新形勢下高校青年干部教育培養路徑探析

摘 要：高校青年干部是高校干部隊伍中的中堅力量，在高校發展中發揮著積極的骨干作用，通過對新形勢下高校青年干部教育培養的現狀和存在的問題分析，探尋高校青年干部教育培養路徑。

關鍵詞：高校;青年干部;培養

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）31-0199-02

高等學校是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的搖籃。 提高執教興校能力是高等學校加強黨的執政能力建設的重要內容和具體體現。建設高素質的干部隊伍是提高執教興校能力的核心和關鍵，而高校青年干部代表著高校管理的未來，是干部隊伍中的中堅力量，在教學、科研、人才培養、服務社會等中發揮著積極骨干作用，在全校范圍內有很強的示范引領效應。培養一批德才兼備的優秀青年干部，既是高校科學發展的需要，又是新形勢下青年干部隊伍建設的客觀要求。

一、高校青年干部的現狀

隨著高等教育事業的快速發展，從某種程度上來說，高校青年干部的培養已不適應高校發展的需要。為了適應新形勢的需要，就應培養一批青年干部走到各級領導崗位上。目前，青年干部隊伍在管理理論、大局意識、創新意識和服務意識等方面與新時期高校人才培養的目標還有許多不相適應的地方。

1.管理知識理論不全面

高校青年干部一般是從專業技術崗位轉過來的，在專業研究方面有較高的造詣，但對管理學知識可能不甚了解;大多數是從學校到學校，社會實踐少，科學管理知識和經驗不足，缺乏科學的管理工作方法。對工作中某些苗頭性、傾向性問題缺乏一定的警覺和思考;綜合協調、處理解決一些復雜問題的能力較弱;針對突發問題，沒法積極尋找解決問題的辦法。

2.創新意識有待增強

目前，部分青年干部對當前高等教育和經濟社會發展趨勢、高校和本部門的發展方向和決策意圖不清晰不明顯，對各時段中心工作把握不到位，對自身角色界定也不準。在思想觀念上，對“應當干什么、應該如何干” 的認識不足，思路不暢;在工作中，如何處理實際問題，欠缺有效方法，嚴守教條，照搬照抄，無任何個人創意和智慧，存在著缺乏創新，只求穩的現象;對工作中，出現的新矛盾、新問題，不能有效協調各方利益和矛盾，凡事等上面決策、怕擔責任，缺乏創新精神和戰略性、前瞻性思考;還有部分缺乏大局意識、整體利益觀，只注重本單位的小團體利益。

3.理論學習意識不佳

自身對理論知識的學習積極性不高，組織安排的學習不重視，而對思想教育和業務管理等常規性以會代訓的培訓學習不感興趣，經常缺席此方面學習。甚至有部分干部思想解放不到位，甚至僵化，沒有認識到在新形勢下各方面日新月異的變化。

4.服務意識不強，工作作風有待提高

服務水平的高低、服務質量的好壞是干部素質的晴雨表。管理水平有待提高反映在作風上，部分干部存在主動服務意識差、辦事拖拉、作效率低和質量不高等現象;作為領導干部不能深入教學深入師生中了解真實情況，工作浮于表面上。個別干部不能很好地處理個人與集體的利益關系，以及與群眾的關系，嚴重影響了個人以及干部的形象。

二、高校青年干部培養中存在的問題

1.重使用輕培養

高校對青年干部業務培訓、進修雖然有，但是沒有一定的規劃，上級對各高校培訓的名額有限，根本滿足不了青年干部培訓學習需要。一般都是通過以會代訓的方式來完成對青年干部進行培訓，這些都不是系統學習。根本無法觸及青年干部的思想動態、內心需要以及工作訴求等，針對性不強。

2.青年干部教育培訓與工作、生活之間存在矛盾

曾有一項調查顯示，有71.6%的青年干部認為在工作、學習與家庭之間存在很大的矛盾。第一，培訓與工作之間的矛盾。由于高校當前青年干部教育管理體制的不足以及部分青年干部對干部教育的重要性認識不夠，擔心自己脫產參加學習影響到自身的職位晉升;第二，培訓與生活之間的矛盾。青年干部一般都屬于中堅力量，上有老人下有小孩，在家庭中一般都是重要的生活支柱，雙方父母需要他們贍養、子女需要他們撫養。這就使得青年干部就需要花費很大力氣來協調教育培訓、工作、生活等關系。

