高校就業工作的創新發展研究與探索

摘 要：為了更好地提升大學生的就業能力，創建政府職能部門幫扶下的綜合性就業服務指導工作站，搭建就業平臺。以提供就業創業模擬環境為基本條件、不斷創新就業指導服務工作內容。為提高畢業生的職業能力，完善就業培訓指導工作，做好大學生的就業指導工作。

關鍵詞：工作站 就業 創業 基地

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（b）-0166-01

大學生就業難的原因非常復雜，大學生就業已成為社會關注的焦點。影響畢業生就業的原因是多方面的，從2004年畢業人數250萬，上升到2014年畢業生人數727萬，10年畢業生人數增加近450萬。教育滯后于經濟的發展、教育周期長和高校招生規模逐年擴大，形成高校畢業生與就業市場需求脫節的現象。另外，一些高校把工作重點放在招生工作上，不是在培養學生的職業能力上下功夫，對畢業生的就業工作重視不夠。因此，需要高校加強學生就業指導服務工作，為大學生搭建就業平臺，為畢業生就業尋找出路。

1 組建創業就業服務指導工作站

為了幫助大學生成功走向職業舞臺，學校與政府共同組建專門就業指導工作站，負責向社會推薦畢業生，學校與省市人力資源部門聯合舉辦人才招聘會，通過創建多種服務渠道，擴大學生與外界交往的機會，搭建大學生就業創業平臺。就業平臺是由政府扶持與學校共同組建的專門就業指導機構，創建政府幫扶下的政校合作聯合體就業創業服務指導工作站，為大學生就業創業提供運作模式和政策指導。

學校就業指導部門負責聯系政府相關的組織機構與職能部門，共同組建就業創業服務指導工作站，向學生介紹就業方面的相關政策和就業信息，做好就業咨詢服務工作。在校內舉辦人才招聘會，提供就業信息，或向社會企事業單位為學生推薦就業崗位，為大學生就業成才提供幫助。

2 創建就業創業培訓基地

為提高大學生動手能力和職業發展，學校創造就業模擬環境，包括創建大學生成功素質訓練基地、大學生就業創業培訓示范基地、就業創業實訓孵化基地。學校圍繞就業創業服務指導工作，完成就業成才基地項目建設，搭建就業創業培訓平臺，充分發揮基地有效運行服務功能。

2.1 構建大學生成功素質訓練基地

更新教育理念，調整人才培養模式，是高校教育改革的基本問題。學校根據社會對各類專業人員基本素質與職業能力要求，創建大學生成功素質訓練基地。依據成功素質訓練目標，研究培訓項目。組織大學生參加學生成功素質能力訓練，每項訓練內容要嚴格按照專業職能、職業能力標準要求，構建各類專業的培訓內容。

大學生成功素質訓練基地，主要以培養大學生責任意識、增強團隊精神和誠信品質而開展的各項訓練。就業成功訓練項目包括自信提升訓練、職業規劃養成訓練等等。學校按照各專業核心職業能力要求，以創新職業核心能力為原點，設立職業能力訓練項目。為培養學生堅強的品質而進行各項行為訓練，將有利于提高大學生適應能力和協調能力，增強大學生做事成功信心與就業能力。

2.2 建立大學生就業創業孵化基地

基地針對就業創業學員進行職業指導、創業指導和跟蹤服務，學生以創業者的身份參加創業訓練。學校為畢業生提供就業創業實習環境，幫助在校學生和畢業生模擬創業或創辦自己的企業。擇優聘請知名企業家、創業成功校友，以及相關政府部門的工作人員作為兼職創業導師。以校內創業、網絡創業，或校企聯合方式為大學生搭建創業實踐平臺。并且利用他人的創業結果和創業經驗，不斷積累學生的創業經驗，培養學生的創業思維和創業能力。

創新能力培養要實現創業實踐與職業能力發展的有效對接。創建校園創業孵化基地，要突出大學專業設置特點，根據學生專業特長創建廣告制作公司，旅游公司、開設超市，網上開店和食品公司等實體產業。創業導師通過對專業化的市場風險分析，對創業項目運作過程要進行偏差矯正，有效增強學生的創業技能和創業意向，提升創業者搜尋商機的能力。

在創辦和經營企業的過程中，學生可以身臨其境，掌握應付創辦企業中所面臨的相關注意事項，了解營銷計劃和商業策劃的制定方法。讓學生了解如何申請營業執照，掌握辦理創業的手續，申請貸款或籌措資金的方法與途徑。請指導工作站的政府職能部門為學生提供有關的創業項目，為學生解答創業方面的問題，幫助具備創業條件的學生辦理相關手續，以及創業資金的申報等等。通過創業實踐培訓活動，完成創業任務，不斷積累學生的創業經驗，提高創業者的應變能力。

2.3 創建大學生就業創業培訓基地

基地開展創業培訓主要是以大學生為主體，重點開展大學生創業培訓、創業實踐和創業思維交流等方面的工作。同時面向不同的人群開展創業培訓。根據企業模塊化的生產方式搭建模擬創業實訓平臺。為提升學生的職業素養和創業實踐能力，學校提供部分創業資金與場地，由企業提供基金，或由企業提供設備，形成校企聯辦企業，或股份制企業。借助社會力量和校外資源，將大學生專業特長與市場導向結合起來，為大學生搭建模擬創業公司訓練平臺。

招聘企業技能人員進入訓練基地，使大學生創業運作模式規范化，實現創業人員操作市場化。創業者創業前的工作經驗、行業經驗對創業成功能夠產生至關重要的影響。學校以創業實戰為核心，使創業者在創業活動中通過創業軟件、沙盤演練訓練、項目實操等方式建立一個融情景教學、互動教學、角色實訓、仿真模擬為一體的方式，實現學生的創業訓練。

通過創業培訓模擬平臺，培養學生的創業能力，不僅實現專業和產業對接，還應實現教學過程與生產過程的對接，最終達到課程內容和職業行業能力標準有機契合的終極目標。創業實訓過程，不僅提升了大學生的就業創業能力，而且使大學生敢于創業，樂于創業，增強畢業生的信心和就業能力。通過就業創業平臺的訓練，有助于開發學生職業潛能，能夠促進創業者將職業經驗運用到今后的創業之中，能夠轉換或把新想法付諸實施。

總之，面對嚴峻的就業形勢，高校必須擴大就業師資隊伍，不斷提高教師的就業服務水平與服務能力。必須以提升大學生就業意識、克服劣勢和增強學生的就業能力為出發點，提高學生的創業素質和就業能力。按照創業者在創業的不同階段所扮演不同的角色，確定創業培訓內容，研究創業培訓項目任務，把學生培養出能夠但當各種角色任務所具備的勝任能力。完善就業培訓機制，尋找解決就業問題的方法。為畢業生勇闖創業之路鋪墊道路，為社會輸出大量的適用型人才。

參考文獻

[1]韓雄飛，韓新君.大學生就業創業成才平臺的搭建[J].教書育人.高教論壇，2013（9）：18-19.