關于中等職業學校數學教育創新探討

【摘 要】數學教學是中等職業學校教育的一個重要組成部分，對培養學生的邏輯思維能力具有重要影響。新時期，加強中等職業學校數學教育的創新研究，有利于為社會培養更多優秀的人才，更好地滿足社會發展的需求。因此，本文重點探討關于中職數學教育創新的相關策略，以期為促進中等職業學校教學事業的良好發展提供一定的指導意義。

【關鍵詞】中等職業學校 " "數學教育 " "創新機制

引言

數學課程是一門重要的理論課程，也是一項基本的應用工具，是學生必須掌握的技能中的關鍵部分。中等職業教育是整個教育教學事業中的一個重要部分，為社會輸出各種技術人才做出了重大貢獻，也是我國社會經濟發展的基礎。現階段，加強中等職業學校數學教育創新研究，對促進我國教育教學事業的整體進步發揮著舉足輕重的作用。

1. 積極樹立創新的數學教學觀念

教學是各大院校實現教育事業目標的基本途徑[1]。教學觀念的創新是數學教育創新的基礎。因此，各大中等職業院校的教師應該從自身做起，樹立創新的數學教學觀念。

傳統的數學教學更多側重于對學生理論知識的傳授，突出教師的核心地位，與現代教育教學中的創新精神相矛盾。數學教學觀念的創新必須要求教師具有現代化的教學思想。因此，教師要擁有正確的學生觀。大多數中等職業學校的新生平均入學成績偏低，因而需要教師對學生的基本現狀進行正確地認識。在實際的數學教學過程中，教師應該相信每一個學生都有創新的潛能，相信學生能夠通過創新教育成為創新人才。同時，教師還應該堅持學生是數學教學創新的主體，通過創造各種有利條件，激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。最后，教師還應該堅信學生的能力大小具有差異性，堅持因材施教、因人而異。這就要求教師在實際的數學教學過程中，不僅要重視優等生的發展，而且還不能忘記關愛學困生，通過引導學生進行相互間的合作，從而促進學生共同發展和進步。

數學教學觀念的創新要求教師應該具有民主化的教學意識。在實際的教學過程中，教師應該適當地營造平等的教學氛圍，建立民主的教學方法，從而有效地調動學生學習積極性。如，教師可以利用情景教學法的優勢，盡可能地讓所有的學生參與到數學課堂教學中來，以激發學生對數學學習的熱情。現代創新教學的發展不僅注重學生對基本知識的掌握，而且還注意對學生智力的開發和能力的培養。

2. 不斷探索創新的數學教學方法

現代教育教學事業的發展，要求教師在實際的教學過程中必須注重不斷探索創新的教學方法， 從而更好地改善教學質量。情景教學法、問題引入教學法以及小組合作學習等教學方法具有各自的優勢和特點，因此教師需要結合具體的教學內容，發揮不同教學方法的優勢，進而更好地完成教學任務。筆者在此主要重點探討的是生活化教學在中職數學教學中的具體應用。

例如，當教師在冬季講授立體幾何中的“平面的基本性質”相關內容時，教師可以借用實際的生活情境，給學生提問：“如何才能夠讓門不被風吹開？”學生甲回答：“可以用插銷將門插上。”教師可以借用這個學生的答案進一步地提問：“插銷插上之后，風就無法將門吹開，其中所蘊含的數學原理是什么？”此時，教師可以給予學生幾分鐘時間展開討論，然后引出新的內容，即：不在同一條直線上的三個點可以確定一個平面[2]。通過利用生活中的相關元素，不僅可以將書本理論知識生活化，而且還有利于因勢利導，讓學生學會思考問題和分析問題，從而有效地提高數學教學的效率。

3. 適時建設創新的數學教學隊伍

教師是中職數學教學中的重要參與者，對學生創新能力的培養具有極大影響。創新教育的實施需要人才作為支撐，因此各大中等職業院校應該適時建設創新的數學教學隊伍。只有這樣，教師才能夠將有益的教育教學成果，積極地應用于數學教學過程中。具有創新意識的教師往往能夠采用靈活的教學方法，不斷地改革課堂教學，從而培養學生的創新精神和創新能力。

首先，教師應該不斷地豐富自身的知識。由于中職院校的學生具有強烈的求知欲，教師需要扎實的專業知識和廣博的相關知識，才能夠充分地調動學生的主動性和積極性。其次，教師自身必須具有創新精神，根據教學環境不斷地改善教學行為[3]。如，教師在實際的數學教學過程中，可以借用教室中的多媒體，豐富課堂教學的內容。最后，教師還應該不斷地提升自身的實踐能力。由于中等職業教學的內容需要與企業進行密切的聯系，因而教師需要鼓勵學生積極地深入實際活動，開展相關技術的創新與革新，更好地將教學活動與社會服務相結合。如數控機床的設計與操作、會計電算化操作等領域都與數學具有一定的關聯，因此教師需要自身掌握相關的專業操作技能，才能夠更好地鼓勵學生進行創新。

4. 結語

綜上所述，中等職業院校數學教學的創新是一項長期的任務。因此，在實際教學過程中，各大中等職業院校應該積極地樹立創新教學觀念，不斷地創新教學方法以及建設創新的教學隊伍，才能夠從根本上實現創新教育的目的。

【參考文獻】

[1]張能文.中等職業學校數學教育芻議[J].語數外學習（數學教育），2013（10）.

[2]陳蕾.關于中等職業學校數學教學的幾點體會[J].考試周刊，2011（04）.

[3]孫麗靜.關于中等職業學校數學教學的幾點思考[J].才智，2011（01）.