3.激勵幫扶機制不健全

激勵是調動人積極性的重要手段之一，但是某些高校激勵機制尚未建立或減輕，青年干部的無論是物質還是精神都得不到滿足，工作乏力，工作積極性、創造性得不到充分發揮。青年干部的崗位工作一般是放在不是很重要的輔助性崗位，未能將一些“急、難、險、重”工作安排給他們。評選先進的比例很低，并且評選多是正職，但對于進步較大沒得到表揚，積極性必然受挫。

4.考核評價體系不科學

現行的干部考核及年終考核，在考核的目的上不明確，考核的目的是開發多能力、提高多素質，并促進高校質效提高，現在很多只是形式，無實質厲害關系。考核內容籠統寬泛缺乏可操作性，體現在每年年終無從體現。考核方法不科學考核體系不健全，從而使考核工作失去意義。

三、高校青年干部教育培養路徑探析

1.注重理論培養，堅定理想信念

高校的青年干部一般是學歷高、素質好，熱愛黨和社會主義事業，有強烈的憂患意識。但缺少馬克思主義理論的系統學習和熏陶，在政治理論素養、理想信念等方面存在欠缺。同時，人生經歷比較單一，對社會問題的復雜性認識不足。因而，必須加強馬列主義思想、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等的培訓學習。針對復雜多變的社會環境，用中國特色社會主義核心價值觀來引領青年干部成長，提高青年干部的內在修養，強化其堅定的理想信念。

2.強化組織培訓，完善培訓體系

培訓是高校青年干部教育培養的重要手段。高校應在構建學習型組織的目標下，應以“頂層設計”方式、創新培訓內容，以青年干部喜聞樂見的方式，有針對性地開展有關培訓，比如搭建網絡培訓體系、通過集中式開展校本培訓、校外培訓、選派優秀干部出國進修考察訪問，干部輪崗培訓等全方位提高青年干部的綜合素質、管理水平和科學決策能力。

3.注重制度建設，穩定干部隊伍

高校青年干部處在職業的磨合期或事業的起步期，同時也面臨著很多問題，比如角色身份轉換、住房、家庭等。由于高校內外的各種原因，高校青年干部工作地位不高、生活待遇偏低、工作成果難衡量，職業生涯發展機會不暢等問題，直接導致高校這支青年干部隊伍工作熱情不高，工作積極性低。因而，加強制度建設，完善制度保障，為高校青年干部職業生涯發展和成長的提供必要條件。

4.完善激勵、形成幫扶機制

根據激勵理論，激勵的目的在于激發人的正確行為動機，調動人的積極性和創造性，以充分發揮人的智力效應，做出最大成績激勵的目的在于激發人的正確行為動機，調動人的積極性和創造性，以充分發揮人的智力效應，做出最大成績。對于青年干部聰明才智的培養及領導能力的發揮同樣具有重要的促進作用。高校應充分重視青年干部的培養工作，努力提高青年干部在學校改革、發展、穩定中的地位和作用認識，向重視培養學科帶頭人一樣培養青年干部。充分發揮老領導傳幫帶作用，所謂傳幫帶是指前輩對晚輩/老手對新手等在工作或（和）學習中對文化知識、技術技能、經驗經歷等給予親自傳授的通俗說法。傳幫帶既是方式和方法，更是氛圍和風氣，是中國的一種傳統技藝教授方式，其形式和效果也一直被人們所認同。在青年干部培養中可以借鑒，形成幫扶機制。

5.建立科學考核體系

通過完善評優評先制度、年度考核制度等，調動不同層面干部的積極性，特別是青年干部層面的考核應有別于其他層面，可以在每年的總預算中劃撥一定比例資金專項經費，用于青年干部隊伍建設、表彰獎勵等活動。按照選拔領導干部“德才兼備、實績突出、群眾公認”的基本要求，制定一套切實可行，科學的科學考核體系。為實現這一目標應從測評內容標準化、測評程序規范化、測評手段現代化等方面進行制定，有助于青年干部的培養。

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