專業外語課程教改探索

摘 要：該文分析了地球物理學專業外語在教學過程中存在的問題，結合作者多年從事專業外語教學工作的經驗，提出了改革意見，旨在通過改革來提高地球物理學專業外語的教學效果，從而為我國油氣資源勘探的發展提供優秀的人才。

關鍵詞：地球物理學 專業外語 改革

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（b）-0095-01

地球物理學專業的學生是我國油氣勘探的主力軍，學好專業外語對他們在今后的學習和工作中掌握國內外先進的技術和方法、開闊視野、拓展思維、豐富學術交流具有重要作用。我校地球物理學系辦學時間較短，在專業外語的教學方面尚缺乏成熟經驗。筆者結合近幾年地球物理學的發展趨勢及其在專業外語中的教學實踐，對現存問題進行了分析，并提出了改革措施。

1 目前專業外語教學中存在的問題

1.1 學生認識程度不夠

我校地球物理學專業外語在大學三年級和四年級開設，在此期間，大部分學生把主要精力投放于大學英語四、六級考試、專業課學習和考研等方面，而且很多學生通過四、六級考試之后，認為專業外語考試只要能及格通過就可，并未將其當成一門主干專業課看待。另一方面，由于專業外語含有大量的專業詞匯，且很多詞匯與基礎英語中的意思完全不同，使得學生閱讀專業外語材料有障礙，從而影響學生學習專業外語的熱情和積極性。

1.2 教師隊伍不穩定，沒有專門的專業外語教師

目前我校地球物理學專業外語的教學由系內幾位專業教師擔任，人員流動性大，教學任務繁重，每個教師對專業外語的教學方法不相同，而學生對專業外語的掌握程度與任課教師的教學方法關系甚大，這使得學生在短時間內難于適應不同的教學方法及考核方式，嚴重制約了專業外語的教學水平的提高。

1.3 課程考核方式有待健全

基礎英語的考核方式已經改變了以前只重視詞匯、翻譯、閱讀的模式，通過多次改革，形成了一套考察學生聽、說、讀、寫等綜合能力的考試方式。然而，目前專業外語的考核方式仍然主要停留在詞匯和翻譯上，違背了英語學習和考核的靈活性，難于達到深入理解的學習目的。若考試題型稍有變化，學生便表現嚴重的不適應，考核成績下降較大。綜上所述，專業外語考試缺乏規范化、標準化，亟需考核方式的完善和過渡。

2 專業外語教學的改革

2.1 采用行之有效的教學方法

專業外語的教學方法不同于其他專業基礎課和專業課，其更具靈活性和創新性。首次上課明確教學目標和教學思路至關重要。在平日的教學中，除了要求學生對常用的專業詞匯和短語加深記憶和理解外，更應該鼓勵學生們擴大專業外語材料的閱讀量和口語表達能力，其有效途徑是尋求機會參加國內外高級別的學術會議，積極熱情同國外專家學習交流，并經常到國際SEG（美國勘探地球物理學家協會）網站瀏覽閱讀地球物理學領域的相關文獻。課堂教學中，老師盡可能地設置與學生互動的教學環節，讓學生以積極的心態學習專業外語。另外，鼓勵學生養成上課之前預習的習慣，預習過程中遇到晦澀難懂的詞匯和段落甚至相關專業知識內容，便有充足的時間查閱相關文獻資料和書籍，對于不懂的詞匯和句子可以標注出來，一則加深了記憶，二則可帶著問題聽課，讓學生在學習中感受獲取知識和參與課堂的快樂，從而擺脫常規枯燥無味的專業外語學習。最后，由于專業外語的理解和掌握相對較難，學生的專業基礎理論水平也參差不齊，因此，為提高教學效果，在正式學習之前，可以先把相關的專業知識帶領學生回顧一下，然后再有針對性地講解專業外語知識。這樣學生更易于接受所學習的專業外語內容。

2.2 重視師資力量建設

地球物理學專業外語的發展和進步，師資力量的建設必不可少，這也是每個高校發展和進步的必備良策。從提高專業外語教學的角度，建設的基本途徑大致有三：一是加大年輕教師的培養力度，通過國家基金委、省教育部以及學校有關留學資助，鼓勵年輕專業外語教師出國進修和培訓，在提高個人學術水平、擴大學校影響力的同時，也能快速提高教師的英語口語表達能力和聽力水平，隨著視野和知識面的拓寬，在提高教學質量的前提下，教學靈活性、生動性也將隨之改善。二是實施人才精品工程和發展計劃，引入具有高水平專業知識和外語能力的優秀人才，在有條件的情況下，可以吸納國外高校的博士及優秀碩士研究生或從事地球物理學專業的優秀人才，也可聘用國內工作的兩年以上的國外訪問學者或研究人員。三是學校定期組織專業課教師的專業外語教學培訓和研討會，教師積極參與學習和討論，不同專業的教師也能交流討論教學方式方法，快速提高授課教師的外語水平，穩步提高專業外語的教學質量。

2.3 專業外語考核方式的改革

學習過程中的考核是檢驗教學效果、檢查學生學習狀況的重要方式，專業外語的教改離不開考核方式的改革。多數一張試卷定成績的考核方式不利于增強學生的參與意識和學習的主動性，最后的考試成績可由平時成績和卷面成績兩部分共同構成，平時成績又可以包括平時作業成績、平時課堂提問以及課堂參與等方面因素，其中平時作業成績也可以避免單調的卷面作業方式，可要求學生到圖書館、網絡查閱相關資料，然后利用PPT在課堂上講解。這樣不僅可以提高學生自主學習的能力，還可以提高他們學習專業外語課程的積極性。課堂提問除了常規的方法外，也可在課堂中穿插詞匯搶答及小組討論的形式，由教師對學生存在的共性和個性問題進行點評和講解。通過以上考核方式的改革和完善，專業外語的教學效果將會有很大的提高。

3 結語

專業外語在培養學生綜合能力方面有重要作用，其根本目的就是為了提高學生在專業上的英語應用能力，所以在素質教育中占有重要地位?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。在了解目前我校專業外語存在的問題基礎上，對專業外語予以足夠的重視，并在選擇合適的教材、重視師資力量的建設、充分調動學生學習的積極性、改變考核方式方面進行改革，充分發揮教與學兩個方面的積極性、創造性，做到“以學生為中心，以能力為本位”，才能切實提高我校地球物理學專業外語課程的教學質量，滿足社會發展的需要。

參考文獻

[1]張美玲，曾科，肖佃師.東北石油大學地球物理學專業發展設想[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2012（18）.

[2]楊英，陳永杰，石爽，等.高校專業外語課程的教學改革與思考[J].教育教學論壇，2012（18）：15-16.

[3]曹宇光.工程力學專業外語課程改革與實踐[J].中國電力教育，2013（5）：139-140.