當代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲行為探微

摘 要：面對新世紀帶來的機遇和挑戰(zhàn)，高校大學(xué)生應(yīng)該自覺抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，專注于自身素養(yǎng)和技能的提高，以更好地克服挑戰(zhàn)、迎接機遇。網(wǎng)絡(luò)游戲行為是一種精神缺乏和異化的心理需求和心理滿足的行為，它會給大學(xué)生人生觀和價值觀的形成帶來許多負面的影響。因此，必須深入剖析其形成的主要因素，并采取有效措施遏制這一現(xiàn)象的蔓延，實現(xiàn)健康上網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；游戲

中圖分類號：F49；G645.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）02-0134-02

大學(xué)生是以接受高等教育為背景所形成的一個特殊群體，作為一個生活在社會現(xiàn)實中的具體的人，他們很難離開一系列滿足精神需要的行為。伴隨著網(wǎng)絡(luò)普及率的快速提升和大學(xué)生這一特殊網(wǎng)絡(luò)群體的迅速壯大，網(wǎng)絡(luò)游戲受到大學(xué)生的格外喜愛。然而，網(wǎng)絡(luò)游戲是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)游戲的迅猛發(fā)展在給大學(xué)生帶來驚喜的同時，也引發(fā)了一系列的社會問題、心理問題。由于大學(xué)生的心理發(fā)展尚未完全成熟，他們對網(wǎng)絡(luò)游戲的辨別和抵御能力較差，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮勢必成為影響大學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的一個重要因素。

一、影響高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲行為的主要因素

1.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。網(wǎng)絡(luò)文化是引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)生活方式的價值觀念，使虛擬的需要代替成為一種意識到的現(xiàn)實的必需，對青年大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了劇烈的沖擊。一些大學(xué)生扭曲著自我的本性，疲于追求那些虛擬的等級、地位或財富，使自我處于一種異化的競爭張力之中。網(wǎng)絡(luò)多元化、虛擬化及娛樂性強等特點，使許多錯誤觀念和虛擬信息沒有經(jīng)過任何過濾而直接到達人們的頭腦，一些缺乏辨別能力和抗干擾能力的大學(xué)生很難明辨其中的“鮮花毒草”，使自己的人生觀、價值觀產(chǎn)生傾斜，導(dǎo)致人際交往的障礙、道德人格的缺失和無約束意識的泛濫。波茲曼認為，有兩種方法可以讓文化精神枯萎，一種是讓文化成為一個監(jiān)獄，另一種就是把文化變成一場娛樂至死的舞臺。當下的網(wǎng)絡(luò)娛樂游戲大多缺乏文化氣息，隨著泛娛樂化現(xiàn)象的不斷升溫和膨脹，折射出的是文化原創(chuàng)性的缺失、藝術(shù)創(chuàng)造力的匱乏以及審美感悟力的滯后，其結(jié)果很可能是我們鮮活的文化精神被娛樂的狂潮逐漸沖淡。

2.網(wǎng)絡(luò)傳媒的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)游戲從一問世便以強烈的互動性和游戲性吸引了大批玩家，并通過人際傳播、群體傳播和大眾媒介傳播擴散到社會的各個階層。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)傳媒具有傳遞信息、引導(dǎo)輿論、傳播知識、提供娛樂、提供服務(wù)等社會職能，而如今網(wǎng)絡(luò)嚴重的泛娛樂化傾向弱化了網(wǎng)絡(luò)傳媒的這些積極職能。其對大學(xué)生的網(wǎng)上行為產(chǎn)生的影響具體表現(xiàn)在3個方面：第一，網(wǎng)絡(luò)傳媒是網(wǎng)絡(luò)文化須臾不可或缺的傳播機制，其傳播功能出自其自主化網(wǎng)絡(luò)媒介的邏輯本身，通過將虛擬的娛樂與抽象的體驗聯(lián)結(jié)在一起，極力宣揚網(wǎng)絡(luò)文化的價值，使網(wǎng)絡(luò)成為具有特定象征意義的符號系統(tǒng)，進而推動大學(xué)生們?yōu)楂@得身份認同和自我表達無止境地網(wǎng)游。第二，網(wǎng)絡(luò)傳媒改變了人們與外部世界的聯(lián)系方式，重塑了大學(xué)生的認知方式，使大學(xué)生終日沉浸于網(wǎng)絡(luò)傳媒精心營造的影像世界中，使認知模式逐漸脫離客觀性的理性思維轉(zhuǎn)而依賴于虛擬性的感官刺激。在一個將網(wǎng)絡(luò)本身和其通過網(wǎng)絡(luò)傳媒獲得的文化特性混為一體的虛擬仿真世界里，大學(xué)生們越來越沉迷于虛幻地位和虛擬財富，導(dǎo)致工具理性和價值理性日益消解，在不知不覺中被引誘為網(wǎng)絡(luò)游戲的沉溺者。第三，網(wǎng)絡(luò)傳媒通過QQ、多媒體等網(wǎng)絡(luò)媒體在創(chuàng)造新的網(wǎng)絡(luò)游戲體驗以擴張規(guī)模和獲取利潤的同時，也在傳遞一種社會意識形態(tài)，向大學(xué)生們傳達特定的價值觀念、網(wǎng)絡(luò)觀念以及特定的文化傾向和生活方式。

