構建高校人性化足球教學體系的探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 傳統的高校足球教學主要是技術教學，忽視人的意義和價值，是對人性的壓抑，是不符合高校體育課程的要求的。因此，以建構主義理論為依據，來對構建高校的人性化足球教學體系進行探討。

關鍵詞 足球教學 人性化 高校 建構主義

教育部頒發的《全國普通高等學校體育課程指導綱要》對大學體育的教學培養目標、教學方法、指導思想等進行重大的更新和修訂，體現了與時俱進，顯示出了學生是體育教學的主體。在以“學生為本”的人文思想上，建構人性化足球教學，符合當前國家正在進行的高校課程改革的理念，同時也是保證學生主體性的必要舉措。

一、建構人文教育思想和主義理論的內涵

首先，建構主義理論。建構主義就是結構主義，是由瑞士心理學家皮亞杰提出的。他指出個體在與周圍環境的相互作用中會逐步構建起對于外部世界的認知，使自身認識結構因此得到發展。在客觀與主觀相互作用過程中有兩個因素，即順應與同化。認知個體就是通過順應和同化這兩種形式在環境的“平衡—不平衡—新的平衡”中不斷發展、豐富他們的認識結構。

其次，人文教育思想。人文主義教育思想起源于文藝復興時期，在經過跌宕起伏的發展歷程后，在1960年，人文主義教育思想，立足當代社會的現實，在人文主義心理學的基礎上，發展變為現代教育思想。體育教學內容不僅僅局限于學科本身，人文主義的教育精神還要在課堂上體現出來。足球是高校體育的組成部分，高校的教學改革中，需要以提高育人功能為目標，還必須順應教育改革整體的發展大趨勢，高校的教育改革由科學工具主義向人文主義教育轉變，加強高校足球教學的人文主義內涵。

二、建構高校人性化足球教學體系的要求

第一，對教學目標的要求。高校足球教學以人性化足球教學體系定了一個基調，即“以學生為本、人性化”。因此高校足球教學既應體現科學性，也應體現人文性，是新世紀高校教學的一個重要指導原則，也是足球教學大的改革趨勢。對于通過足球教學來培養大學生身心協調、全面發展以及終身足球思想的形成和足球鍛煉習慣的養成具有重大意義。研究表明，明確的目標能使學生加快掌握技能的速度，加大學習成績提高的幅度，學生的焦慮水平和喚醒水平提高，學習的努力程度、積極性更高。高校人性化教學體系的一個重大標志是以學生為本的教學目標設置，也是對建構主義學習的構建，高校人性化的足球教學要體現人文性，就要求在科學的基礎上，充分考慮到學生的主體性，讓學生自己設置教學目標。自主設置教學目標能使學生的積極性、主動性得到全面的發揮。

第二，對教學主體的要求。任何一門學科的教育，都是為了培養人的創新能力、主體性和實踐能力，這同樣也是教育的核心問題.高校人性化足球教學思想認為：足球教學過程的主體是大學生，他們的教育行為從根本上說應引導大學生熱愛生活的情感態度和積極性，然后指導學生能夠運用足球來科學鍛煉身體，從而養成用足球健身的習慣，最終有了終身足球的意識的。要進行人性化的教學還需要有人性化的教學環境，這就要求右學生的參與合作、與支持，所以高校人性化足球教學，就要解放思想，擺脫傳統教學的束縛，積極、主動去參與到高校足球的教學過程中，使教學過程成為大學生自主、自為的學習過程。這就要求學生通過協作、對話去創造更加和諧足球教學環境，使自身的認知結構得到發展。這種學生之間的協作、對話不僅能創造出良好的教學氛圍，讓同學們增強知識，而且提高了同學們的協作能力。

第三，對教學主導的要求。人性化高校足球教學體系的建立，強調了以大學生為主，強調了在教學過程中大學生是主體。這就需要通過師生協作、互動、對話來實現；良好的教學環境，使師生間形成了一種主動、高漲、積極、協作的氣氛，為教學目標的完成創造了和諧的環境。而足球教師對大學生更是有吸引力，那就要求足球教師必須有廣搏的知識結構、有條不紊和富有想象力等方面的工作能力，有責任感是教學的基礎上；足球教師更具有親和力，可以更加友好、溫和地理解學生的情感，通過情感吸引，讓學生產生積極的情感。這就對高校足球教師提出了更高的要求：博大的專業知識和技能、淵博的知識結構和程度和高度負責的態度。

三、人性化高校足球教學體系的構建要素

首先，實施高校足球人性化教學的措施。以建構現代教育理論為依據，把客觀條件作為基礎，去建設人性化的高校足球教學，把體育課程中的改革精神、理念作為指導，把學生作為主體，在教學過中促進學生的自主發展；加強高校足球課的教學內容、教學方法以及教學過程中的人文色彩；樹立起大學生是主體，教師是組織者的教育觀念。

其次，高校足球教師隊伍。人性化足球教學的操作者是足球教師，同時足球教師的能力直接決定了人性化足球教學的成功與否。因此，高校的足球教師需要掌握教師的職業技能和素養，不斷地進行知識更新，終身學習，與時俱進，最終站在高校足球教學的最前沿。

最后，高校足球場地、器材。高校的足球場地、器材同樣也是高校人性化足球教學的物質基礎，是制約提高人性化足球教學質量的重大因素。因此，高校必須要重視、改善足球場地和器材的建設，讓其在數量和質量上達到國家的標準要求。有條件的學校，也可以利用現代化教學設備，這樣既改進了高校足球教學的要求，也達到了高校人性化足球教學體系的目的。

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