中職教學怎么上好數控編程課

摘 要：從校企兩地多次走訪中觀察到，職業學校數控專業的學生的專業知識與企業的需求值之間存在著一定的差距，如何搞好數控專業教學，提高學生的編程能力和操作技能，是我們需要探討的一個課題。

關鍵詞：數控編程；操作技能；教學方法

改革開放幾十年來，我國機械制造業得到了迅猛的發展，企業對數控技術人才的質量要求也不斷提高。雖然中等職業學校開設數控技術應用專業多年，但由于數控技術是集多學科為一體的綜合性專業，所以，培養出的學生并不十分理想。就我們從校企兩地多次走訪中體會到，學生所學知識不扎實，知識面比較窄。中職學校對數控技術人才的培養雖然進行了很多努力，但似乎并不十分理想。如何搞好數控編程教學是每所中職學校不可回避的問題。

從教師的角度看這個問題，我想可以從這么幾個方面加以探究。

1 探索科學的教學方式方法

中職教育是以學生就業為導向，以企業用人標準為依據，倡導 “在學中做，在做中學”的教育理論， 在對數控編程課進行設置時，應緊緊圍繞培養數控專業應用型人才這一目標，注重學生對數控程序的編制能力、解讀能力和解決現場實際問題能力的培養。基礎理論以夠用為度，專業基礎理論應廣而簡，專業知識要專而精，針對性要強，同時，還要將補充新內容，拓寬學生的知識面作為一項重要課程。

數控編程課一般是在完成專業基礎課后開設的，學生對機械加工專業的任務和相應的知識已經有了一定的理解和掌握，老師應該在講解完本章數控理論知識內容后，依托本章節的知識點設計出一個讓學生們感興趣的，能夠產生共鳴的零件圖樣，經過動員和講解后，讓學生們分組討論并編程，老師適時給予指導。這樣的好處是將所學的指令程序及時用到了編程中，使學生知道了它的用處，更關健的是將無聊的代碼和數字賦予了實用性，提高了學生的興趣和記憶。之后程序的對與錯，由仿真軟件校驗，工件質量問題在數控機床加工后得到驗證。

2 科學合理地安排實訓

數控編程課在施教的過程中，特別適合理論教學、實訓教學、現場教學、課堂討論等多種形式相結合的方法來進行，突出學生的主體作用，調動學生學習的積極主動性，鼓勵學生獨立思考。它有利于拓展學生的思維能力，挖掘學生的潛能，可大大提高課堂的教學效果。根據不同章節的特點以及學生所需達到的專項能力的要求，把實訓、現場教學等實踐性教學環節融入到教學過程中，并讓學生親手操作，強化實踐與應用。學校要放權給老師，基本理論與技能操作由老師靈活安排，同一理論和實踐教學由一位教師主講，在教室（或利用多媒體課件）講述本課題相關理論基礎知識，給出圖樣進行編程，在仿真室模擬操作，學生不但可以在安全方式下熟練掌握數控機床各鍵的功能和機床的操作方法，而且對于對刀方法和程序的走刀軌跡得以更清晰的理解。當仿真模擬成功后，帶領學生上數控機床上進行實際操作加工，讓學生直接認識和操作數控機床。這樣就使理論知識更好的向實踐應用轉化，并結合實訓中出現的問題，進行討論，最后結合學生的作品歸納總結。在實操過程中，老師在講授操作知識的同時，還要適時穿插一些其它相關科目的知識，使學生在無意中既學到了新知識又復習了已學過的知識。

在整個過程中，老師要充分給學生以思考的空間和想象力。遇到問題先思考，然后再給予指導。從書本上的理論知識到數控機床操作，再到一個精美的作品的產生，一條完整的教學鏈中，使學生既學到了理論知識，又培養了實操能力，既復習了已學過的知識，又使多學科的知識得到了融合。同時也達到了我們預期的教學效果，學生也體會到了學以致用的快樂。當學生拿到自己獨立完成的心怡的作品時，內心的喜悅是可想而知的。在相互的比較中還能找到自己的缺點與不足，從而促使自己進一步學習。

3 發揮雙師型教師的作用

當今是科技知識日與更新的時代，現在的學生聰明、睿智，總是存在著極強的好奇心，他們渴望了解各種知識，在思維中會提出很多的疑問。而數控專業又恰恰是集數控、機械、電工、電子、計算機、液壓氣壓、傳感器等多學科的知識于一體而又相互交叉的專業，單純的數控理論知識和數控機床的操作知識是遠遠滿足不了學生的渴求的，這就要求雙師型教師知識面要寬泛，不但應具有專業理論和專業技能知識，還要通曉相關專業和行業的知識、技術、技能，并能將它們相互滲透、融合和轉化。老師只有具備了這些知識，你的課才更專業、更生動、更形象、更有趣，你的課才能講活，才能吸引學生，才能使學生信服你，學生學習的欲望才能被激發。

4 激發學生的求知積極性

中等職業學校的學生對學習的興趣都不是非常濃厚，因此，在教學過程中更要注重教學方法和手段。傳統的灌輸式授課方式較難吸引學生的學習興趣，很容易使他們產生抵觸情緒。因此，在教學中要多利用多媒體、仿真軟件等一些現代化手段和設備，結合現場參觀、理論和實踐相互穿插等方式，并將各種方式優化組合，以取得良好的教學效果。

數控編程課在施教的過程中，很適合采用多種形式立體交叉的方法來進行，授課中突出學生的主體作用，努力激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極主動性，鼓勵學生獨立思考，努力拓展學生的思維能力，挖掘學生的潛能，可以大大提高數控編程課的教學效果。并且在整個過程中，時刻都會溫故知新，使他們的知識更全面、學識更扎實，進而向企業輸送出合格的技能性人才。

[參考文獻]

[1]數控車床編程與操作.中國勞動社會保障出版社.

[2]網絡資料.