3.校園文化建設(shè)的缺失。校園文化建設(shè)的缺失，尤其是大學(xué)生社團的影響力降低，使其難以對大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲起到消解的作用。很多學(xué)校仍存在著在理念上把校園文化簡單化、物質(zhì)化、功利化的傾向；在建設(shè)方面仍存在重基本建設(shè)、輕精神營造，重沿襲傳統(tǒng)、輕自覺創(chuàng)新，重行政管理、輕制度文化的傾向。大學(xué)校園里的學(xué)生社團雖可以稱得上是“百花齊放”，但往往存在社團活動層次低、缺乏創(chuàng)新性、缺乏對學(xué)生的吸引力和感染力等問題。而大多數(shù)的大學(xué)生精力充沛，敢于嘗新，如果缺乏良好的大學(xué)校園文化對其產(chǎn)生熏染，缺乏良好的社團活動對其產(chǎn)生吸引，那就等于我們拱手把大學(xué)生的充沛精力讓位于其他的活動，如此，大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲也就不足為怪了。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲行為的危害性

從21世紀初開始，網(wǎng)絡(luò)游戲逐步普及與泛化，規(guī)模不斷壯大的大學(xué)生群體，是網(wǎng)絡(luò)游戲的重要參與群體。當代大學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)以一種不被現(xiàn)實社會認可的方式娛樂，在享受刺激的快感中緩解和釋放壓力，在滿足大學(xué)生某種攀比愿望和占有欲的同時，也會對大學(xué)生正確的人生觀和世界觀的形成有著巨大的負面作用。

1.網(wǎng)絡(luò)游戲行為驅(qū)使大學(xué)生人性走向異化。網(wǎng)絡(luò)游戲行為是一種異化的網(wǎng)絡(luò)行為過程。現(xiàn)代傳播學(xué)認為，網(wǎng)絡(luò)媒介本身就具有一種麻醉功能，若大學(xué)生性情孤僻、心理不健康，則容易誘發(fā)其人性的“異化”，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)失范行為和犯罪行為的發(fā)生，這對正處于人生觀、價值觀形成期的青少年尤其是未成年人，毒害有加。網(wǎng)絡(luò)游戲的真正核心與內(nèi)涵已遠遠超出網(wǎng)絡(luò)游戲本身，表現(xiàn)出一種唯虛幻論或者是單純追求享受精神刺激所帶來的快感上。在異化的網(wǎng)絡(luò)游戲侵蝕和毒化下，人成為沒有靈魂、沒有情感、沒有意識的動物符號。當前，很多大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)中狂熱的游戲行為所誤導(dǎo)，追求虛幻的地位與精神的麻痹，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，將現(xiàn)實世界的情感移植到網(wǎng)絡(luò)世界中，試圖通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界來尋找安慰，以至出現(xiàn)價值迷失以及信仰、信念的混亂，也滋長著精神的空虛和文化的貧乏。這迫切要求我們教育教學(xué)工作進行深刻的反思。因為過度上網(wǎng)和網(wǎng)游只會導(dǎo)致自我機體和心理的慢性墮落，一些網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的思維方式和價值觀念甚至?xí)?dǎo)致大學(xué)生的攀比異化、道德淪喪和思想退化。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲行為容易引發(fā)大學(xué)生新的心理焦慮。受網(wǎng)絡(luò)游戲世界的支配，個人淪為網(wǎng)絡(luò)游戲的奴隸。網(wǎng)絡(luò)游戲作為釋放心理焦慮的一種娛樂方式，剛開始玩時是好奇、消遣，慢慢地就將玩游戲變成了一項任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)游戲的成就感很快就轉(zhuǎn)化成心理壓力，以致舒緩焦慮變?yōu)樵黾咏箲]甚至發(fā)展為網(wǎng)癮，加重自己的精神負擔。更有將網(wǎng)絡(luò)游戲當成了“釋壓閥”的，一心為了緩解學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力。有心理學(xué)專家指出，玩網(wǎng)絡(luò)游戲久而久之，非但不能舒緩焦慮，反而會引發(fā)新的焦慮，影響精神狀態(tài)。而且更有甚者，因太在乎游戲輸贏的結(jié)果，導(dǎo)致產(chǎn)生莫名的焦慮，從而患上神經(jīng)衰弱，嚴重地影響了正常的學(xué)習(xí)生活。可見，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，只能加重觀念、心理和行為的沖突，再次引起心理焦慮。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲行為會直接引發(fā)人們損人利己的自私心理。比如，網(wǎng)上QQ“偷菜”游戲使玩家獲得了在現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的心理滿足感，而偷竊之后的成就感和獲得虛擬財富后的虛榮感，其直接的心理效果是觸犯了道德底線，影響人們的正常生活方式，進而扭曲了我們的道德觀和價值觀，再走遠的話，還會誘發(fā)是非不分者和意志薄弱者的犯罪心理。從這個意義上看，沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)實危害不淺。

