芻議高中作文教學序列的優化

《語文課程標準》明確提出：“作文教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實、熱愛生活、表達真情實感。”傳統的作文教學觀念重視法子技巧的指點，如此“新八股”嚴重阻礙了學生的思維發展。中學作文教學是一個系統，作文訓練可遵循序列化訓練的原則，循序漸進，由淺入深，步步為營，穩步提高。教師應從人的認知規律出發，結合作文規律及學生能力發展規律做出循序漸進的安排，使學生能夠在有序的訓練下漸次提高作文素質。從教育理論的角度來說，作文教學是一種集智慧、思維品質乃至人格道義諸方面綜合素質于一體，培養學生綜合素質和綜合能力的一種教育活動。分步序列訓練的終極目標是增進學生思惟和創造能力的提高，從而提高作文水祥和能力。

一、作文教學序列核心概念及其界定

序列，是一個數學概念，是指被排成一列的對象（或事件）。通過序列固定整個序列中每個元素的位置。這中間元素之間的順序至關重要。

作文教學序列是指培養學生作文能力全過程的科學安排。高中作文教學序列是指在高中兩個半學年（高一到高三上學期）中，對作文教學過程中各個知識點、能力點安排的先后順序，也是學生實際訓練的先后順序。它包括：先教、學什么文體，后教、學什么文體；同一文體中什么知識靠前安排，什么知識靠后安排；訓練時如何體現新學知識和舊有知識的聯系等等。

優化是指根據學生的認知規律和客觀的教學實際，對現有的蘇教版編者給定的序列，進行保留、增補、舍棄等優化重組，從而形成一個適合學生認識規律、符合教學實際的合理而科學地安排教學和訓練的序列，以期達到用盡可能少的時間、人力和物力的投入，取得盡可能好的教學效果，使作文的教學的課堂成為真正有效、優效的課堂，走出“少慢差費”的教學誤區。

二、作文教學序列研究目標

在現有蘇教版作文教學序列的基礎上，探討出一套符合高中生寫作認知規律和高中教學實際的高中作文教學序列，并試圖通過這一優化后的較為科學的序列，使得學生從高一至高三作文實行科學有序的指導和訓練，體現由低到高，由淺入深，由簡單到復雜，由單純向深刻的訓練層次，從而打破長期以來作文教學的無序性、低效率的瓶頸。力圖通過整合資源，形成目標明確、訓練有序、層級遞進、操作性強、實用高效的作文教學體系，在校本教學的實踐的基礎上推廣，為高中作文序列化教學提供參考。

1.構建科學有序的作文訓練內容體系。主要包括各學段寫作目標的序列研究、各學段寫作內容的安排與落實、各學段寫作技巧的訓練安排與研究、思維訓練的培育與提高策略研究等。

2.構建科學有序的寫作技巧訓練體系。幫助學生逐步掌握作文的寫作方法和技巧，主要包括審題方法、擬題方法、構思方法、開頭方法、結尾方法、寫人技巧、敘事方法與技巧、寫景方法與技巧、說明方法與技巧、議論方法與技巧、抒情方法與技巧、常用應用文寫作方法與技巧、修改方法等。

3.建立學生作文的評價系統——注重采用多種方式對學生作文進行評價，激發學生內在的潛力。

4.切實轉變教師對待作文的觀念和行為，增強教師對學生作文的指導意識。

5.學生生活與寫作緊密聯系的研究。引導學生觀察生活、感悟生活、描繪生活并高于生活。

6.以班級小組為單位，循序漸進地進行作文序列訓練，每個小組各有側重，力爭達到新課標對寫作的要求“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”。

三、作文教學序列訓練途徑

一是梳理現行蘇教版教材設計的“寫作指導”和“寫作實踐”涉及的知識點、能力點，包括文體、寫作技巧和方法、訓練的角度、重點和難點。然后對照“課標”和“大綱”看看哪些是必須的，哪些是可有可無的，哪些是應該有而沒有的，哪些是不應該有的卻有了的。二是按照高一訓練記敘文的總體思路，對各個知識點按照由低到高、由難到易進行重新排列，調整序列混亂的，補充序列中遺漏的，刪去序列中多余的。三是將梳理和整合好的序列運用到教學實踐中去，通過實際的教學，再次甄別，使知識的教學更符合學生的認知規律，是訓練的序列更符合課堂實際。這樣通過至少兩輪的交叉實踐，真正形成一個優化后的作文教學序列。

從學生寫作認知規律的角度，緊扣“語文課程標準”和“語文考試說明”，針對高中語文作文課教學實際，做到尊重學生思維能力和表達能力的形成與發展規律，變零散的單項指導為系統的序列化指導，注重次第有序，訓練有節，承前啟后，跨度合理，使高中作文教學更具科學性和有效性，使作文教學有效、優效。

四、作文教學序列應采用多元評價，注重效果

在作文評價上，我們采用教師點評、生生互評以及學生自評等多元評價模式，而且特別突出生生互評與學生自評。尤其是要認識到學生自評的重要性，明確學生本人對自己的作品評價最具“優先權”。每次讓學生互評或自評時，教師都要先根據自己了解的情況印發評點指南或提出指導性意見，并且在評點的質與量上作相關要求。同時，要重視評點后的作文升格，即“二次”作文，以及對優秀作品的展示與鼓勵，使作文訓練的效果真正落到實處。