南京青奧會(huì)對(duì)促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的研究

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-03

摘 要 南京申辦青奧會(huì)成功，南京是否能利用奧林匹克教育這一契機(jī)，為改變中國(guó)的教育理念做出貢獻(xiàn)，為中國(guó)乃至世界奧林匹克教育留下遺產(chǎn)是對(duì)南京的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

關(guān)鍵詞 青奧會(huì) 促進(jìn) 學(xué)校體育 發(fā)展

一、研究目的

南京申辦青奧會(huì)成功，南京是否能利用奧林匹克教育這一契機(jī)，為改變中國(guó)的教育理念做出貢獻(xiàn)，為中國(guó)乃至世界奧林匹克教育留下遺產(chǎn)是對(duì)南京的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。南京青奧會(huì)的口號(hào)是“與青奧共成長(zhǎng)”。青奧會(huì)的主體是青年，而它的主辦者和承辦者都是以參與的身份來(lái)為青年服務(wù)，青年是青奧會(huì)的核心主題，因此，在青奧會(huì)教育中，青年并不是被動(dòng)地接受和觀摩。而是主動(dòng)的參與和創(chuàng)造，提高青少年在青奧會(huì)活動(dòng)的主人翁意識(shí)，積極主動(dòng)地投入相關(guān)文教活動(dòng)中去，甚至進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)意，則效果要比單純接受和被動(dòng)參與要顯著地多。中國(guó)有約4億青少年，他們大多在學(xué)校，其中約2.3億中小學(xué)生，中國(guó)推行奧林匹克教育“以校為本”模式完全符合國(guó)際奧委會(huì)青少年?duì)I銷戰(zhàn)略精神，中國(guó)屬集權(quán)國(guó)家，對(duì)地方學(xué)校的教育活動(dòng)擁有較大的控制權(quán)，與西方國(guó)家地方學(xué)校擁有較大辦學(xué)自主權(quán)截然不同，國(guó)家向地方施加影響，進(jìn)一步保障了奧林匹克教育落到實(shí)處，即政府配合奧組委，全面推進(jìn)奧林匹克教育，所以要緊緊圍繞青奧會(huì)教育價(jià)值，將青奧會(huì)教育價(jià)值與我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展相融合是開(kāi)展青奧會(huì)教育的重要方面。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

查閱了有關(guān)奧林匹克教育等方面文獻(xiàn)資料，為本文的研究提供了可靠的理論依據(jù)。

（二）邏輯分析法

運(yùn)用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯學(xué)方法，對(duì)各種信息進(jìn)行分析和探討，闡述觀點(diǎn)，論證結(jié)論，提出建議。

三、研究結(jié)果

（一）青奧會(huì)的宗旨與目標(biāo)

1.南京青奧會(huì)宗旨

為聚集世界范圍內(nèi)所有的具有天賦的青年運(yùn)動(dòng)員——參賽選手的年齡應(yīng)在14歲到18歲之間——以組織一項(xiàng)具有高度競(jìng)技水平的賽事。此外，還應(yīng)該在奧林匹克精神方面成為一項(xiàng)具有教育意義的項(xiàng)目，讓青年們從運(yùn)動(dòng)中收獲健康的生活方式。它給優(yōu)秀的青少年運(yùn)動(dòng)員搭建了一個(gè)展示競(jìng)技能力的舞臺(tái)，讓他們?cè)谕g人的競(jìng)爭(zhēng)中挖掘潛能，樹(shù)立自信，更讓他們建立正確的勝負(fù)觀，讓成功和挫折都成為體育生涯的財(cái)富，學(xué)會(huì)在過(guò)程中體悟體育的真諦，享受體育的快樂(lè)。

