淺談電子教學中微課的有效應用

【摘 要】 隨著傳媒技術的發展，微課通過短視頻記錄的方式，展示和表述課堂教學中的某一知識點、重點或難點，以微小、精細和針對性強等特點迅速成為課堂教學的新模式，本文就微課的特點及其在電子教學中的有效應用略作探析。

【關鍵詞】微課 " "電子教學 " "有效應用

微課是以教學視頻為主要載體，以PPT軟件為主要技術支撐，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合，微課既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源，是傳統課堂教學的一種重要補充和拓展。

一、微課的特點及應用意義

（一）“微”中見大：時間“微”——約5分鐘，若干個“微時間”會形成“1+1>2”的效應;內容“微”——每次一個知識點，積少成多，四兩撥千斤;要求“微”——每次啟發一點點，由量變引發質變。

（二）適用性強：微課的起點可高可低，適用性非常強，只要有網絡，有電腦，就可以學習并推廣應用。

（三）讓學習變得簡單而有趣：微課能調動人的所有感官參與學習，如視覺、聽覺、想象……它短小、精巧、高效，時間上，容易把控;內容上，針對性強，富有啟發性;形式上，生動活潑，富有吸引力。

二、電子教學中微課的應用及實效

在電子教學中將教學重點、難點、疑點等精彩片段錄制成微課，授課過程適時穿插播出，對教學內容起到畫龍點睛的作用，同時，學生在課外也可以借助微課進行有針對性的反復學習，這樣既可查缺補漏，又能強化鞏固知識，從而提高教學效果。

（一）在預習中引入微課

教師可根據學生已有的知識基礎和新課知識所需的銜接知識點設計制作好微課，學生課前預習時可以利用網絡平臺上網下載或點播，為學習好新課做好前期準備。例如：手工焊接練習課，它是基于學習了電烙鐵的使用后的實操課，課前讓學生通過微課先感知手工錫焊五步操作法，為新課學習做好準備。

實質效果：學生通過觀看微課進行課前預習，能直觀地把電烙鐵的使用知識與手工錫焊五步操作法進行銜接，加深對新知識的感性認識，在觀看微課的過程中善于思考的學生，還會將所遇到的疑問帶回課堂里，適時與老師進行探討，課前預習效果得到了提高。

（二）在新課導入中引入微課

新課導入在整個課堂教學里是一個非常重要的環節，引導是否恰當，直接影響本節課的教學效果，所以，在這一環節里引入微課，利用微課的直觀、針對性強、畫面動感等特點來設計一些新穎的問題，吸引學生的注意力，將學生迅速引入主題。例如：在導入直流穩壓電源知識模塊時，通過微課讓學生了解到任何電子設備都有一個共同的核心部件——電源電路，且所有的電子設備都必須在電源電路的支持下才能正常工作，電源電路就像人的心臟一樣重要。

實質效果：通過直流穩壓電源的導入微課，不但吸引了學生的注意力，還提高了學生對電源電路的普遍性及重要性的認識，無形中增強了學生對新知識的求知欲，增加求學的主動性，學習效果顯著提高。

（三）在突破難點時引入微課

教師在講授新課時往往需要想方設法去突出重點和突破難點，此時也可以適當引入微課。例如：在串聯型晶體管穩壓電路的教學中，由于電路組成漸趨復雜，而且知識要點較多，為方便學生理解及掌握，可以把電路的輸出電壓的調節這一難點制作成微課，著重讓學生弄清三個問題：①如何調節輸出電壓？②輸出電壓的調節范圍;③調壓與穩壓的區別。借助微課重點解決這三個問題，學生要理解和掌握輸出電壓的調節這個難點也就不難了。

實質效果：教師通過微課對本節的重難點做點撥，既突出了重點，又突破了難點，而且在教學過程中學生參與互動程度明顯提高，在知識的理解和掌握上也有了提高，學習效率也提高了，而且還從中培養了學生的溝通與合作能力。

（四）在技能訓練中引入微課

在中職電子教學中，每個模塊知識的理解與運用，最終體現在各個綜合技能訓練項目上，微課的出現，改變了技能訓練的教學模式，通過微課，把每個技能方法進行分解講解，可以用最短時間將精要技術講通透，并直觀地給學生演示。例如：手工焊接技能是每個學生必須掌握的基本技能，我們通過微課，將焊接步驟及對焊點的基本要求逐點講解，再演示實際焊接現場，通過動畫視頻生動具體地將一些少焊、多焊、漏焊、虛焊等現象一一呈現在微課中，學生通過觀看微課，能更便捷地掌握相應的手工焊接技術操作技巧，整體提高教學效果。

實質效果：技能訓練中引入微課，為學生提供了更多的交流學習及操作練習的時間，且有效地轉變了教師的課堂角色，教師不再是講臺上的圣人，而是學生身邊的導師，在這種愉悅和諧的教學情境中，學生的溝通和協調合作能力也得到了提高。

當然，將微課應用于電子教學中時，要注意到并不是所有內容都適用通過拆分成許多微小的教學片斷的方式來進行教學，把完整的一部分知識組塊以微小模塊的形式展現，可能會影響知識間的銜接，因此，如何更有效地把微課應用于電子教學中，將有待你我在今后的教學實踐中不斷深入探索。

三、結束語

微課在教學領域中以其獨特的魅力吸引著學生，在很大程度上激發了學生的學習興趣，并且綜合了教師的教學經驗，使教師的教學水平得到了提煉與升華。微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構成了學校教育教學模式改革的基礎，它無論是對于學生的學習、教師的教學實踐以及教師的專業發展，都具有重要的現實意義，值得我們不斷探究并推廣應用。

【參考文獻】

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