4.網(wǎng)絡(luò)游戲行為占用大量的學(xué)習(xí)時間，經(jīng)常沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲必然導(dǎo)致學(xué)業(yè)質(zhì)量下降和自身專業(yè)技能的降低，使其在殘酷的就業(yè)競爭面前往往不堪一擊，難尋就業(yè)崗位。

三、構(gòu)建高校大學(xué)生健康上網(wǎng)的對策

對于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們應(yīng)該理性的看待，在享受其給我們帶來樂趣的同時，我們也應(yīng)該認識到它只是一種生活中的休閑和放松行為，不應(yīng)占用生活中的太多時間，甚至占用睡眠和工作時間，那樣就得不償失了。畢竟，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，而我們所面對的是在實實在在的現(xiàn)實世界。

1.加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。校園文化是社會文化的有機組成部分，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，要確立有助于提高大學(xué)生精神生活質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)價值取向，并積極開展這一基礎(chǔ)性的文化建設(shè)工作，讓大學(xué)生的上網(wǎng)行為得到正確教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)校及相關(guān)教育工作者應(yīng)當進一步提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，使他們自己能夠客觀、理性地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。增強他們自身對不良游戲的“免疫力”。大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的樂趣的同時，也要認識到它只是生活中一種休閑和娛樂的方式，不應(yīng)占用太多時間；況且，網(wǎng)絡(luò)游戲是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)游戲所帶給他們的財富、地位和鮮花也都是虛幻的，最終還是要面對實實在在的現(xiàn)實世界。希望借助網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬滿足來逃避現(xiàn)實只是一種“飲鴆止渴”的行為，是得不償失的。

2.確立并倡導(dǎo)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)觀。把大學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)觀念的培養(yǎng)納入教學(xué)范疇，在價值信仰和道德行為的教學(xué)中滲透科學(xué)網(wǎng)絡(luò)觀的教育，廣泛提倡適度上網(wǎng)和健康上網(wǎng)的理念，提高他們承受挫折的能力，增強其自我調(diào)控能力和道德自律意識，使他們自覺抵制那種追求感官刺激的庸俗游戲和低俗信息，自覺抵制游戲的誘惑和游戲中不良傾向的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該針對那些缺乏健康人格和自我調(diào)控能力弱的學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的培養(yǎng)訓(xùn)練課程，切實完善他們的人格素養(yǎng)，使他們形成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)觀和人生觀。要求大學(xué)生從有利于促進人的身心健康發(fā)展，有利于提高人的體能素質(zhì)和文化品位的層面上，真正把網(wǎng)絡(luò)當作實現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個平臺和途徑。

3.加強網(wǎng)絡(luò)傳媒的正面引導(dǎo)功能。網(wǎng)絡(luò)媒介是把雙刃劍，它對于大學(xué)生個體社會化的影響具有正、負兩方面影響。大學(xué)生個體感覺敏銳、好奇心強，易于接受新事物、新觀念，載有大量信息的網(wǎng)絡(luò)媒介成為影響他們的重要因素。對此，社會和學(xué)校只有加強對網(wǎng)絡(luò)媒介的管制和監(jiān)督，制止黃、賭、癮以及不良上網(wǎng)行為的宣導(dǎo)和傳播，凈化傳媒領(lǐng)域空氣，給大學(xué)生營造一個健康成長、和諧美好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

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[責任編輯 王 佳]