關于中職幼教專業美術教學的方法探析

【摘 要】本文將以中職幼教專業美術教學的實際經驗為依托，對課程方向、教學目標與教學方法等重點內容進行探析。該教學的目的，不只是單純教授課本上的知識與技能，更要激發學生的學習熱情，培養其藝術素質和創新意識，加深其對審美的理解。

【關鍵詞】中職 " "幼教專業 " "美術教學 " "教學方法 " "審美教育

隨著新時代的腳步，教育事業的發展不斷加快，其中幼兒教育的發展更是突出，幼教師資的需求量相應增大，廣大中職幼教專業學生的就業機遇也大大增加。但相對地，對幼教素質的要求也提高了，只有熟練掌握專業特長，才能適應這種日益增長的社會需求。本人作為一名在中職學校從事美術基礎教育的教師，長期浸潤教學事業，對幼教美術教學具有一定的經驗與心得。在這里，我將結合自己的教學實踐，對中職幼教專業學生應掌握的美術基本功與教學方法進行探析，并分析其與審美教育的聯系。

一、訓練繪畫技巧

繪畫是美術表現手法中主要而常見的一種。扎實的繪畫技能能令學生更能勝任幼教教師的崗位，而且可以幫學生建立自信感。繪畫在幼教工作中的許多方面都能起到重要作用，無論是普通的課堂教學還是對教室的布置，甚至與孩子們的溝通交流，一手精湛的繪畫技巧都會令學生事半功倍。

中職幼教專業的美術課包括素描、色彩、水粉畫、兒童線描畫、國畫、手工制作等諸多知識。在教學中，不只理論知識，實際練習也是非常重要的，只有不斷動手練習才能確實地提高繪畫水平。并且應注意抓準不同教學內容的重點，將其與未來在幼教上的應用結合進行教學。舉例來說，關于素描，并不要求學生執著于專業的繪畫水準，應該把重點放在培養學生的觀察方法與掌握繪畫的一般規律上，令其獲得基礎的美術水平即可。而水粉畫相關的教學則應把訓練重點放在幼教設計上，讓學生練習利用所學的相關知識為幼兒園設計裝飾畫或墻飾，為小朋友設計玩教具等，而不是進行寫生這類側重繪畫專業水平的練習。

這里格外強調其中最重要的兒童線描畫教學。兒童線描畫作為一種教學手段，具有常用、形象、易于創新等優點，因此應在這方面對學生進行重點培養。在其教學上的重點有如下四點：

（一）針對幼教專業的特點安排設計教學內容

線描畫具有極其廣泛的應用性，為了令學生所學內容與幼教專業貼合，其教學應有針對性。無論是示范還是練習，所選課業目標應集中于花朵、小動物、幼兒身邊的人物等等幼兒園、小學教學中經常會用到的形象。

（二）令學生多多動手，參與到教學中去

在美術教學中，令學生自己動手是最好的教學方式。不只讓他們在下面自行練習，更要讓他們依次到黑板前進行黑板上的繪畫。既可以提高學生的繪畫水準，又可以讓他們充分體驗未來身為教師時的繪畫、教學感覺。這種教學的參與與換位，提高了學生的積極性和創造性，更能使學生走出學習與模仿的禁錮，將教學升華為對學生實際素質的提高。

兒童線描畫教學不僅僅是一個基本的技能傳授過程，它同時肩負著培養思維，控制心態，增強興趣，提升實踐能力等多重作用。因此教師應注意轉變教學觀念，莫要以單純的觀點和視角來審視線描畫教學。

（三）以畫展和競賽等內容促進學生的積極性和競爭性

學生的學習心態，是教學中應考慮的重要一環。兒童線描畫作為幼教學生需要掌握的最基本能力之一，容易令學生產生輕視心理。為了消除這種負面心態，增強學生學習的積極性，應定期舉辦線描畫的畫展和競賽，激發學生的競爭心理。這樣一來不只可以令學生自身的繪畫技巧提高，還能通過與他人的交流學到新的東西，更有助于鍛煉心理素質，培養自信，為未來正式從事幼教工作打下堅實的基礎。

（四）與實際相結合，通過參觀實習等活動，提高學生對兒童線描畫在教學中重要性的認識

幼教工作是實踐性相當強的工作，因此對幼教專業的學生的教育工作不能只局限于課堂教學，應該帶學生走出去。通過參觀實習等活動，讓學生直接了解到兒童線描畫對幼教工作的重要性，同時可以令他們借由實際的所見所聞，學習到兒童線描畫在實際教學中詳細具體的應用方法。學生在參觀實習中獲取心得，反思自己，消化吸收，最后再結合自身狀況進行實踐，這樣才能使兒童線描畫教學不流于公式化，成為實實在在的“授業”。

二、提高美術字書寫、手工制作的基本能力

（一）美術字書寫

美術字具有形象美觀、表現力強的特點，對小孩子具有莫大的吸引力，而且幼兒的識字量通常很少，因此板報之類的書寫設計更應注重畫面的美感。美術字在宣傳方面具有重要作用，可以說是將幼教教師的素質能力展現給家長的直觀途徑，這使得其成為幼教美術教學的基礎之一。

（二）手工制作

手工是以簡單的工具加工材料，創造出二維或三維的物體形象的技能。與繪畫技能緊密聯系，相輔相成，在幼教工作中是不可或缺的。作為中職幼教學生的必修課，手工制作教學對學生的提升是多方面的。無論是造型能力，手眼的協調能力，思維的創造力，動手的靈活性還是生活自理能力，都可以通過手工教學得到相當程度的提高。這為學生日后實際從事工作打下了堅實的基礎，可以令他們更快更好地適應作為幼師的教育工作。

