提高成教人體寄生蟲學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討

摘要：人體寄生蟲學(xué)課程是成人高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成課程，針對課程特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、合理安排理論/實(shí)驗(yàn)教學(xué)時間，因\"專業(yè)\"施教，合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，鞏固學(xué)習(xí)效果，最大限度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高成人高等醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：人體寄生蟲學(xué)；成人教育；教學(xué)質(zhì)量

成人高等醫(yī)學(xué)教育是終身教育的前沿陣地，是提高廣大醫(yī)務(wù)工作者，尤其是基層醫(yī)務(wù)人員的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，也是我國高等醫(yī)學(xué)教育的一個重要組成部分[1]。成人教育學(xué)生與普招本科生比較，具有學(xué)生年齡跨度大、學(xué)習(xí)時間緊、工學(xué)矛盾突出等特點(diǎn)[2]。我校自1998年成立繼續(xù)教育學(xué)院起開始招收成人學(xué)生，年均招生量為2000人左右。人體寄生蟲學(xué)是針對成教專科生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程隸屬于免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)課程，具有課時緊湊、教學(xué)內(nèi)容繁瑣，課程重點(diǎn)難以把握等特點(diǎn)。現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際，將我們的教學(xué)體會總結(jié)如下：

1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、合理安排理論/實(shí)驗(yàn)教學(xué)時間

我校成教各專業(yè)人體寄生蟲學(xué)課程選用人民衛(wèi)生出版社《病原生物與免疫學(xué)》第2版教材。人體寄生蟲學(xué)部分共計(jì)24學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實(shí)驗(yàn)8學(xué)時。課程學(xué)習(xí)時間緊，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋醫(yī)學(xué)原蟲、醫(yī)學(xué)蠕蟲、醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物等部分共計(jì)22種寄生蟲，因此合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容就顯得頗為重要。我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上既注重于重要且常見的寄生蟲的學(xué)習(xí)，同時根據(jù)新疆目前的醫(yī)療衛(wèi)生狀況，將部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充增加，如增加了多房棘球絳蟲及微小膜殼絳蟲的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對包蟲病部分的學(xué)習(xí)力度加大。此外，針對不同專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了分化，如針對成教護(hù)理專業(yè)的學(xué)生主要注重將人體寄生蟲學(xué)基礎(chǔ)知識與相關(guān)護(hù)理知識的結(jié)合；成教臨床專業(yè)的學(xué)生偏重于人體寄生蟲學(xué)的臨床診斷、治療等方面的學(xué)習(xí)，而成教檢驗(yàn)的學(xué)生則偏重于實(shí)驗(yàn)室診斷方法及新進(jìn)展的學(xué)習(xí)。在理論/試驗(yàn)教學(xué)時間的安排上，我們同樣采取不同專業(yè)班級不同安排的方法，成教檢驗(yàn)、成教臨床的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時間的安排明顯大于成教護(hù)理及其他專業(yè)的學(xué)習(xí)時間，這樣可以更好的在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生掌握最真實(shí)的相關(guān)寄生蟲的形態(tài)、致病等，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

2優(yōu)化教學(xué)手段，針對不同專業(yè)采用多種教學(xué)方法

對于成教的學(xué)生來說，如何能夠?qū)⒄n堂中學(xué)習(xí)到的知識與自身工作相結(jié)合，是他們最為關(guān)心和感興趣的，因此根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，對不同專業(yè)的班級采取不同的教學(xué)方法，可以極大的調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，同時增加學(xué)生記憶的效果。如臨床專業(yè)，可以采用具體的臨床實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生將理論與臨床結(jié)合起來，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用先提出病例，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行思考，最后導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。對于檢驗(yàn)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，則多從目前檢驗(yàn)工作中常用的病原學(xué)檢查方法入手，誘導(dǎo)學(xué)生思考；再如新疆地方病包蟲病的檢測方法上引導(dǎo)出細(xì)粒棘球絳蟲、多房棘球絳蟲的相關(guān)內(nèi)容。這樣很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果。

3合理利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力

成教學(xué)生由于課堂學(xué)習(xí)時間不足，課后自覺復(fù)習(xí)性較差，因此我們結(jié)合本科教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與成教課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用已經(jīng)完善的精品課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生登陸精品課程網(wǎng)站，下載學(xué)習(xí)資料并檢查和鞏固學(xué)習(xí)效果。另外，我們還利用目前多樣的網(wǎng)絡(luò)工具，實(shí)現(xiàn)代課教師與學(xué)生的多途徑溝通和交流，不僅可以與學(xué)生共享好的教學(xué)資源，還可及時解答學(xué)生們的疑難問題。

人體寄生蟲學(xué)是醫(yī)學(xué)院校內(nèi)各專業(yè)中一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)組成課程 [3]，針對寄生蟲學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，因\"專業(yè)\"施教，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高成人高等醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧華菲，張文龍，成春英，等.病例-學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在成人教育生理學(xué)教學(xué)中的討論[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2007，9（2）：132-134.

[2]陳紅菊，嚴(yán)華，李國才，等.提高成教醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].中國病原生物學(xué)雜志，2012，7（2）：1-3.

[3]劉新建，王勇.醫(yī)學(xué)成教專業(yè)人體寄生蟲學(xué)教學(xué)方法初探[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2012，3（14）：163-165.編輯/王海靜