南京青奧會(huì)的辦賽理念是“讓奧運(yùn)走進(jìn)青年，讓青年擁抱奧運(yùn)”。這一理念體現(xiàn)了南京青奧會(huì)希望“青年在競(jìng)技場(chǎng)上和人生當(dāng)中，正確認(rèn)識(shí)自我，積極參與體育運(yùn)動(dòng)，了解彼此，建立友誼，懂得責(zé)任和欣賞，崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)注健康和環(huán)境，心手相連，增進(jìn)自信，傳承文明的訴求和愿景。“與青奧會(huì)共成長(zhǎng)”是南京青奧會(huì)的宣傳口號(hào)，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了青奧自身的成長(zhǎng)、青年人與奧運(yùn)會(huì)的共成長(zhǎng)，城市與青奧會(huì)的共成長(zhǎng)以及世界與青奧會(huì)共成長(zhǎng)等多層次的文化內(nèi)涵。

2.南京青奧會(huì)目標(biāo)

將全世界的青年運(yùn)動(dòng)員們都集合起來(lái)，并為他們而歡慶，用一種獨(dú)特而有力的方式來(lái)推廣奧林匹克精神，以一種創(chuàng)新的形式激發(fā)奧林匹克精神和社會(huì)挑戰(zhàn)的教育。在節(jié)日般融洽歡快的氣氛中分享世界各地的文化，向世界各地的不同青年團(tuán)體推廣奧林匹克精神，在年輕人之間提升體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和參與感，在奧林匹克發(fā)展運(yùn)動(dòng)中成為一個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái)。成為能代表國(guó)際最高運(yùn)動(dòng)水平的賽事之一。

3.南京青奧會(huì)的教育展望

南京青奧會(huì)首先是一場(chǎng)青年人的交流盛會(huì)，它的教育因素所占比例更大，而且參與者和關(guān)注者的年齡層次更低，主要面向可塑性和創(chuàng)造性更強(qiáng)的青少年人群，因此，其教育的實(shí)施也更為獨(dú)特性，教育拓展空間更大。

（二）青奧會(huì)對(duì)學(xué)校體育的影響

2014年第二屆青奧會(huì)將在古城南京舉行，屆時(shí)世界各地的青年運(yùn)動(dòng)員將聚集在這座古老而現(xiàn)代的城市，展現(xiàn)他們的風(fēng)采，在發(fā)展自身技能的同時(shí)，引導(dǎo)幸福和健康的生活方式，學(xué)校是青少年進(jìn)行全面發(fā)展教育的主要場(chǎng)所，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它與德育、智育、美育和勞育共同構(gòu)成了教育的內(nèi)容，是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)人才不可或缺的因素。學(xué)校體育既是發(fā)展競(jìng)技體育的關(guān)鍵，又是全民體育的基礎(chǔ)，是帶動(dòng)整個(gè)體育事業(yè)健康發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。以健康為理念，以人為本，注重人的可持續(xù)發(fā)展將是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，這與青奧會(huì)關(guān)注青少年群體的健康成長(zhǎng)，倡揚(yáng)青少年養(yǎng)成健康的生活方式，成為一個(gè)真正具有體育精神的人的理念有著天然合一功效[1]。

1.提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情

南京青奧會(huì)將圍繞“體育項(xiàng)目的背景”和“年輕人參與”兩個(gè)方面，設(shè)立青年訓(xùn)練營(yíng)，開(kāi)展青年人喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，邀請(qǐng)?bào)w育明星與青年學(xué)生、青奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員對(duì)話，寓教于樂(lè)，激勵(lì)世界青年參與運(yùn)動(dòng)，掌握至少兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和方法，做到學(xué)而做之。在學(xué)校設(shè)立青少年訓(xùn)練營(yíng)，必定會(huì)引起相關(guān)青年朋友的興趣，形成局部體育鍛煉的小風(fēng)氣，并不斷輻射周?chē)那嗌倌昱笥眩罱K通過(guò)設(shè)立訓(xùn)練營(yíng)的方式，達(dá)到提高青少年參與體育活動(dòng)的熱情，形成良好體育鍛煉風(fēng)氣。

