淺談中高職教育的銜接

摘 要：當前職業教育改革與發展的主要任務不僅是擴大辦學規模，提高質量，更重要的是增強對經濟社會發展和勞動力市場的適應性。中高職教育銜接可以整體設計與統籌規劃技能人才的知識、能力和素質結構，既能保證高等教育規格，又能體現職業技術教育特色，更能滿足人才可持續發展的需求。中職教育和高職教育是職業教育體系中兩個不同層次的教育，因此，中高職教育的銜接是當前職業教育中的一個關鍵點。

關鍵詞：中職教育；高職教育；有效；銜接

中職教育與高職教育的銜接，是構建現代職業教育體系的主要內涵之一，是技能型人才類型和層次結構科學化的必然要求，也是推進高職教育、拉動中職教育健康持續發展的重要舉措。如何繼續做好中高職教育銜接問題，仍是當前職教改革中的重點和難點。

1 中、高職教育的現狀分析

中職教育存在許多與高職教育不相適應的因素，影響和阻礙著中職和高職教育的有效銜接。主要表現在以下幾方面：

⑴中職人才培養目標與高職銜接不適應。中職的人才培養目標是培養實用型初級技術人才。學校注重對學生實踐操作技術的傳授、訓練，以及未來就業能力的培養，出現了輕基礎、重專業；輕理論、重實踐；輕理解、重操作的現象。只要求學生應該怎樣做，學生卻不知道為什么應該這樣做，培養出的學生只知其然而不知其所以然。這樣，學生很難適應高職更廣、更深的理論學習和更高層次技術傳授的基本要求。

⑵中職課程設置不利于與高職銜接。中職在課程設置上以專業課、實踐課為主，文化課進行了適當的刪減，特別減少了是與專業聯系不密切的課程。文化課和基礎理論課的開設完全圍繞專業而進行，沒有注重學生整體文化素質的提高和繼續學習能力的培養。

⑶中職教育的發展落后于高職教育。由于中職學生入學門檻低，導致中職學生生源質量差，對學習感到失望而產生厭學情緒，甚至流失。中職學生中出現的厭學與流失現象，使得中職學校正常的教學內容難以完成，教學計劃難以實現，嚴重影響了教學效果，降低了人才培養質量，影響和制約了中職教育的健康發展，使中職教育的發展明顯滯后于高職教育的發展。

高職教育的現狀分析：

⑴教學形式銜接，實際效果脫節。高職教育和中職教育都是圍繞經濟和社會發展的市場需求設置專業，因此出現高職教育和中職教育專業設置相同或相似、培養目標所針對的崗位或崗位群相似的情況。如何體現高職教育是中職教育的高移，如何使已有一定專業知識和實踐能力的中職畢業生提升理論知識、職業技能和就業能力呢？ 遺憾的是大多數高職院校由于生源主要以招收普通高中畢業生為主，加之受到傳統高等專科學校教學模式的影響，或是受教師資源、教學設施等因素的限制，對普高生源和中職生源不加區別，采用相同的教學模式和培養方案，造成高職和中職教育的實際脫節。

⑵教學計劃重復，實踐能力沒有明顯提升。教學計劃銜接的程度直接關系到培養目標的落實程度，但現有中高職分離的教學計劃中存在的突出問題就是重復，據統計中職教育和高職教育相類似專業的教學計劃重復率在30%左右。這種重復主要存在于專業基礎課和專業課中。致使中職生進入高職院校學習時，很多課程又從頭學起。

2 中、高職教育的銜接

伴隨著我國高等教育大眾化的進程，高等職業教育取得了令人矚目的跨越式發展，但并沒有帶動中職的同步發展，高等職業教育的定位不清導致了中高職銜接中的系列問題

⑴人才培養目標的銜接。中職和高職屬于同一類型教育中的兩個不同層次。在專業理論知識以及實踐能力方面，高職均比中職高一層次。然而，由于高職人才培養方案的設計大多基于普通高中畢業生考慮，使得其實踐操作層面較難超過中職，甚至在某些課程領域重復辦學，造成職業教育資源嚴重浪費。辦學體制和管理體制分割所造成的中高職教育相互脫節，使得中職教育陷于終結性教育的境地，其基礎作用很難發揮；高職教育也更難體現自身的品牌與特色。

他們都的宗旨都是以培養學生應用能力為主線，以實際夠用為原則，“知識、能力、素質”三位一體的技能型人才。通過中高職教育培養目標的銜接，完成中職教育本身的就業目標外，還應增加中職的升學任務。

⑵教育模式的銜接。中、高職教育銜接的目的不僅是要提高一線人才的專業技術能力，而且是要把人的發展同自然與社會的發展協調起來，滿足素質能力的全面發展和個性的自我實現。職業教育的主要任務是滿足經濟社會對高素質一線技能型人才的需求，我國中高職生源的差異造成了兩者培養目標的不同。為實現中高職教育的有效銜接，職業院校要圍繞區域產業轉型升級對人才需求的變化，對中高等職業教育銜接專業的人才培養目標進行系統設計，制定專業人才培養方案，推進專業課程體系與教材的有機銜接，明確各自的教學重點，制定課程標準，調整課程結構與內容，完善教學管理與評價，以加快現代職業教育體系的建設。充分體現素質教育內容的整體性、針對性與滲透性。開展多種教育模式，為學生提供向上流動的渠道和能力，讓學生明白為什么學、怎樣學，提高他們學習興趣，由“要我學”變為“我要學”；學會學習、學會做事、學會做人，達到有效教學的目的。中、高職教育銜接是培養專業技術人才層次的銜接，重要的不僅是知識的銜接更是職業技能的銜接，真正做到中職教育和高職教育的有效銜接。

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