云時代的語文閱讀探索

【摘 要】云時代的到來，使得語文閱讀發生了非常大的改變。如何對云時代的語文閱讀精選展開探索是一個需要解決的問題。值得提出的是：云時代的語文閱讀要將科學性、人文性、民族文化性一一體現，從而實現現代化網絡資源的有效使用。

【關鍵詞】云時代 " "語文閱讀 " "資源 " "探索

不可否認，我們已從互聯網1.0進入到2.0云時代，云是指通過集群應用、網格技術或分布式文件系統等功能，將網絡中大量各種不同類型的存儲設備通過應用軟件集合起來協同工作，共同對外提供數據存儲和業務訪問功能的一個系統[1]。作為語文教學的一個重要分支——閱讀必須跟上這一時代的步伐，本文擬就云時代語文閱讀教學工作中的一些體會與思考進行探討。

云時代提供了豐富多彩的網絡閱讀資源，也提供了多途徑的閱讀方式，而作為語文教學工作者，首先必須提高自身的現代教學技術素質。隨著以學生（閱讀主體）為中心、以實踐（閱讀方式）為主線、以云（閱讀內容）資源為載體的新閱讀體系的形成，語文教師必須充分地、及時地收集相關的閱讀元素，將其與傳統的閱讀內容與方式進行比較與分析，求其長補其短并在日常閱讀教學中進行合理恰當的運用，從而有效地激發學生的閱讀興趣;通過運用云閱讀條件下的大數據、多維分析的優勢，結合語文教學“樹人、立人”的要求，合理引導學生的閱讀方向[2]。比如說，傳統教學實踐中古代詩歌是閱讀教學的難點——難在知意、悟情而后入境，而云閱讀恰好提供了良好的解決思路，用音樂、視頻、動畫去知詩意，以檢索到的相關的故事、人物、事件去悟詩情，像時光穿梭車一樣將學生帶到詩人的那個年代，那個環境中去體會到那個詩歌的意境[3]。而這些要件的組織需要我們教學者進行有效的檢索、整理云閱讀的素材，學會和駕馭相關的檢索工具把“性價比”最高的素材檢索出來，這是需要長期實戰鍛煉的。

在云資源中積累了大量的素材和信息，在如此廣袤無垠的云空間中，信息十分的雜亂乃至無章，缺乏必要的系統性，甚至有時真偽難辨、良莠不分[4]。沒有教師的引導，學生難免會缺乏自我判斷，加上云閱讀具有過大的自由度，閱讀教學若不加以把握難免會在無序中偏離目標。教師必須按照閱讀教學大綱的要求合理地規劃好云閱讀的目標、有方向地規劃好學習內容，與學生在閱讀中做好伴讀、領讀的作用，幫助學生做好信息的識別與篩選、分類與整合工作。可以說云閱讀的關鍵在于教師的事先備課（策劃）、事中的伴讀與引導及事后的自我總結及師生互動工作。云閱讀的另一個功能是因人而異、因時而異，這也與互聯網時代閱讀的一個顯著區別[5]。這就有點像中醫，中醫將人體的病癥分為寒熱虛實病性及具體的痰、濕、瘀、滯、蟲、食，氣、血、津、液、陰、陽、精髓的虧虛等，并通過望聞問切而開出具體的因人而異的中藥處方，達到去除病灶的目的。我們需要將云閱讀中的素材加以分類整理，根據閱讀者的個性化差異制定差異化的閱讀方案，使閱讀者在愉悅的心情下快速有效地達到閱讀目標，這是我們在云閱讀條件下教學工作的一項新挑戰。

云閱讀需要因人而異，也就是一種個性的獨立閱讀，更是一種人機交互，與傳統課堂教學相比缺少了師生之間、學生之間的面對面的交流，在某種程度上缺少了老師與學生之間的情感交流與互動，乃至在老師與學生之間形成了一道由閱讀設備構成的“墻”。我們在傳統課堂教學中，學生可以在老師的言語、表情和手勢等大語言符號中獲取諸如可以或不行，肯定或否定的信息，這些信息的產生是隨機的，乃至一個不經意的眼神、一個“意外”的段子融入的是老師深厚的知識基礎和豐富的教學經驗，這些即興的反應是單純云閱讀中所不具備的，而又是培養學生學習主動性、興趣性所必要的。因此云閱讀的拓展不能離開傳統教學的師生互動，我們建議根據學生年齡的不同合理劃分云閱讀在閱讀時間的比例，如初中生時間不宜超過四成。即便是在云閱讀過程中老師與學生也要建立有效的溝通渠道，如文字或音視頻的交流，在網絡互動中構建情感交流、情感共鳴的通道[6]。

“任何一種現代化的教學手段，都是教師開展教學活動的工具，它必須依靠教師的認證選擇、科學設計，精心的組織、合理的使用，才能發揮它的效能[7]。”。云閱讀教學相對于課堂教學是一個新生事物，如何對待和有效地利用云進行語文閱讀教學，既做到與時俱進，又不會出現偏差是一項具有挑戰的新課題，我們需要通過自身不斷的學習與實踐，努力實現云閱讀教學的突破[8]。

【參考文獻】

[1]李莎.淺談網絡時代的語文閱讀與寫作教育[J].大眾科技，2009（01）：151-152.

[2]丁立紅.淺析網絡時代的語文閱讀教學[J].中國教育技術裝備，2012（19）：88-89.

[3]米保興.網絡時代語文閱讀芻議[J].山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2003（05）：113-114.

[4]張世元.試論網絡時代的閱讀教學[D].湖南師范大學，2009.

[5]杜永生，孫兆勇，葉壯志.怎樣開展網絡時代的語文閱讀[J].中學語文教學參考，2002（05）：63-64.

[6]張琴.網絡時代的語文閱讀教學初探[J].上海師范大學學報（基礎教育版），2009（06）：121-124.

[7]丁守文.怎樣開展網絡時代的語文閱讀[J].新課程（教師），2009（03）：16.

[8]季方.網絡創新下的語文閱讀教學[J].辦公自動化，2013（18）：34-36.