2.提倡學(xué)生幸福健康的生活方式

當(dāng)代校園中的應(yīng)試教育過(guò)度，模糊了“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一高遠(yuǎn)目標(biāo)，忽視了對(duì)青少年健康生活方式的引導(dǎo)，導(dǎo)致教育形式的畸形發(fā)展，青少年的學(xué)習(xí)幸福感已喪失殆盡，學(xué)生的精神生活、個(gè)性特長(zhǎng)、道德信仰等被漠視，校園暴力、學(xué)生自殺、厭學(xué)等現(xiàn)象已屢見(jiàn)不鮮，上網(wǎng)娛樂(lè)是青少年主要的業(yè)余活動(dòng)之一，青少年業(yè)余活動(dòng)安排中被作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課占據(jù)，上網(wǎng)娛樂(lè)便成了他們僅有的精神食糧。這樣的生活方式，對(duì)于青少年的生理、心理健康影響很大，會(huì)導(dǎo)致諸多社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)，南京青奧會(huì)期間，組委會(huì)應(yīng)將通過(guò)不同的形式舉辦系列教育論壇和辯論會(huì)，讓青少年明確幸福和健康的生活方式內(nèi)容[2]。認(rèn)識(shí)健康生活方式的重要性。并身體力行，養(yǎng)成健康的生活方式，并逐步達(dá)到“終身體育”的大體育觀這一終極目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生的教育是有力度的。

3.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)

青少年社會(huì)責(zé)任意識(shí)的提高，一方面是加強(qiáng)對(duì)自身的自我約束，營(yíng)造良好的公共衛(wèi)生環(huán)境、和諧一統(tǒng)的人文社會(huì)環(huán)境，并不斷通過(guò)自身去影響他人，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣；另一方面要讓青少年充分意識(shí)到節(jié)約社會(huì)公共資源的責(zé)任及其實(shí)現(xiàn)的方式。引導(dǎo)他們?cè)谇鄪W會(huì)積極健康生活方式的倡導(dǎo)之下，形成“終身體育觀念”，積極參與到體育鍛煉的隊(duì)伍中去，強(qiáng)身健體，減少因缺乏體育鍛煉而致的各種急慢性疾病的發(fā)生，為有限的社會(huì)公共衛(wèi)生醫(yī)療資源貢獻(xiàn)力量。青奧會(huì)邀請(qǐng)參加青奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員及其父母和世界青年使者到社區(qū)體驗(yàn)生活，進(jìn)一步增強(qiáng)青年人的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，共同推選世界青年學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)青年全面健康的成長(zhǎng)。

4.提升學(xué)生的奉獻(xiàn)精神

青年奧組委將面向國(guó)內(nèi)外，在社會(huì)廣泛招募學(xué)生志愿者，通過(guò)嚴(yán)格選拔和系統(tǒng)的通用培訓(xùn)、專業(yè)崗位培訓(xùn)，遴選的志愿者，為賽事組織、文化教育、醫(yī)療服務(wù)、交通協(xié)勤、安全保障、媒體運(yùn)行、語(yǔ)言翻譯、觀眾啦啦隊(duì)等各個(gè)方面提供優(yōu)質(zhì)的志愿服務(wù)，良好的志愿服務(wù)氛圍是有志于投身到青奧會(huì)志愿者行列的青少年朋友的精神樂(lè)同，完善的志愿服務(wù)體系一方面保障著青奧會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的有序開(kāi)展，另一方面也為青年志愿者們?cè)谥驹阜?wù)中的言行舉止、交流溝通方式等方面提供著培訓(xùn)服務(wù)。良好的志愿服務(wù)氛圍和完善的志愿服務(wù)體系必定會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)，提升各界對(duì)青年志愿者的美好印象，同時(shí)這種良性循環(huán)將激勵(lì)更多的青少年朋友加入到青年志愿者行列，切實(shí)提升青年學(xué)生們的奉獻(xiàn)精神。

