獨立學院黨課培訓創新研究

摘 要：隨著獨立學院的蓬勃發展，獨立學院大學生要求入黨的人數日益增多，而當前社會發展趨于多元化，“90”后大學生也有自身的特點，所以黨課應當根據當前形勢和任務，結合學院實際和學生的特點不斷創新。該文擬從黨課培訓內容、培訓模式、師資等方面進行創新探索，以求探索出適合獨立學院黨課的新模式。

關鍵詞：獨立學院 黨課 創新 “90”后大學生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（b）-0185-02

獨立學院是我國高等教育快速發展中應運而生的新事物，它發展迅速，獨樹一幟，已經成為我國高等教育的重要組成部分，相應的獨立學院學生要求入黨的人數也日益增多。黨課是我們黨在長期的黨員培訓實踐中總結出的一種行之有效的黨員教育方式，是黨組織加強黨員教育的重要載體。對于提高黨員的思想覺悟和基本素質，完成黨的各項任務具有重要的作用，是加強黨員黨性教育，保持黨的先進性，增強黨組織凝聚力和戰斗力的一項重要工作。獨立學院“90后”大學生普遍家庭條件優越，思想活躍、積極、自我中心意識強，但理想信念比較模糊、價值觀念多元、以網絡為重要的生活工具，而當前社會形式日新月異，因而創新黨課教學內容、培訓方式、對黨課負責教師進行培訓對黨課的教學效果具有重要影響。

1 獨立學院黨課培訓現狀

（1）獨立學院創辦時間短，黨校設立時間也較短，規章制度尚不完善，未形成適合獨立學院實際情況的黨課辦學經驗。

獨立學院由于其特殊行，黨校大多處在初級階段，各項規章制度尚不完善，實際工作大都依托或借鑒母體學校黨校辦學經驗而來開展，未形成適合自己需要的一整套工作經驗，黨課很難規范化和制度化。另外由于獨立學院學生群體的特殊性，黨課采用傳統高校的模式和經驗顯然不能達到應有的效果。

（2）教學內容枯燥

目前，大多數獨立學院比較重視學生專業素能的培養，而思想政治教育方面相對處于弱勢，因而很多黨校的黨課安排時間緊張，造成絕大多數的黨課教學內容局限于基礎理論知識、黨員發展程序、如何以實際行動爭取做一名光榮的共產黨員等內容。當然，這些內容都是屬于入黨同志必須了解的內容，但是卻過于陳舊缺乏時代感，缺乏針對性和實效性，無的放矢，難以激起學生的學習熱情，導致黨校培訓流于形式，沒有效果。

（3）培訓方法陳舊，黨課育人功效有待提高

目前，獨立學院90后大學生絕大多數是獨生子女，所受家庭、社會關注比較多，思維活躍，理想信念比較模糊、價值觀念多元，入黨動機也呈現多元化趨勢。但是由于黨課的神圣性，授課教師秉承著把正確的理念傳遞給學生，按照教學大綱授課，不敢越雷池半步，教學方式相對單一，大多采用理論灌輸，大班講座教學，缺乏教學互動，課堂氣氛沉悶，很難達到預想的教學效果，黨的理論知識也很難被學生接受并轉化為信念。另外，由于獨立學院資源的有限，培訓模式大多采取“授課+考試”的單一培訓模式，學生被動的接受教育，主動性低，降低了黨課的效果。

（4）獨立學院黨課教師流動大、人員新

獨立學院由于其特殊性，人員流動性大，因此黨課教師流動性也大。目前，獨立學院很大部分的黨課是由輔導員來兼任，但是獨立學院輔導員數量很難跟上來，造成很多輔導員沒有多余的時間和精力來做好黨課，再加上輔導員本身年輕，自身接受黨的教育就比較少，這就造成了黨課的培訓內容陳舊、呆板、教學方式單一，影響到培訓效果。

2 獨立學院黨課培訓的創新

（1）創新黨課培訓內容

黨課培訓內容的選擇對黨課的教學效果具有重要影響。黨課教育內容要體現時代性。要保持黨的先進性，很重要的一條就是黨課要不斷與時俱進、開拓創新，始終保持黨的生機和活力。黨課教育內容既要體現馬克思主義的基本原理，又要結合我國政治經濟社會發展的新形勢和黨發展的新情況，不斷豐富教學內容，黨課選用教材也要做到與時俱進，不斷充實新的內容，推動黨課教育內容創新，使黨課教育順應時代發展潮流，體現“解放思想、實事求是、與時俱進”的思想路線。

黨課教育內容要突出針對性，貼近大學生的思想，與學生所想所思接軌。因此在安排黨課主題內容之前，黨課負責教師要深入調查研究，通過召開座談會，個別談心等多種形式，了解和分析當代大學生在學習、生活和工作中的所思所想，然后有針對性地選擇典型事例加以剖析，解答學生黨員和入黨積極分子在日常學習和生活中遇到的困惑和熱點、難點問題，使學生們每上一次黨課就能在思想認識上得到一次提高。

