南京國(guó)民政府時(shí)期的體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究

摘 要：南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期是體育教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，因而其對(duì)體育教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也有了新的要求。本文以國(guó)民政府時(shí)期的體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為研究對(duì)象，以期通過對(duì)國(guó)民時(shí)期的體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究，提出對(duì)我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校體育教育和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的幾條建議。

關(guān)鍵詞：體育；老師；南京國(guó)民政府

1 南京國(guó)民政府時(shí)期的教育概況

南京國(guó)民政府的統(tǒng)治時(shí)期由1927年4月到1948年5月，但1927年到1937年這十年的時(shí)間是南京國(guó)民政府統(tǒng)治的黃金十年，在這十年的時(shí)間里，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域都有條不紊的進(jìn)行發(fā)展，而這些領(lǐng)域中最為引人注意的就是教育，在這十年的時(shí)間里，南京國(guó)民政府十分重視教育發(fā)展，向西方國(guó)家學(xué)習(xí)普及義務(wù)教育，使國(guó)民素質(zhì)得到了大幅度的提升。當(dāng)時(shí)的教育家通過對(duì)世界先進(jìn)國(guó)家的教育理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，并因地制宜地整合到我國(guó)，形成了新的教育理念，即民主、自由與平等。

2 南京國(guó)民政府時(shí)期的學(xué)校體育變化

在中華民國(guó)定都南京的第二年，頒布了《教育部組織法》，該法例明確了教育部是整個(gè)國(guó)家教育行政事務(wù)的最高行政機(jī)關(guān)。并形成了一套完整的教育機(jī)構(gòu)和法規(guī)，國(guó)民時(shí)期的教育不但在政策上有所保障，在教育經(jīng)費(fèi)上國(guó)民政府也投入了大量資源，保證了國(guó)民時(shí)期的教育發(fā)展。

國(guó)民時(shí)期重視體育教育，積極投入大量經(jīng)費(fèi)建設(shè)體育硬件設(shè)施，為國(guó)民時(shí)期的體育教育提供物質(zhì)支持。形成了“強(qiáng)兵、強(qiáng)種、強(qiáng)國(guó)”的體育觀念。在國(guó)民政府之前，即1912-1927年，有27所培養(yǎng)體育師資的學(xué)校相繼開辦，這其中包括專門培養(yǎng)體育師資的院校和設(shè)置體育專修科系的學(xué)校。在國(guó)民政府執(zhí)政期間，體育教師的專業(yè)教育得到了繼續(xù)發(fā)展，在原來的基礎(chǔ)之上，有開設(shè)了一批國(guó)立的體育專科學(xué)校和體育科系，在國(guó)民政府的大力支持下，體育教育的師資素質(zhì)、設(shè)備水平和教學(xué)質(zhì)量都得到了提升。在南京國(guó)民政府時(shí)期，學(xué)校體育教育發(fā)生了一定的變化 ：首先，在國(guó)民政府統(tǒng)治前，學(xué)校的體育教育主要是“壬子學(xué)制”，以訓(xùn)練兵操為主，后來又改變?yōu)椤半p軌制”，將體育課程標(biāo)準(zhǔn)中的“體操科”更名為“體育科”，到國(guó)民政府時(shí)期，兵操被徹底廢止；第二，民國(guó)時(shí)期的學(xué)校體育發(fā)展具有“制度特色”，教育部下達(dá)了關(guān)于學(xué)校體育教育的相關(guān)法規(guī)和實(shí)施方案、課程綱要，在這些制度的基礎(chǔ)之上，國(guó)民時(shí)期的體育教育得以順利發(fā)展；第三，國(guó)民時(shí)期的學(xué)校體育制度，能夠充分吸取國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能夠結(jié)合中國(guó)實(shí)際進(jìn)行改進(jìn)和應(yīng)用，使國(guó)民時(shí)期的體育教育內(nèi)容更加豐富，促進(jìn)了我國(guó)體育課程的現(xiàn)代化發(fā)展。

