淺談如何提高學生的寫作能力

人們常說命題和半命題的作文是“帶著腳鐐在跳舞”。這個比喻道出了命題和半命題作文束縛了學生的心靈的現實。而《語文課程標準》強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗”。也就要求寫作要放飛心靈，給學生以心靈的自由。

一、要體現學生的主體意識，培養創造性思維

實施開放式教學，讓學生做文章的主體，發揮他們寫作的獨特性和創造性，展示一個完全自我的空間。剛才說過命題和半命題作文中出現的弊端，而話題作文的出現，給寫作松了綁，給寫作帶來了生機與活力。

1.營造寬松環境，創設民主氛圍

學生創造性思維的產生有賴于教師創設民主、寬松的教學氛圍。讓他們在一種輕松、自由的氛圍中展開討論。師生可建立相互尊重、相互信任、平等和諧的關系，是學生創造性思維產生的基礎，但很多時候我們的老師做的遠遠還不夠，有著惟師是從，惟教參是從的現象。教授《范進中舉》讓學生只能理解對封建制度的批判；學《皇帝的新裝》學生只能理解作者是為的揭露和諷刺皇帝和大臣的虛偽、愚蠢和自欺欺人的本質，學《愚公移山》也只能贊頌愚公的精神，古代勞動人民征服自然的愿望。無形之中給學生套上沉重的精神枷鎖，哪有半點自由創造的空間。

2.在語文教學中要注重學生創造性思維的培養，給學生以心靈的自由

首先放飛學生的心靈，給學生以心靈自由，教師自己必須是一個心靈自由的人。教師心靈的自由取決于視野的寬廣，應該博覽群書，站在人類文化的高峰。教師心靈的自由，要具備海納百川的寬容精神，對學生的信任和理解。

其次要善于發現個性，尊重個性。學生在閱讀和寫作的過程中，教師要為他們提供思想自由的論壇。相互間平等交流，互相理解，他們往往有著比教師見解更有獨創性和評判性，多次聽學生的理解果真如此。

同時，要給他們寫自己的文章。不拘內容和形式，凸顯學生的個性，重視學生發散思維和批判思維的培養，給他們以鼓勵。指導他們立意，提倡見解新穎，凸顯個性的，從反向立意，高遠立意的文思。如話題作文“寬容”，不少學生都寫了親情、師生情，但有的學生就寫了《一朵花對我的寬容》里面寫道：“寬容是一種美德，原諒別人無意的過失，讓悔過的靈魂不再留有昨日的陰影，純潔的心靈能永遠歡快向上”。這就勾現出新思維的光輝。

二、寫真事抒真情，立足真實的生活體驗

多給學生一些自由，釋放他們寫作的空間。生活是寫作的源泉，離開生活，寫作就成了無源之水，無本之木。我們身邊有許多熟悉的生活——家庭、學校、社會。所以，要讓他們走向社會，融入生活，獲取直接資料。因為初中生見識少、閱歷淺，總感覺作文難，于是有許多虛假東西的產生，感情蒼白。

很多同學寫師生情感時，寫一些冒雨送傘，深夜批作業等許多情節，內容陳舊，語言乏味。那么讓他們重新深入去了解老師，以一顆平常人的心態去面對老師，重新作文時，收到意想不到的成功，老師的形象也豐滿起來。因此，寫作過程中要訓練學生寫真事，抒真情。給學生“松綁”，放飛他們的心靈，就會促進寫作水平的提高。

三、點燃寫作激情，激發寫作興趣

人們常說興趣是最好的老師，放飛學生的心靈，就要能夠點燃他們寫作的激情，激發他們寫作的興趣。

首先，選材要貼近生活，創造條件點燃寫作激情，讓他們喜歡作文，愛上作文。學生有的時候怕作文，認為沒有什么可寫的東西。其實寫作并非一定寫出轟轟烈烈的大事，否則哪來的“以小見大”、“細微之處見真情”呢？要解決好這個問題，在引導學生多觀察社會、生活的同時，還要鼓勵他們，調動他們的情感因素，點燃他們的寫作激情，挖掘他們的寫作潛力。解決了源頭問題，就解決了作文題材問題。

其次，要調動他們的積極性，要采用多種方式進行程序化的訓練，放飛學生的心靈，也不是放任自流，而是要授之以漁，充分調動學生的主動性，采取練、評、改、賞等手段，培養他們的習慣，提高他們的水平。

四、拓寬學生閱讀面，拓寬課外練筆的空間，豐富他們的閱歷

讀和寫自始至終就是有機統一的。讀促進了寫，寫加強了讀。放飛心靈，張揚個性，給予學生寫作空間。只有積累、多思、多讀，才能充實和加強自己，提高寫作水平。

筆者推薦了許多適合中學生閱讀的名著和有名的古詩詞，鼓勵他們利用課外時間去多讀、多思。同時，根據學生的實際，我又給學生訂閱了一些報刊雜志，如《中學生閱讀》、《中華活頁文選》、《讀寫月報》等；同時還鼓勵他們去參加社會實踐，加強課外練筆。

作文來源于生活，是生活的反映，學生寫作要與現實生活相接。于漪老師說過：“事真、理真、情真”。無論何種形式都鼓勵學生去嘗試，去鍛煉。為他們創造了寬松的環境，心情愉快，從而寫出了美麗的作文。課外練筆是一個很好的作文訓練方法，生動活潑，機動靈活。點燃了學生寫作激情，激發了他們寫作的興趣。加之持之以恒，熟練掌握各種寫作技能，達到提高作文水平的目的。

放飛學生的心靈，釋放他們寫作的空間。給他們以思想、情感創造的自由，挖掘他們內在的潛力，展示他們的豐富情感，點燃寫作的激情，激發寫作的興趣，迸發他們創造性思維的火花。這樣才能讓我們收到意想不到的驚喜。