淺談新時期高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

摘 要：高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個重要標(biāo)志，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，加強新時期高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程，高等學(xué)校在加快自身改革與發(fā)展的過程中，應(yīng)高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高加強素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過加快教育教學(xué)改革、通過加強管理、通過開展大學(xué)生科研和學(xué)習(xí)競賽等活動來推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;學(xué)風(fēng);教學(xué)改革;管理

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）31-0214-02

高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個重要標(biāo)志，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，加強新時期高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。高等學(xué)校作為人才的搖籃，其根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，它所培養(yǎng)出來的學(xué)生的“思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌，關(guān)系到中國社會主義現(xiàn)代經(jīng)化建設(shè)事業(yè)能否實現(xiàn)，關(guān)系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。”（《中國普通高等學(xué)校德育大綱》）。加快高等學(xué)校自身的建設(shè)和發(fā)展非常重要，直接影響到學(xué)生的知識文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場經(jīng)濟中的競爭能力。因此，加強新時期地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

國家教育部[2001]4號文件把學(xué)風(fēng)建設(shè)專門以原則性要求來提出并且教育部“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案”中也把“學(xué)風(fēng)”作為一級指標(biāo)來體現(xiàn)的。這一切充分體現(xiàn)出高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。那么，新時期如何加強地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)呢？

一、加強引導(dǎo)，提高學(xué)生對知識重要性的認(rèn)識

弗蘭西斯·培根所說：“知識就是力量”，知識是青年成才的基礎(chǔ)，只有掌握豐富的知識，才能樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，才能有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，才能成為一個對社會有用的人。“才以學(xué)為本”，“非學(xué)不以成才”。一個人智力的高低，能力的大小，在很大程度上取決于他對知識的掌握情況。在新時期，人才在市場經(jīng)濟中的競爭日趨激烈，知識在競爭中所占的份量越來越重。現(xiàn)代社會對人才在知識方面的要求越來越高，既要掌握精湛牢固的專業(yè)知識，又要具有比較寬廣的知識面，同時還要學(xué)習(xí)和掌握反映最新科技成果的動態(tài)前沿知識。作為大學(xué)生，如果不做到這一點，就不可能在競爭中取得主動。因此，只有用豐富的科學(xué)文化知識武裝頭腦，才能使自己成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才，才能肩負(fù)起建設(shè)祖國、實現(xiàn)中華民族騰飛的歷史重任。怎樣才能獲得知識呢？實踐證明，獲得知識最基本的方法就是學(xué)習(xí)。知識不是人生來就有的，它是靠持之以恒、契而不舍地努力學(xué)習(xí)，日積月累而獲得的。勤奮學(xué)習(xí)是獲得知識并使事業(yè)取得成功的基礎(chǔ)和前提。

二、充分利用有利因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素有很多，主要來自個體、社會、學(xué)校和家庭等方面。個體因素主要包括大學(xué)生的情緒、意志、態(tài)度、經(jīng)歷、愛好與興趣、健康狀況等。社會因素主要包括社會環(huán)境、各種社會文化形態(tài)、價值觀念等。學(xué)校因素主要包括校園環(huán)境、文化氛圍、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等。家庭因素主要包括家庭所處的地域位置、家庭經(jīng)濟狀況、家庭成員的文化素質(zhì)以及家庭教育等。以上這些因素都會對大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生正面或負(fù)面影響。在新時期，高等學(xué)校應(yīng)如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢？一方面要在綜合分析以上諸多因素的情況下，充分利用其中積極、有效的因素，以增強大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部驅(qū)動力，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機;另一方面要在現(xiàn)有的物質(zhì)條件下采取積極有效措施，為學(xué)生提供和創(chuàng)造滿足學(xué)習(xí)需要的各種外部條件，以此激發(fā)學(xué)習(xí)動機。總之，只有積極創(chuàng)造和充分利用各種有利因素，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、更新教育觀念，加快高等學(xué)校教育教學(xué)改革

