關注留守兒童 托起明日太陽

【摘 要】目前，我國農村留守兒童問題已經得到越來越多的關注，但對于如何解決我國農村留守兒童方面的研究還有待完善。本文擬通過分析河南省新蔡縣化莊鄉的農村留守兒童存在的一些基本狀況，期望對解決農村留守兒童提供一些切實可行的幫助。

【關鍵詞】農村 " "留守兒童

隨著我國改革開放的不斷深入，在社會主義市場經濟的推動下，大批農村青年勞動力選擇到沿海發達地區就業，社會上掀起一股新的就業熱潮。而在這背后也潛藏著一個令人深思和值得關注的問題——留守兒童。筆者深入新蔡縣農村對留守兒童進行走訪和調查，并對解決留守兒童問題談一些粗淺的看法。

一、基本狀況

據統計，新蔡縣在中小學就讀的“留守兒童”共7839人，占全縣中小學生數（人）的14.9%。其中，在中學就讀的2663人，占全縣中小學學生數（人）得13.26%;在小學就讀的5176人，占全縣小學學生數（人）的15.97%。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占89%;托付親朋好友照顧的占11%，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社會的密切關注和有關方面的高度重視。

二、留守兒童出現的問題

（一）留守兒童的總體學習成績偏低

根據化莊中學學生成績檔案記載9年級全體學生上學期的期末考試成績中，0～60分的同學在留守兒童中占17.95%，60～75分占留守兒童中30.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的47.14%。由于父母外出務工缺乏有效的家庭教育，留守兒童對學習缺乏熱情，產生厭學情緒，不求上進，作業不應付了事，學習成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學校教育往往處于一種尷尬的境地。

（二）多數留守兒童心理問題欠良好

在采訪的過程中，當我們向孩子們詢問：“你愿意和老師或者家長談談心里話嗎”這類問題時，很多同學回答“不愿意”或者是“沒有什么好說的”;而當問到“初中畢業后，你有什么打算”時，一部分學生表示要跟隨父母前往南方打工，絲毫沒有考慮到要繼續求學，追問原因，都回答家里條件不好，父母供應不起，就算是上學以后也是要打工，還不如提早進入社會，早點掙錢。甚至少數同學在被調查問到“被人欺負時怎么辦”時，回答“以牙還牙”占45%。調查中，有65.28%學生都普遍認為對生活現狀很苦惱。留守兒童由于年齡特征，正處于感情、品德、性格形成和發展的關鍵時期，長期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，產生孤獨感。通過對部分留守兒童的問卷調查：留守兒童十分想念父母的占90%。有些留守兒童父母一年回來一次，有些留守兒童父母更是幾年才回來一次。他們情緒消沉，表現出性格內向、失落自卑、冷漠、孤僻或焦慮、任性等。

三、對留守兒童問題教育的意見和建議

（一）政府對農村留守兒童問題給予高度重視

首先，各級政府要高度重視農村留守兒童問題。大力發展鄉鎮企業，從政策、資金等方面加大支持興辦鄉鎮企業的力度，增加農民的收入，減少外出務工人員的數量，從而減少留守兒童的數量。其次，要加大對農村教育的投入，鼓勵高校畢業生去往農村工作，提高教師質量，改善辦學條件，提高教學質量，從根本上解決學生流學，失學問題，切實有效地對留守兒童進行教育管理。

（二）發揮學校在留守兒童教育中的主導作用

學校應加強對留守兒童的統計，制定詳盡的留守兒童教育措施。明確學校各部和班主任、任課教師的責任，形成校內齊抓共管的工作機制。老師對留守兒童不僅要在學習上給予幫助，在生活上更要關心和照顧。一旦發現留守兒童思想不穩定或者成績下降，要及時與學生交心談心，輔導其學習，穩定其情緒。

（三）加強家庭教育指導，引導留守兒童家長重視對子女的教育

在留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家庭教育知識是重中之重，家長們應認識家庭教育的重要性，明確自己的職責。引導家長在外打工務工時，不要忘記和孩子進行交流，要加強與孩子的溝通，學會交流，發揮家長對孩子的獨特教育功能，使孩子能夠健康成長。在留守兒童父母回鄉探親時，組織他們參加家長會或去家長學校學習，引導他們經常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。

農村留守兒童問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩定。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家自發自覺地來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長創造一個良好的社會環境。

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