5.以點(diǎn)帶面向外輻射，讓我國(guó)更多的學(xué)生分享人類共同的文化

南京青奧會(huì)將以青年奧林匹克主題公園為中心向外延展，形成覆蓋南京周邊包括上海在內(nèi)的30多個(gè)城市、1億多青年的“青年奧林匹克文化圈”，“青年奧林匹克文化圈”核心功能區(qū)的遺產(chǎn)包括：青年奧林匹克主題公園、青奧會(huì)博物館、奧林匹克教育基地、奧林匹克教育示范學(xué)校。“青年奧林匹克文化圈”將通過(guò)城際青年奧林匹克文化交流、體育競(jìng)賽等多種互動(dòng)形式，推廣奧林匹克精神，鼓勵(lì)青年參與，著力于追溯和延展與東方文化、奧林匹克文化的深厚淵源，重點(diǎn)是弘揚(yáng)奧林匹克價(jià)值，讓世界各地的青年人通過(guò)持久參與體育運(yùn)動(dòng)和文化教育交流而建立起溝通與友誼的橋梁，分享人類共同的文化。

6.青奧會(huì)推動(dòng)學(xué)校體育現(xiàn)代化

學(xué)校體育現(xiàn)代化不僅指體育教育內(nèi)容和教育方式的現(xiàn)代化，也不僅指體育教育體制和教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化，還體現(xiàn)在體育教育觀念的現(xiàn)代化。同樣，其本質(zhì)意義在于促進(jìn)其教育主體—學(xué)生的完善與全面發(fā)展。在現(xiàn)代教育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)全球化的社會(huì)背景以及2014年南京青奧會(huì)到來(lái)的現(xiàn)實(shí)背景下，南京青奧會(huì)文化價(jià)值的傳播將對(duì)我國(guó)學(xué)校體育尤其是江蘇學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)理念等方面產(chǎn)生重要的影響，使學(xué)校體育現(xiàn)代化能在南京青奧會(huì)期間全面開(kāi)花結(jié)果。

四、研究結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

國(guó)際奧委會(huì)確定的青奧會(huì)“文化與教育計(jì)劃”有五大主題：奧林匹克主義、技能發(fā)展、幸福與健康的生活方式、社會(huì)責(zé)任、表達(dá)。這些相關(guān)主題的演繹活動(dòng)不僅需要組織者具備豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際化視野，亦需在活動(dòng)項(xiàng)目上國(guó)內(nèi)外積極合作，尋找契機(jī)，進(jìn)一步開(kāi)闊視野，不能局限于書(shū)本和簡(jiǎn)單的說(shuō)教，世博與奧運(yùn)的情景和創(chuàng)意教育為我們提供了諸多思路，從中應(yīng)能得到更多的啟發(fā)和借鑒。應(yīng)考慮將奧林匹克教育和日常教育有機(jī)地銜接起來(lái)，以形成持續(xù)的長(zhǎng)久效應(yīng)。首先，文本書(shū)籍上自己編寫(xiě)與國(guó)外引進(jìn)相結(jié)合，希望引進(jìn)更多國(guó)際奧委會(huì)已有的奧林匹克教育書(shū)籍，納入我國(guó)大、中、小學(xué)教育知識(shí)讀本或者日程課程中，以拓展我國(guó)青少年的奧林匹克視野，增加青少年對(duì)奧林匹克知識(shí)的了解，提高他們對(duì)奧林匹克事業(yè)的關(guān)注度和熱情[3]。其次.項(xiàng)目推廣上自己籌辦和跨界合作相結(jié)合。希望能夠承辦國(guó)際奧委會(huì)文化和奧林匹克教育委員的文化項(xiàng)目，開(kāi)展更多的國(guó)內(nèi)外合作，跨領(lǐng)域合作，借此來(lái)傳播奧林匹克精神，加強(qiáng)我國(guó)青少年與國(guó)際同齡人的文化聯(lián)絡(luò)，推動(dòng)國(guó)際青少年奧林匹克事業(yè)的發(fā)展。“同心結(jié)”、“一校一國(guó)”、“國(guó)際理解教育”等成熟的樣板模式可以進(jìn)一步借鑒、發(fā)展。相關(guān)的體育文化慶典，學(xué)校體育也應(yīng)當(dāng)盡可能地開(kāi)放，吸納相關(guān)體育教育。我們還應(yīng)該以更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)看待教育實(shí)施潛移默化的影響和改變，不能只看形式，流于短期效果，在志愿者招募和培訓(xùn)上及早行動(dòng)，認(rèn)真思考如何通過(guò)志愿者活動(dòng)，來(lái)弘揚(yáng)奧林匹克精神，推廣奧林匹克價(jià)值觀，以讓更多青年體驗(yàn)青奧的文化感召，以促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育的大眾化、國(guó)際化。