（2）培訓方式創新

授課式課堂教育和座談式培訓相結合。目前，獨立學院由于資源的限制，大多采用課堂式的形式上黨課，我們在堅持課堂式黨課培訓方式的同時，開展座談會討論活動。選取學生最具體、最直接、最關心的熱點話題或者黨員思想認識上帶有傾向性的問題作為座談討論的中心議題。座談會輕松，不拘一格，靈活多樣，營造大家想說話、敢說話、說心里話的民主氣氛。在討論中解難釋疑，統一思想，凝聚共識，達到自我教育、共同提高的目的。

變填鴨式為主動式。填鴨式的黨課教育形式，講課者“居高臨下”，聽課者處于從屬的地位，無形中使講課者與聽課者之間產生了距離，黨員對黨課教育始終缺乏主動接受的積極性，引不起強烈的共鳴。黨課教師應該積極主動地去思考創新，吸取那些成功例子背后的內涵，與時俱進，與“生”俱進，努力探索和研究教育藝術，摒棄古板、教條的傳統教育方式、冰涼威嚴的命令式的溝通，大膽創新，從“90后”大學生感興趣的事物中找一些學生樂于接受的教育靈感，以新穎有趣的形式，吸引學生主動參與到培訓的活動中來。可以采取主題研討會、學習交流會等形式多樣的互動活動。在條件許可的情況下，也可讓犯了錯誤的黨員現身說法，促使聽課的黨員自覺約束自己的行為，防微杜漸。總之要調動參課者的積極性，使傳統意義上的受教育者也成為主動接受教育者，教學相長，提高學習自覺性，不斷加強學習，充實自己。

“先進事跡報告”與“走出去”相結合。先進事跡報告是指請優秀黨員代表，從他們的切實感受出發，詳細介紹本人的學習、工作和成長歷程。通過談實踐、談經驗、談體會，從而增強說服力、感染力，起到激勵作用。“紙上得來終覺淺”，各種形式的社會實踐活動是“90后”大學生了解社會、增長知識和能力的重要途徑，黨課必須“走出去”。黨課教師要充分認識到實踐性教育在大學生成長中的重要作用，將實踐性活動列為黨課重要組成部分，并使之占有相當大的比重。努力創造各種機會和途徑，通過實踐性教育認識使“90后”大學生了解黨過去的發展歷史和艱苦奮斗歷程，讓他們感受我們黨的光輝歷史和作為一名學生黨員的自豪。

利用網絡創新黨課形式。在網絡時代的今天，網絡是“90后”大學生重要的生活工具。一方面我們要充分運用多媒體上黨課；另一方面，可以根據實際情況，建立黨課教育網站，把一些重要的理論文章以及一些黨建專家學者的學習體會等掛在網上，黨員和入黨積極分子進入網站后，可以通過網上討論區、聊天室、教師信箱等暢所欲言，隨時與授課者交流觀點和心得體會。這樣的黨課形式，打破了傳統黨課的時間、空間局限，使學習者學習更加靈活，也更能發揮學習者的主觀能動性，從而收到更好的學習效果。

最后，可以發展微型黨課，微型黨課是以黨支部或黨小組為單位，以短小精悍的形式，由主講人圍繞一個主題，聯系自身經歷和身邊發生的事，進行深入淺出的講解，從而闡明一個鮮明、正確的觀點，給人以教育和啟迪。微型黨課講臺小意義大，緊貼黨員工作、生活實際，但更容易引起聽課者的共鳴。

（3）加強師資建設，豐富教學內容，創新教學形式和方法，創建科學教學體系。

積極加強黨課師資隊伍建設，充分利用獨立學院靈活的辦學優勢，在原有的專門黨課師資隊伍上，聘請校內、外專家教授進行授課，充實黨課教師師資隊伍，逐步形成一支專兼結合、數量充足、素質過硬的高水平教師隊伍。

定期對專職黨課教師進行培訓，培訓內容包括黨的理論知識、政策法規，黨的重大會議、國家主要領導人的講話精神、如何上好黨課等。通過形式多樣、主題鮮明、注重解決實際問題的講座報告、經驗交流、參觀學習等活動，提高獨立學院黨課教師的理論水平和工作能力。黨課教師授課時要以人為本，充分調動聽課者的學習激情，在授課過程中可注重引導聽課者參與黨課的教學過程，把以前授課者“講”、聽課人“聽”的黨課模式，改變為授課者“引”、聽課人“思”和“行”的模式。在授課過程中，針對一些現實和理論上的熱點、難點、焦點問題，發動聽課者展開討論，讓大家開動思維“機器”，充分發表意見。

總之，獨立學院黨課的培訓創新，應當根據當前形勢和任務，結合實際和學生的特點，豐富黨課培訓內容、改變培訓方式、提高師資水平，使黨課達到教育人、激勵人、鼓舞人和鞭策人的目的。

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