3 國(guó)民時(shí)期的體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)民時(shí)期的教育重視對(duì)體育師資的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)往往通過在大學(xué)開辦體育科系、開辦體育學(xué)校，或者選派優(yōu)秀留學(xué)生，舉辦師資訓(xùn)練班等手段來開展。

⑴國(guó)民時(shí)期的體育教師不僅要具備體育專業(yè)知識(shí)，還要具備生物學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，對(duì)體育教師的要求更加全面和專業(yè)。在國(guó)民政府時(shí)期，全國(guó)又新設(shè)了多所設(shè)置體育科系的院校和專門的體育學(xué)校，在這些體育學(xué)校接受教育的學(xué)生，不但要學(xué)習(xí)體育專業(yè)理論的課程，還要學(xué)習(xí)生物學(xué)的課程，同時(shí)還要修習(xí)教育學(xué)等方面的知識(shí)。這對(duì)體育教師的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，還要具備一定的教育學(xué)理論。

⑵部分體育教師具備留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有先進(jìn)的教育理念和學(xué)術(shù)研究能力。國(guó)民政府期間，會(huì)選派一批學(xué)生赴美學(xué)習(xí)體育專業(yè)，這些留學(xué)生在國(guó)外學(xué)成歸來后，主要擔(dān)任高等學(xué)校的體育專業(yè)教學(xué)，還有一些會(huì)到體育界擔(dān)任職務(wù)，他們能夠?qū)?guó)外最先進(jìn)的研究成果帶到國(guó)內(nèi)，并對(duì)國(guó)民時(shí)期的體育學(xué)術(shù)的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。所以，國(guó)民時(shí)期的體育教師具備較高的研究水平和科研能力。

⑶國(guó)民時(shí)期的體育教師在畢業(yè)后接受繼續(xù)教育，能夠保持較高的專業(yè)水準(zhǔn)。在國(guó)民政府期間，經(jīng)常會(huì)舉辦訓(xùn)練班對(duì)體育專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象主要是中小學(xué)體育教師、公共體育場(chǎng)及國(guó)術(shù)館的工作人員。這類培訓(xùn)班舉辦較為頻繁，為體育教師的繼續(xù)教育提供了有力保障。

4 國(guó)民時(shí)期的體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)帶來的啟示

國(guó)民政府時(shí)期的體育教育得到了大幅發(fā)展，體育師資力量愈發(fā)雄厚，這批體育教師不但具備較高的專業(yè)素質(zhì)，還具備相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如生物學(xué)和教育學(xué)等。并且這批教師還具備留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有最先進(jìn)的教育理念和學(xué)術(shù)研究能力。學(xué)校體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。國(guó)民時(shí)期的體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有助于建立現(xiàn)在我國(guó)的體育教師標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。

⑴選派優(yōu)秀教師在高等院校擔(dān)任體育教師，提高體育師資的素質(zhì)和能力。國(guó)民時(shí)期的高等院校教師很多具備留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的教育理念和學(xué)術(shù)研究能力較高，在這樣高素質(zhì)的教師教育之下，體育師資的素質(zhì)和能力能夠得到充分地保障，有利于學(xué)校體育教育的發(fā)展。

⑵對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育，讓其保持終身學(xué)習(xí)能力，不斷適應(yīng)體育教育的變化和發(fā)展。很多教師在就職后，不再繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，無法適應(yīng)時(shí)代的變化和需求，這樣會(huì)使學(xué)校體育教育的水平無法提高，因此，對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育，有利于提高我國(guó)學(xué)校體育教育的水平。

⑶建立制度是發(fā)展學(xué)校體育的根本。國(guó)民時(shí)期的體育教育建立在“制度”的基礎(chǔ)之上，在各種制度的保障之下，體育教育才得以長(zhǎng)足發(fā)展。因而，想要提高我國(guó)現(xiàn)行的體育教育標(biāo)準(zhǔn)，就應(yīng)該建立制度并不斷地完善制度。

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