（二）建議

1.改變我國(guó)奧林匹克教育對(duì)象的局限與地區(qū)發(fā)展的不平衡

由于我國(guó)城鄉(xiāng)地區(qū)間發(fā)展的不平衡導(dǎo)致奧林匹克教育與文化傳播差異性明顯，奧林匹克教育的開(kāi)展多集中在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的大城市，特別是2008奧運(yùn)會(huì)在北京、青島等地舉行他們?cè)趭W林匹克的宣傳與奧林匹克教育的開(kāi)展方面，國(guó)家給予了大力支持，使這一地區(qū)的奧林匹克教育發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他地區(qū)，因此要實(shí)現(xiàn)奧林匹克教育在全國(guó)各地的均衡發(fā)展，我們一定要抓住南京青奧會(huì)的有利時(shí)機(jī)借助網(wǎng)絡(luò)和電視等媒介對(duì)青少年進(jìn)行奧林匹克精神的宣傳與教育。

2.注重奧林匹克的教育與交流

開(kāi)展青奧會(huì)體育教育年，組織青奧會(huì)奧林匹克教育論壇，讓全國(guó)各個(gè)地市的學(xué)校師生代表參加會(huì)議，向參加會(huì)議的代表發(fā)放奧林匹克教育材料，這些師生就像種子一樣把奧林匹克教育傳播開(kāi)來(lái)，建立青奧會(huì)奧林匹克教育網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站向全國(guó)各地學(xué)校進(jìn)行奧林匹克教育。

3.建立我國(guó)的奧林匹克學(xué)院

建立我國(guó)的奧林匹克學(xué)院，每年組織全國(guó)各地的學(xué)校奧林匹克夏令營(yíng)進(jìn)行普及奧林匹克知識(shí)，宣傳奧林匹克思想，促進(jìn)奧林匹克教育與研究發(fā)揮重要促進(jìn)作用。

4.重視學(xué)校相關(guān)配套工作

由于我國(guó)大部分學(xué)校的奧林匹克教育并非學(xué)校大綱中的一門(mén)普通課程，應(yīng)將生動(dòng)活潑的奧林匹克形式和內(nèi)容納入大、中、小學(xué)教育中去，開(kāi)設(shè)奧林匹克教育課程，并在各相關(guān)學(xué)科滲透，奧組委與教育部要幫助學(xué)校培訓(xùn)教師，提供教育材料，以帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性的開(kāi)展奧林匹克教育。讓學(xué)生體驗(yàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)與激情，提高青少年的身體素質(zhì)；把奧林匹克主義的宣傳教育與學(xué)校德育工作結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和地球環(huán)境意識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，用五彩繽紛的活動(dòng)向全世界展示了中國(guó)青少年與生俱來(lái)的東方文化魅力和對(duì)西方文化的體驗(yàn)和理解。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張桂寧.南京青奧會(huì)對(duì)我國(guó)青少年實(shí)施奧林匹克教育的隱性課程價(jià)值探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2010（6）：33-36.

[2] 左欣.青奧會(huì)人文教育價(jià)值對(duì)于校園文化影響[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2010（6）：139-140.

[3] 王成，田雨普.2014年南京青奧會(huì)的教育展望[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2010（1）：13-16.