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量”。這就要求高等學(xué)校必須以更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，加快教育教學(xué)改革，形成有利于知識傳授和人才培養(yǎng)的新的教育教學(xué)模式。在高等學(xué)校，課堂教學(xué)依然是向?qū)W生傳授知識、提高學(xué)生的知識文化素質(zhì)的主要渠道。但隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已不能適應(yīng)新形勢的需要，必須加快改革的步伐，盡快實現(xiàn)教育內(nèi)容和方法的現(xiàn)代化。中國傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容更多注重理論的灌輸和書本知識的傳授，忽視實踐教育環(huán)節(jié)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高等學(xué)校在實現(xiàn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化方面必須同時代要求相適應(yīng)，注重知識的不斷更新，注重理論與實踐的有機結(jié)合，注重智力開發(fā)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)。中國傳統(tǒng)的教學(xué)形式是班級授課制，其方法往往表現(xiàn)為缺乏獨立性、自主性和創(chuàng)造性的“滿堂灌”和“注入式”，使課堂教學(xué)既缺乏雙邊交流又缺乏趣味性，使學(xué)生處在一種單向接收知識的枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。因此，高等學(xué)校必須對這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，要求盡可能多地采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如各種聲像設(shè)備、多媒體等最新科技成果，要求以啟發(fā)式和討論式教學(xué)作為各種教學(xué)方法的基本原則，加強教與學(xué)之間的雙邊交流與合作，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生獨立思考和勇于創(chuàng)新的意識，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、積極開展以大學(xué)生科研為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)文化活動

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)”。這就要求高等學(xué)校在對學(xué)生進行科學(xué)文化知識傳授的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新的意識和能力。在具體做法上，各高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生年紀(jì)輕、接受能力強和思維敏銳等特點，積極開展以大學(xué)生科研為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)文化活動。（1）根據(jù)專業(yè)特點成立大學(xué)生科研小組，系或教研室指派教師擔(dān)任學(xué)生科研顧問，以對學(xué)生科研進行必要的指導(dǎo);（2）定期開展大學(xué)生科研活動的交流、評比和表彰。學(xué)校或系定期舉辦大學(xué)生科研成果（論文）報告會，并在交流的基礎(chǔ)上評出優(yōu)秀的科研成果，對于在科研活動中取得突出成績的學(xué)生給予大力表彰和獎勵。總之，通過開展大學(xué)生科研既能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇力創(chuàng)新的意識和能力，又能促進學(xué)生更扎實地學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，從而形成一個良好的學(xué)術(shù)文化氛圍，以此推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

五、加強管理，開展學(xué)習(xí)競賽

加強管理、嚴(yán)肅紀(jì)律是高等學(xué)校對學(xué)生進行思想教育、促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，是實施教育活動的一種特殊形式。嚴(yán)格而明確的管理制度是使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，一是要結(jié)合學(xué)校實際制定嚴(yán)明的紀(jì)律和各種規(guī)章制度，包括學(xué)籍管理制度、課堂紀(jì)律管理制度、請假制度和考試紀(jì)律等。二是要嚴(yán)格執(zhí)行所制定的規(guī)章制度。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度是非常必要的。作為一名大學(xué)生，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律是最基本的要求，任何學(xué)生都應(yīng)受到紀(jì)律的約束，在紀(jì)律面前人人平等，一旦違紀(jì)，都將受到處罰。高等學(xué)校只有實行嚴(yán)格的管理，并在管理的基礎(chǔ)上實行相對淘汰制度，才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德，才能形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

引入競爭機制，開展學(xué)習(xí)競賽是促使學(xué)風(fēng)建設(shè)的又一有效措施。在大學(xué)生中引入競爭機制，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。人才的成長不是一個自然生成的過程，而是客觀培養(yǎng)和主觀努力的雙重結(jié)果。要使大學(xué)生成為社會所需要的合格人才，除了必須具備一定的外部條件外，就是如何更大限度地激發(fā)學(xué)生自身潛在的活力，而競爭是激發(fā)學(xué)生自身潛在活力的有效途徑。高等學(xué)校應(yīng)注意營造一種良好的競爭氛圍，激勵和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，形成群體競爭，使學(xué)生在競爭中取長補短、優(yōu)化品格。在競爭方面，一方面要積極創(chuàng)造有利于學(xué)生成才的外部條件，另一方面，學(xué)校對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)（包括外語和計算機）、科研能力、專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)等進行單項和綜合考核評估，實行“獎優(yōu)罰劣”，使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭，從而不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上推動學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是高等教育改革和發(fā)展中一個永恒的論題。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)塑造大學(xué)精神。各高校要積極開展學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，分析新時期、新環(huán)境、新條件下學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問題和新特點，研究制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)以及各個時期學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體目標(biāo)、內(nèi)容和措施。抓住機遇、扎實工作、深化改革，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，努力把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提高到一個新水平。

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[責(zé)任編輯 " 王曉燕]