高中語文的作文教學創新探討

高中語文作文教學存在眾多弊端，陳舊的教學思維與教學模式降低了學生的積極性，制約了學生綜合能力尤其是想象力的發展。本文就高中語文作文教學方法創新有效性進行探討。

一、 傳統高中語文作文教學存在的弊端

高中語文作文教學存在諸多問題，主要體現在以下三個方面：一、教師缺乏創新精神。創新是使一個事物不斷向前進且能夠保持生命力的重要關鍵。在以往作文寫作的教學中，老師在課堂上布置題目后直接講解寫作的幾大要點與技巧，甚至有的老師直接找出范文讓學生們參考與模仿，導致學生形成固定思維，學生寫作千篇一律，缺乏各自的閃光點。二、形式與內容比例失調。作文教學，大部分老師只重視結構與文體，但卻忽略寫作內容，比例失調甚至失去重心。三、重視華麗辭藻，忽略作文實用性。語言是人用于溝通交流的重要工具，在高中作文教學中，老師只強調要求語言優美，修辭準確，但對內容的創新卻一帶而過。忽略了作文的實用性與創新思維，最終會導致學生學習寫作時產生模糊狀態，寫出來的作文出現結構混亂，選材不當等現象。

二、 新課標下高中語文作文教學的創新

隨著新課標不斷完善與改革，提高高中生的作文能力已經成為了語文教師的重任。高中生作文能力是一個學生綜合素質的重要體現，也是語文教學有效性的重要指標，更是學生在未來發展中所必須具備的一項基本能力，因此新課標把高中語文作文當作教學重點來進行改革是非常必要的。新課標改革下的語文作文教學打破傳統教學模式，最重要的一點就是開放創新理念，這是以往作文教學中缺乏的一種教學理念，教學上強調突出四個步驟：

1.激發學生表達感情的欲望并給予學生鼓勵 語文老師首先要在心里上對語文作文教學產生重視，自己對語文作文的重視能夠帶動學生對語文作文的重視。在教學中，老師利用各種手段激發學生表達情感的欲望并強化寫作意識，寓教于樂最終能夠有效改善對語文作文的重視程度。娛樂是最能夠使學生自愿進行自我表達的方法，教師在娛樂授教過程中，能夠對學生進行正確引導，激發學生對寫作的熱愛。同時，給予學生適當鼓勵也是能夠激發學生學習積極性的有效手段。

2.豐富教學手段，創新教學方法 傳統作文教學模式中大部分學生找不到方向，不能體會學習語文的最終目的，僅僅是為了答案與分數而學習。新課標下的部分嘗試選擇通過活動來取代考試，通過有益活動提高作文水平能夠使學生真正受益，例如讀書報告會等類似活動。讀書報告會的目的是使學生產生共鳴，所以針對同一篇作品進行不同的心得體會講述能夠使學生在作文寫作中互相交流經驗，充分發揮主體性。

3.加強學生的思維訓練與創新 高中語文是語言與思維的綜合教學，思維支配著語言，所以加強學生思維訓練與創新是提高語文作文基礎的前提。思維來源于對生活的思考，老師指引學生善于發現生活中的素材，使作文寫作保持生活化與真實，情感發自內心才能夠更加打動人并且能夠被稱之為一篇好文章。

如老師講解完《滕王閣序》后，不妨組織學生仿寫，要求在原來基礎上進行創新，發揮想象力與創造力，并進行評比選出最佳作品在校報上刊登。最佳仿寫如下：九月清秋，天高風淡。溪流清而白沙沉；晚霞紅而孤鶩飛。山欲高而水欲遠；波欲靜而清風生。孤松倚于絕壁；細柳流于云海。煙霞裊裊，彭澤之風起；波光粼粼，洪都之云開。危閣高懸，朱欄紅于落日；飛檐欲上，碧瓦青于松濤。怪石嶙峋，移步而高樓現；落日熔金，霞隱而漁舟回。臨波賦詩者，俊杰高士；怡然自得者，黃發垂髫。既登樓而遠眺；亦乘舟而逐流。漁翁微醺，駕一葉而歌渺渺；騷客把酒，賦詩篇而興悠悠。南回之雁，亦流連于山水；八方之賓，各盡興于庭樓。美矣，落日之煙霞易盡；壯哉，亭臺于山水難收！

4.合作教學開闊學生視野 在新課標中，合作教學也是教學方法重點之一，是一種符合現代教學特點的教學方法。它摒棄了灌輸式教學方式，采取合作教學方式，從而激發學生表達欲望，提高學生參與學習積極度，并能夠有效開闊學生的知識視野，有效提高語文寫作能力。老師在課堂上對多媒體有效利用，為學生播放視頻音頻或圖片等以此吸引學生注意力并能夠讓學生主動表達自己的觀點，開拓學生思維。同時，對學生采取合作教學形式，將學生分成小組讓其在交流中學會學習與合作，最終實現綜合能力發展的教學目的，高中語文作文教學有效性也能夠真正實現。

綜上所述，語文作文教學作為語文教學的重點決定著教學有效性，因此在高中語文作文的教學中，一定要樹立正確觀念，豐富教學手段，創新學生思想，加強針對性。語文作文涉及到很多方面，而在新課標下的語文教學就好像一盞明燈，照亮了語文教學的前進道路。新課標下的語文作文教學，是提高學生們綜合能力的有效方法，值得堅持。