高職高專護理實驗室建設與細節管理

摘要：隨著科學技術的發展和高職高專教育辦學規模的擴大，如何加強實驗室的管理，運用科學手段進行管理，使之在新形勢下與高職高專教育工作任務相適應，對充分發揮實驗室在高職高專教學、科研中的作用，提高實驗室的使用效益具有重要的意義。

關鍵詞：高職高專；護理實驗室；細節管理

實驗室為科學地闡述某一現象而創造特定的條件，以觀察其變化和結果。不同的實驗室根據不同的實驗內容，集合一定量的實驗技術環境，由從事實驗工作的各類人員，有組織地進行實驗活動[1]。護理實驗室是高職高專進行護理教學、科研的基地，它對于提高教學質量，培養和提高學生動手和解決問題的能力，及保證科研工作的順利開展都具有重要意義。

1 目前高職高專護理實驗室管理方面普遍存在的問題

1.1學校對護理實驗教學的重要性認識不夠 由于學校經費比較緊張，對實驗室投入資金較少，領導重視理論教學重要性，實驗教學也只是停留在一般層面上簡單的操作性實驗。

1.2實驗室儀器設備更新速度跟不上護理課程的改革 護理課程的不斷改革，教學理念的轉變，使原來以理論為主的教學逐漸向實驗教學轉變，并以學生練習為主的教學占主導。因學校資金缺乏，領導對護理實驗室管理與建設不夠重視，不能及時購置新開課程的實驗設備設施，導致該課程的部分實驗教學無法正常開展。

1.3護理實驗室對學生的開放程度不夠 學校重視理論教學，實驗教學停留在應付一般操作性實驗，導致學生積極性不高，動手能力不強，只要按照書本上步驟反復練習就能掌握操作要領；再加上實驗管理人手不夠，平時上班期間是坐班制，晚上或者周末時間沒辦法加班輔導，導致學生缺乏必要的開放練習，很大程度上限制了學生綜合素質的提高[2]。

1.4實驗室專業技術隊伍建設不夠重視 高職高專護理實驗室管理人員普遍存在工作量大，待遇低，由于長期受重理論教學輕實驗教學思想的影響，實驗教學也只是停留在一般層面上的操作性的實驗，實驗人員的地位沒被認同，甚至有的感到臉上無光； 不受領導重視，把他們當做一般的教輔人員對待，沒有獎勵措施，沒有定期對實驗人員進行培訓深造。

2 高職高專護理實驗室管理的含義及其原則

實驗室管理就是由實驗室的領導者及其有關職能部門管理者和全體實驗室工作人員，按照客觀規律的要求，對實驗室的各類活動進行計劃、組織、發揮、監督（控制）和調節（協調），以適應外部環境變化，充分利用各種資源，實現實驗室的目標（任務），提高社會與經濟效益。實驗室管理的運轉過程包括儀器、設備、物質等供應過程，實驗過程和市場（人才、技術、成果）營銷過程。實驗室管理的效果主要體現在為社會培養技術過硬的人才，為科學技術、生產開發提供最新研究成果，為測試服務、為生產監控提供必要條件，為實驗室發展積極籌集資金，盡快提高實驗室的素質，提高實驗室的社會與經濟效益。

實驗室管理具有系統的屬性和特征，是綜合主、客觀因素而特定的管理系統。實驗室管理系統的建立，使從實驗室的整體出發，把每個實驗室及其要素堪稱系統中的一部分，通過全盤規劃，統一指揮，實現最佳控制，以取得管理的最好效果。系統原理強調系統分析，它是把組成一個系統的各個元素在空間和時間上進行有序排列和組合，以此建立起完成各個目標任務的若干子系統。

3 高職高專護理實驗室的細節管理

3.1完善實驗室管理制度，規范管理目標 建立各項規章制度，如實驗室工作守則和實驗室管理規章制度（包括實驗人員獎懲考核制度、實驗室儀器設備管理制度、實驗室環境管理制度、實驗室安全管理制度，實驗室耗材管理制度、學生實驗守則、實驗室開放管理制度、實驗室工作檔案管理制度等），實驗室工作人員要填好工作日志，每個實驗室和每項實驗物品都要責任到人，使實驗室工作有章可循，有據可依，使各種儀器和物品處于完好的備用狀態，確保實驗室的教學任務順利完成，確保學生安全和實驗室的物品的安全[3]。

3.2加強實驗室人員責任心的培養，提高實驗人員的積極性 加強實驗人員的思想教育，提高其政治思想水平，使他們正確認識到實驗室在高職高專中的地位、作用，樹立熱愛本質工作的思想，增強他們為教學、科研服務的意識和責任感。鼓勵他們自尊、自愛、自強。對熱愛本職工作，具有培養前途的實驗人員可采取上學深造、外出進修、在職培訓等方法進行培訓，全面提高實驗人員的整體素質和業務水平，使實驗人員不但要會使用儀器，而且要懂得儀器的維修和保養，以延長儀器的使用壽命。同時對工作表現好的實驗員給予表彰和鼓勵，充分調動實驗人員的積極性，提高實驗教學的質量[4]。

3.3加強實驗室的開放管理 護理實驗室是護理操作技能的訓練基地。是為學生提供實踐和創新活動的場所。開放實驗室能使學生有更多的機會和時間進行實驗，操作水平得到提高，知識掌握得更牢固，學習興趣更濃。實驗室不僅要從制度上開放，而且要在實際中真正開放。因此應根據實驗室自身的特點和實驗教學的實際需要進行全方位開放并加強開放實驗室的管理，增加學生的動手機會，提高學生的實踐操作能力。

4 結論

對于高職高專來說，實驗室管理是與學校其他部門如教學、科研、后勤、基建財務等等互相聯系而又并列的一個子系統。但從實驗室管理自身來說，它又是由實驗教學管理、人員管理、設備管理、材料管理、經費管理等各個子系統構成的系統。因此，這個系統便由它各個子系統要素聯系的相關性、各個子系統層次結構的有序性、各個子系統運動功能的集中產生了從系統整體性出發的管理要求。

參考文獻：

[1]張綺靜，羅艷華. 護理實驗室開放管理模式的探索與體會[J]. 全科護理，2013，05：453-454.

[2]李蓉. \"學生自我管理\"的開放式護理實驗室管理模式探討[J]. 河北中醫，2013，07：1073-1074.

[3]張銘. 關于中職學校護理實驗室管理的思考[J]. 中國民族民間醫藥，2013，12：67.

[4]劉棣中，陳炳森. 高職院校實驗室管理模式的改革與創新[J]. 中國電力教育，2013，28：178-179.編輯/哈濤