高中語文教材中文化素材的運用

摘 要：語文與人類生活息息相關、緊密聯系，對人們日常生活的發展具有不可或缺的重要作用。教材是實施語文教學活動的重要載體，也是開展教學活動的基礎前提。隨著新課程教學改革的不斷深入和推廣，合理的開發利用教材資源，優化教材結構，提高教材中文化素材的運用已經成為語文教學發展的重要內容。該文主要分析了在高中語文教材中文化素材運用的幾點思考。

關鍵詞：語文教材 文化素材 運用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（b）-0112-01

語文教學是實施素質教育的重要途徑，也是高中教學活動的必修課程和基礎學科。培養學生的語文素養，提高學生的語文運用能力，陶冶學生的思想情操，促進學生形成正確的價值取向和是非觀念是語文教學的宗旨核心。這需要教師在教學改革的潮流中，積極地樹立正確的教學理念，創新教學方法，提高教學有效性的同時，還應當合理使用語文教材，充分利用教材中文化素材，通過文化素材中蘊藏的真善美，增強學生對語文世界的感知，激發對語文學習的興趣和熱情，進而促進教學活動有效性的提高。筆者結合多年來的教學經驗，淺析了對高中語文教材中文化素材應用策略的建議。

1 文化素材在語文教材中運用的重要性

文化是一種精神力量，對人類社會活動的發展具有深刻的影響作用。先進的、科學的文化能夠反作用于生產力，提高中華民族的凝聚力，增強我國綜合國力和國際競爭力。還有利于豐富個人的精神生活，提高思想道德素質和科學文化素質，促進人的全面發展。語文教材離不開文化素材的運用，與文化素材的有著緊密的聯系。語文課程教學在一定程度上可以視為一種文化表現，具有很強人文主義特征，是我國幾千年以來優秀文化、情感思想、道德價值等中華文化傳承的重要工具。因此，有效的開發利用語文教材中的文化素材是語文教學的必然要求，也是提高學生語文意識、建立健全學生人格，促進我國文化事業發展，及其提高語文教學有效性的關鍵舉措。

2 文化素材在語文教材中運用的現狀

教材是最重要的教學資源，是教師備課與教學的主要依據，是學生進行學習的主要資源材料。語文教材中文化素材開發運用是教學活動的一個重點，然而現階段，我國語文文化素材運用中存在的問題層出不窮，運用有效性低下，發展情境不容樂觀。主要表現在以下幾個方面：第一，文化素材的最大價值沒有得到充分發揮。在語文教學活動中，傳統的“教教材”仍占據著主導地位，沒有實現“教教材”到“用教材教”的轉變。甚至人在許多老師上課過度的依賴教材，“讀教材”等現狀時有發生。第二，文化素材在語文教材中的結構不合理。文化素材在語文課程中的比重較少，缺乏一定的連續性和邏輯性，沒有形成完整的文化知識結構體系。第三，教師的文化素養低下，不能夠有效的引導學生使用文化素材、開發挖掘教材資源，將文化素材中的“新”和“精”的優勢全面發揮出來，展現文化教材的優越性。

3 高中語文教材中文化素材運用的幾點意見

（1）改革與創新語文教材，優化教材結構

改革創新語文教材，優化教材結構是文化素材運用的重要途徑，也是實現將語文教學與文化教育有機結合的重要途徑。在優化語文課程結構，合理安排文化素材的教學內容、教學比重的時候，需要堅持教學實效性這一原則。也就是說，文化素材的運用要滿足語文教學目標實現的需要，也要達到培養學生文化素養，促進文化教育進步的作用。另一方面，文化素材的課程內容應當打破年級界限，將各個年級的知識內容進行了有機融合。根據學生的成長和知識經驗的增長，由淺入深地安排教育內容，使文化教育隨著學生的不斷學習而逐漸的加深。還可以圖文并茂、形式多樣的文化素材內容，將抽象的概念和難以理解的知識變的通俗易懂。文化素材還應當貼近現實生活，增強文化素材的可讀性。

（2）提高教師的文化素養，發揮文化素材的價值

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是教學活動的第一資源，對教學成敗具有不可忽視的重要作用。現階段，我國語文教學中文化素材運用開發低效的重要原因之一是教師的文化素質不高，不能夠順利開展文化教育活動。甚至存在有意識或者無意識的對其一筆帶過、逃避忽視等教學現象。因此，需要進一步提高教師的文化素養，樹立正確的教學理念。比如說，轉變對文化教育、文化素材運用重要性的認知。在課前備課時，要仔細的閱讀文本、文化素材，在課堂教學中實現教學目標與文化教育的有機結合。結合新舊文化素材的變化，深度開發文化素材，發揮文化素材的內在價值等等。

（3）升華教學方法，擴展文化素材的運用

實施恰當適中的教學方式，才能將是文化素材的教育作用顯示出來。如何實施恰當適中的教學方式？第一，課堂導入要具有藝術性。良好的開端是成功的一半，文化素材、內容與生活實際密切結合，在課堂導入時，善于將生活中的人、事、物作為教學開始，能良好的激發學生的學習興趣。第二，了解學生的年齡、思維特征。高中生正處于教學活動的重要階段，面臨著高考升學競爭的壓力。在文化素材的教學運用中，可以營造良好的教學氛圍，使用幽默、通俗易懂的語言教學，能很好調動學生學習的積極性。文化教育涉及到許多理論性的概念，運用極其專業的術語描述，學生難以理解。使用通俗易懂的語言解釋概念，會讓學生覺得生動、易懂，從而提高了學生聽課效率。

（4）靈活運用文化素材，充分利用多媒體教學

隨著我國經濟水平的不斷發展，科學技術逐漸運用到教育事業中，對教學活動發展具有不可忽視的重要作用。多媒體教學有利于營造一個有聲有色、圖文并茂、生動逼真的教學環境，多角度的刺激學生的感官，吸引學生的注意力，在有限的教學課時中，擴寬教學內容和教學信息，增強學生對即將學習的內容整體感知、體驗，達到如見其人、如聞其聲的身臨其境的效果。文化素材的內容相對于較為豐富，涉及到的面很廣，運用多媒體教學設備，可以充分發揮網絡課程資源的優勢，構建系統化的文化知識體系，有利于創建提供了一個直觀、清楚的教學環境，直接作用于教學主體，能夠達到激發學習情感的反應和學習欲望的效果。

參考文獻

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