大學英語網絡教學中形成性評估教學法的應用

摘 要：評價是教學活動過程中的一個重要教學環節，隨著大學英語網絡教學在我國各大高校的全面實施，網絡教學環境下的有效性教學評價已經引起人們關注，而形成性評估作為一種有效評價手段已越來越受大家的重視。本文擬從形成性評估的優勢及其在大學英語網絡教學中的應用來探討，旨在加大形成性評估在多媒體教學環境下的應用，促進大學英語網絡教學的發展，推動大學英語教學的改革。

關鍵詞：大學英語；網絡教學；形成性評估；應用

形成性評估能反映出在實際教學中學生的進步和不足，促使學生進行反學習反思，提高自學能力。將形成性評估與大學英語網絡教學的有效結合，能激發學生英語學習興趣和提高學生學習的積極性和自主性，提高學習效率。

1 形成性評估教學法的優勢

1.1 評估指標全面化

形成性評估是以學生為中心的全方位互動式教學評價，其評價重視對學生的人文性、發展性和民主性，提倡學生積極實踐和主動參與到學習當中來，親自體驗感受，并積極交流互動。從而激發學習興趣，增強學習動力和信心，充分發揮其學習的創造性和科學性，養成良好的學習習慣，提高自我監控和評價的能力，培養終身學習的能力。

1.2 評估內容立體化

形成性評估是對學生多方面的評價，立體的呈現了學生學習的全面，其主要通過觀察學生學習的整體表現，包括其情感態度、作業及測驗等。教師可以利用智能化網絡教學平臺，從學生的智力、知識應用能力、課內外表現、定量定性學習等多方面設計考查內容，提高評價的深廣度。

1.3 評估主體多元化

形成性評估必須遵循多元化原則，在大學英語網絡教學中，多媒體的運用使得網絡管理員和教師、學生同樣是教學過程評價者。其多元化有利于加強學生與教師之間的聯系，促進學生對自身學習的反思和教師對其教學的完善，形成通過學生的進步來評價教師的教學，通過教師完善教學來促進學生的發展，兩者相互促進，共同發展。

1.4 評估結果人性化

學生是學習的主體，形成性評估要尊重學生的個體發展，教師根據學生的實際情況建立成長檔案，為后續評估方系統地呈現學生的學業情況及其內在成長變化。人性化地記錄學生的進步，同時也要反饋學生的不足，促使學生不斷反思并努力完善自身，提高自我評價能力，并增強學習的自主性。

2 大學英語網絡教學中形成性評估教學法的應用

2.1 制訂學習計劃

在大學英語網絡教學中，教師也要幫助學生合理制定學習計劃，組織學生學習。首先制定一個長期學習計劃，如每學期或每學年要達成的學習目標，為實現遠期目標，再詳細制定近期學習計劃，如每天、每周的學習安排等。為了有效評價學生學習活動，教師可以要求學生按學習前、學習中和學習后三個階段分別詳細記錄個人學習時間表和學習記錄卡。

2.2 創建學習檔案袋

為了客觀真實的反映學生學習情況，并讓學生家長掌握學生學習情況，學生學習檔案的記錄要有以下幾方面的內容，首先要記錄在學期初，學生依據自身情況制定的各種英語學習計劃和目標；其次要記錄學生開學初的英語水平測試成績；接著要記錄學生的具體課堂表現；再次要記錄學生隨堂測試結果、課后作業完成情況及每次考試后的總結；然后還要記錄學生自我評價、生生互評、教師及家長的評價；最后還要記錄學生的參賽或活動獲獎證明等。

2.3 有效評價學生學習

有效評價學生學習，首先學生要展開自我評價，從自身學習計劃和目標的完成度和學習方法、態度及與他人合作等方面進行反思，促進學生學習；其次要進行學生間的互評，促進學生間的交流，提高學生溝通表達能力，加強與人合作能力，培養其團隊合作精神，同時相互之間取長補短；最后教師的評價對學生影響比較大，因此要從多方面綜合評價學生的整體情況。在大學英語網絡學習中，教師評價內容：一是對學生的英語語言的模仿能力及其對英語知識的掌握程度評價；二是在實際教學中，對學生的學習態度及其對英語知識的實際應用能力的評價。這種有效評價學生學習行為不僅能促進學生自主學習，提高學習的積極性，同時還能幫助教師及時把握學生動態，有針對性的實施教學活動，提高教學效果。

2.4 記錄教師觀察結果

大學英語網絡教學是一種新型教學，在學生自主運用多媒體進行學習時，需要教師組織好學生學習，甚至還要對個別同學進行單獨輔導，同時在網絡英語教學中教師要對學生學習過程的多方面加以監督，如網上學習學生的學習態度是否端正、課堂表現是否積極、學習時間安排是否合理、作業完成是否及時、練習準確率是否提高等方面。在課后，教師也要加強與學生間的交流和溝通，及時了解學生學習的困難點，把握好學生學習的薄弱環節，并適時地為學生學習提供合理的建議和方法，引導學生走出學習誤區，提高自學能力。

3 結語

總之，明確學生學習動機，提高學生學習興趣有利于促進學生在大學英語網絡教學中的學習。形成性評估在一定程度上使學生在學習上擁有了更多自主權，并能自主把握學習進度 ，這極大的激發了學生的學習興趣，提高了其學習的積極性。形成性評估在大學英語網絡教學中的應用要堅持下去，全面鍛煉學生能力，提升學生綜合素質。

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