如何引導學生綠色上網之我見

摘 要：科學技術的發展，將人類帶進了信息時代，網絡強烈地介入我們的生活貼近中小學生，上網成為人們一種不可或缺的生活方式；同時，也給中小學生的健康成長帶來一定的負面影響。網絡是把雙刃劍，我們都要清楚地認識網絡的積極意義和負面作用，對于中小學生上網，我們不能僅僅去“堵”，而要去“疏”，更要去“導”。對中小學生加以正確引導，從而讓他們綠色上網。

關鍵字：網絡 利與弊 綠色上網 措施

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（b）-0236-01

科學技術的發展，將人類帶進了信息時代，網絡強烈地介入我們的生活貼近中小學生，上網成為人們一種不可或缺的生活方式；同時，也給中小學生的健康成長帶來一定的負面影響。網絡是把雙刃劍，我們都要清楚地認識網絡的積極意義和負面作用，對于中小學生上網，我們不能僅僅去“堵”，而要去“疏”，更要去“導”。對中小學生加以正確引導，從而讓他們綠色上網。

1 認清網絡的利與弊

1.1 中學生上網的好處

（1）開闊視野，快捷獲取信息。

網絡是一部信息包羅萬象的“百科全書”，學生可以在網上瀏覽世界新聞、科技動態，隨時隨意獲得需要的信息，不受時空限制，這讓中學生開闊視野，拓寬知識面，給生活、學習帶來便利和樂趣。

（2）提高技能，運用資訊科技。

一些發達國家和地區為了使學生能夠養成學會學習的能力，把運用資訊科技能力列為重要能力之一，并要求學生運用資訊科技進行互動學習，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的學生來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的資源寶庫。

1.2 中學生上網的弊端

（1）“信息污染”，弱化道德意識。

網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存，真假難辨，由于監管不力，網上黃色、暴力、政治反動等灰色信息屢見不鮮，對于身心都正處于發育期，判斷力、自制力相對較差的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響，難分真假善惡，導致思想品質下滑，致使其道德、法律意識逐漸淡化，從而導致誤入歧途，走上犯罪的道路。

（2）網絡上癮，影響身心健康。

網絡虛擬環境，使中學生遠離現實社會，終日上網，與外界接觸減少，有可能導致人與人之間關系的疏遠，個人也會產生緊張、孤僻、冷漠等健康問題。在某種程度上會逐漸脫離現實，尤其是過度沉溺于網絡，會失去人許多真實的感情，甚至患上“網絡成癮綜合癥”。據北京市150多位政協委員歷時4個月完成的一項最新調查報告顯示，中小學生上網比例達81.3%，其中有7成學生網民沉湎于網上聊天室和互聯網游戲，而有4成多則經常光顧色情網站，只有少數學生上網是為了搜索信息。上網的中小學生中，約有62.9%的中學生出現了個性化情緒，20%的中學生有情緒低落和孤獨感，12%的中學生與家長、朋友疏遠，5.1%的中學生身體健康狀況下降。北京海軍醫院就有專門的網癮治療，而絕大部分網癮患者都是未成年人。有媒體評論，網癮就如同吸毒，上癮后很難被戒掉。

（3）影響興趣，導致學業荒廢。

中學生自控能力比較差，又不善于取舍，往往玩物喪志。據一調查表明，中學生上網聊天、玩游戲、下載娛樂內容的比例高達55.7%。學生因為迷戀網絡而導致成績下降。美國賓州某大學調查表明，58%的中小學生花在網上時間太多而影響學習。中學生網絡成癮者多因迷戀網絡而無心學習，學業不佳，形成惡性循環。

2 引導學生綠色上網的措施

網絡是一把雙刃劍，對于中學生上網，我們不能“因噎廢食”，而是要去“疏”，更要去“導”。只要對孩子認真加以引導，端正他們上網的態度，加強網上自我保護的意識，有計劃地上網，就可以“取其精華去其糟粕”。

2.1 引導學生樹立正確的上網觀。

（1）樹立正確的網絡道德觀，因勢利導。

如上所說，“信息污染”，弱化中學生道德意識。這給我們提出了一個新的課題——網絡道德。因此，要做好學生健康上網的引導工作，老師要主動學習網絡知識，了解網絡，同時提高自身的網絡道德修養，做學生的表率。只有掌握了網絡工具，教師才能與學生在網絡方面有共同的話題，才能與學生交流，并有針對性開展對學生上網的指導。另外，還加強與家長的溝通，隨時了解學生在家上網情況，發現問題及時解決，防范網絡對學生造成傷害。

比如對于那些喜歡上網玩游戲的同學，我告訴他們游戲是用程序編出來的，如果你現在開始努力學習信息技術知識，在不久的將來也可以成為一名出色的軟件設計師，玩自己設計出的游戲軟件，從而引發學生正確的學習動機。

（2）引導學生學會網絡自我保護。

網絡的虛擬性使很多犯罪隱藏其中，教師要教會學生學會自我保護，在網上不要將私人信息透露給別人，尤其是聊天室或BBS。最重要的是教學生不要輕易相信網上陌生人說的話，更不能與網上認識的人隨便約見。

2.2 課堂教學滲透網絡知識

許多學生上網都沒有明確的目的，上網后隨意瀏覽，花在游戲類的網站占上網時間比例較大，為了讓學生能多方面地了解網絡，我覺得應該在平時加強網絡知識的滲透和引導，上課時多給學生介紹一些上網基本知識和任務，比如：如何收發電子郵件，如何創建自己的博客，如何創建自己的個人主頁，如何搜索資料、下載軟件，怎樣安全上網，預防病毒等；并將一些優秀的教育網站介紹給學生，鼓勵他們利用教育網站進行學習。同時，我把自己的E-mail和QQ號碼告訴學生，如果課后有什么問題可以隨時給我發電子郵件或信息，我會盡最大努力幫助他們，也可以成為他們最好的傾訴對象。

2.3 開展豐富的校園文化生活

引導學生健康安全上網，還可以開展各種健康向上的校園文化生活。第一，開展各式的網絡科技活動，如：鼓勵學生利用互聯網開展“小課題研究”；引導學生利用互聯網搜集學習信息；鼓勵學生建立自己的網站（現在有一些網站是免費提供空間的），通過建立自己的網站，不僅為他們提供學習、交流和娛樂的空間，而且還對他們實踐所學的知識提供機會；鼓勵學生利用互聯網發表自己的作品、想法；引導學生通過網絡進行情感交流，提高他們的創新意識和主動適應網絡發展的能力。第二，組織形式多樣、內容新穎的校園業余生活，如：體育活動、文藝表演、個人才藝表演、第二課堂等。針對那些想通過上網來逃避現實的學生，使他們從虛擬世界脫離出來，勇敢地面對現實，積極參與社會實踐，提高自我調節能力，從而維護和增進學生的心理健康。

“網絡是一把雙刃劍”，我們要因勢利導，幫助學生正確認識和使用網絡。網絡里更多的內容對中小學生還是有益的，應當鼓勵他們去參與、去學習。只要引導得當，學生完全能夠做到綠色上網，并能從豐富多彩的網絡中獲得更多的知識和營養，在信息網絡中茁壯成長為21世紀信息化社會需要的下一代。

參考資料

[1]於羅英.網絡對青少年的消極影響及對策.2001.

[2]黃榮懷.直面網絡教育[N].中國教育報，2011-11-25（4）.

[3]崔景貴.網絡心理教育爭議[J].中國教育學刊，2001（6）.