在教學過程中，創新性和自主性的培養應放在首位。舉例來說，制作紙花的教學課堂上，應注意學生制作作品的差異，找出其中具有代表性的幾種，讓學生自己品評探討原因，尋找推陳出新、自主創作的方法，這樣才能讓他們不至于在日后死板遵循教師的套路，而是開發出屬于自己的制作和教學方法。

三、訓練兒童線描畫教學，培養直觀審美

直觀審美是人們對大自然各種存在的一種直觀感受。人類最早期的繪畫，不論是東方還是西方，都是用線條表現，在人類成熟時期的現代繪畫也離不開“線條”。而幼兒的繪畫，也往往表現為線條與色彩，其中線條是最重要的形式。線描畫以線條為主要表現手段，是用線條作畫，用線條說話的藝術，有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。兒童從幼兒開始拿筆涂鴉，就用線條有意或無意表達自我的情感，隨著年齡的增長，他們的觀察能力和控制能力逐漸得到提高，行為上也開始從“游戲行為”漸漸轉移為“學習行為”。 通過研究證明兒童具有很強的創造潛能，而兒童線描畫教學能夠喚醒兒童創造的潛能，是培養直接審美的最有效方式之一。

中職幼教專業的學生們通常并不具備很高的文化素質水平，最原始、最直觀的線描裝飾畫教學，對他們審美素質的加強是相當有益的。來自大自然的美麗，能激發學生的想象力和創造力，增強他們對美最直觀的感受，通過發現自然的美麗結構和圖案，能讓學生理解更多的美的形式。在線描畫教學中，臨摹、寫生和創作是教學重點。輔導孩子們創作線描畫首先要培養他們膽大心細、一絲不茍的好習慣。可以從簡單到復雜，先小幅后大幅，表現內容從少到多，先臨摹、寫生后創作，由此保持兒童天真、質樸、夸張、變形和極富想象力的藝術風格，不斷提高兒童線描畫的表現力和創造力，使之具有童真童趣。舉例來說，可以先進行少量教材范圖的臨摹，然后帶領學生到室外進行寫生，最后結合臨摹和寫生作品進行創作。三者結合，不僅培養了學生的動手能力，更提高了他們對美的觀察力，發現力，感受力，辨識力和創造力，最終達到素質教育的目的。

四、注重審美教育，培養正確的審美觀

審美教育以培養學生對美的感受力、鑒賞力和創造力為目的，可以端正審美觀點，提升審美情操，令人獲得精神上的收獲，進一步的話更可以完善學生的人格。

中職幼教專業的學生，作為未來的幼兒教師，所要面對的是懵懂無知的幼兒。這些幼小的孩子還沒有學習知識和技能的能力，因此對他們的教育應以藝術啟蒙教育為主，以培養幼兒的審美創造力為核心。作為啟蒙教師的幼教專業學生們責任重大，因為他們自身審美修養的高低會對他們未來的學生產生最直接的影響。

通過中職幼教專業的美術教學對學生進行審美教育，可以分為以下三個方面：首先，通過感受美術教學中形體、空間、色彩、構圖等直接因素，培養學生的視覺審美能力，令他們對美的內容、理想、形態的領悟更深入;其次，讓學生大量接觸藝術作品，接受藝術熏陶，可以積累審美經驗，提高藝術和審美素養，豐富個人的審美意象;最后，幼教專業美術教育對審美的培養以訓練提高學生的審美想象力和審美創造力為目的，令學生能善于從身邊發現美，感受生活，熱愛生活，完善其身心的成長。這樣對其未來從事幼教工作有積極的正面意義。

為了實現以上三方面，可采取的具體教學方法如下：

（一）觀察力的訓練培養

看，是美術教學中最優先的鑒賞方式，學會看出作品的優劣，看出作品具體的優秀之處，這些都需要學生具備審美素養。

為了培養學生在觀察上的審美感知，在教學中可以特別加入對作品的鑒賞練習。選取學生完成的繪畫或手工作品中具有代表性的，讓學生依次進行點評分析，指出各個作品的優點和缺點，事后再由教師講解和點評。長此以往，學生自然會學會以自己的眼光去品鑒作品。有了對美的鑒別力，才會在創作時向美的方向去努力，才能獲得更高的審美素養。

（二）美術文化與美術作品的接觸

如前文所提，中職幼教專業的學生通常不具備太高的文化素養，這往往造成他們對美術文化和美術作品接觸較少，缺乏足夠的知識儲備和眼界，思維單一狹隘，難以創作出生動的美術作品。因此有必要讓學生多接觸優秀的作品，提高學生審美需求，豐富其在審美形象上的知識儲備，增加審美經驗，為其提升至更高層次做準備。

結語

總體來說，中職幼教專業美術課的教學要注重以下情況：注重上述四種方法的訓練，并視教學對象的不同進行微調，總結出最適合個人狀況的綜合教學法;教師應注重以身作則，讓學生耳濡目染是身為教育者應有的姿態，這樣學生才能堅定目標;別忘了適時褒揚學生，提升學生學習的積極性;注意培養學生的自主性和獨立性，自主動手、自主思考的多了，學生才會獲得長足的進步。作為幼教專業教師，我們肩負著培養新興教師團隊的重大責任，唯有全力以赴，培養學生作為一名幼師的素質與能力，讓他們能在未來擔負起教育祖國花朵的重任，如此方能對得起對學生，對得起自己，也對得起自己從事的教師這個神圣的職業。

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