在校中學(xué)生高考前心理健康狀況調(diào)查

摘要：目的 調(diào)查在校中學(xué)生高考前的心理健康水平和總體幸福感，并探討兩者之間的關(guān)系。方法 隨機(jī)抽取288名重點(diǎn)中學(xué)和282名非重點(diǎn)中學(xué)的在校生，共計(jì)570名中學(xué)生，采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）和總體幸福感量表（GWB）在高考前10d進(jìn)行心理健康狀況及總體幸福感評(píng)定。結(jié)果 在高考前10d，兩組學(xué)生SCL-90軀體化、強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、恐怖及精神病性因子得分與全國(guó)常模均無(wú)顯著性差異，總均分、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮及偏執(zhí)因子得分顯著低于全國(guó)常模；重點(diǎn)中學(xué)在校生SCL-90總均分、軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁及焦慮因子得分顯著低于非重點(diǎn)中學(xué)在校生；重點(diǎn)中學(xué)在校生總體幸福感、強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)及精神病性因子的得分與非重點(diǎn)中學(xué)在校生無(wú)顯著性差異。SCL-90各因子與總體幸福感之間均存在顯著的負(fù)相關(guān)。結(jié)論 在校中學(xué)生在高考前心理健康狀況良好；普通中學(xué)在校生在高考前存在的心理問(wèn)題和嚴(yán)重程度顯著高于重點(diǎn)中學(xué)在校生。幸福感越強(qiáng)，心理健康狀況越好。

關(guān)鍵詞：在校高中生；心理健康水平；幸福感

高考對(duì)在校中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)影響深遠(yuǎn)且易于讓個(gè)人感受到精神緊張的生活事件，這必然對(duì)其心理健康構(gòu)成威脅。在校高中學(xué)生高考前的心理健康水平還會(huì)間接影響到考試過(guò)程中的發(fā)揮水平。針對(duì)這種情況，我們?cè)诟呖记罢{(diào)查了570名在校中學(xué)生的心理健康水平及總體幸福感情況，并探討了兩者之間的關(guān)系，以期給予他們切實(shí)有效的心理輔導(dǎo)，使其在考試中發(fā)揮出最好的水平。

1資料與方法

1.1一般資料 研究對(duì)象為2011年深州市某重點(diǎn)中學(xué)和深州市某非重點(diǎn)中學(xué)在校高三學(xué)生，無(wú)嚴(yán)重軀體疾病及其他精神障礙，共570名，重點(diǎn)中學(xué)288名為研究組，男生145名，女143名，平均年齡（18.986±0.673）歲；非重點(diǎn)中學(xué)282名為對(duì)照組，男生142名，女生140名，平均年齡（19.000±0.670）歲。兩組一般資料無(wú)顯著性差異（P>0.05）。

1.2方法 兩組在校中學(xué)生均于高考前10天對(duì)其進(jìn)行集體、無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行講解，由本人獨(dú)立完成，答卷當(dāng)場(chǎng)收回。去掉無(wú)效問(wèn)卷后，以重點(diǎn)中學(xué)288名學(xué)生為研究組，以非重點(diǎn)中學(xué)282名學(xué)生為對(duì)照組。調(diào)查問(wèn)卷：①癥狀自評(píng)量表（SCL-90） [1]：該量表共有90個(gè)項(xiàng)目， 包括9個(gè)因子： 軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性。②總體幸福感量表（GWB）：本量表共有33項(xiàng)，得分越高，幸福感越高。本量表前18項(xiàng)的平均得分在男性為75分，在女性為71分（標(biāo)準(zhǔn)差分別是15分和18分），本研究中只采用該量表的前18項(xiàng)。發(fā)出問(wèn)卷600份，收回有效問(wèn)卷570份，有效回收率為95%。

1.3統(tǒng)計(jì)方法 應(yīng)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理及分析。

2結(jié)果

2.1在校中學(xué)生高考前癥狀自評(píng)量表的調(diào)查結(jié)果 見(jiàn)表1，表2。

從表1可以看出，在校中學(xué)生在高考前心理健康狀況良好，尤其在人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮及偏執(zhí)因子方面顯著好于全國(guó)常模（P<0.05），而在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、恐怖及精神病性因子方面與全國(guó)常模無(wú)顯著差異（P>0.05）。

3 討論

從調(diào)查分析結(jié)果可以得出如下結(jié)論：

3.1在校中學(xué)生高考前的心理健康狀況 SCL-90的調(diào)查結(jié)果顯示，在校中學(xué)生在高考前人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮及偏執(zhí)因子方面顯著好于全國(guó)常模（P<0.05），而在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、恐怖及精神病性因子方面與全國(guó)常模無(wú)顯著差異（P>0.05），說(shuō)明在校中學(xué)生在高考前心理健康狀況良好，尤其在人際交往中的自卑感、心神不安、不自在，以及人際交流中的自我意識(shí)、消極期待，苦悶的情感與心境，煩躁、坐立不安、神經(jīng)過(guò)敏、緊張以及偏執(zhí)性思維幾方面顯著好于全國(guó)常模；重點(diǎn)中學(xué)在校中學(xué)生高考前除了軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮因子及總均分的得分顯著低于非重點(diǎn)中學(xué)在校中學(xué)生（P<0.05），重點(diǎn)中學(xué)在校中學(xué)生高考前其它因子的得分與非重點(diǎn)中學(xué)在校中學(xué)生之間無(wú)顯著性差異（P>0.05），說(shuō)明重點(diǎn)中學(xué)在校中學(xué)生高考前心理健康狀況好于非重點(diǎn)中學(xué)在校中學(xué)生。

3.2在校高中生心理健康狀況與總體幸福感的相關(guān) 相關(guān)分析顯示，SCL-90各因子得分與總體幸福感之間都存在顯著的負(fù)相關(guān)（P<0.01）。這說(shuō)明幸福感越強(qiáng)，心理健康狀況越好。這與其它相關(guān)研究結(jié)果是一致的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪向東，王希林，馬宏.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)（增訂版）[M].北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999.

編輯/許言