當“少動口”，鼓勵學生“多動手”。

二、結語

創新是一個民族進步的靈魂，創新對于高職體育教學可持續發展有著重要意義。我們只有從教學方法、教學內容上開拓思維，不斷創新，才能讓跟多的學生從體育教學中受益。

參考文獻：

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