我國高等職業教育與企業文化對接研究現狀分析

摘要：本文分析我國高等職業教育現狀，給出企業文化的概念及內容，并分析企業文化對企業的作用，最后針對高職教育與企業文化對接研究現狀做具體分析，給出該對接研究的意義及結論。

關鍵詞：高職教育；企業文化；軟對接；校企合作

中圖分類號： G717 文獻標識碼： A 文章編號：1005-1422（2014）01-0026-02

高等職業教育（以下簡稱高職教育）是與社會經濟發展聯系最為緊密的一種教育類型，它肩負著為社會培養高素質技能型專門人才的使命。企業是社會經濟發展的重要經濟組織，企業的可持續發展是社會經濟發展的基礎。企業文化則集中體現了一個企業經營管理的核心主張，是一個企業可持續發展的基石。實現高職教育與企業文化的對接，是培養貼近社會、貼近企業的高職技能型專業人才的重要內容之一。

一、我國高職教育現狀

自1999年實行高校擴招政策以來，高職高專院校的辦學規模迅速擴大，無論是在校生人數還是院校數量均占據了我國高等教育的半壁江山。根據教育部2013年最新數據顯示，2012年，全國普通高等高職（專科）院校1297所，占普通高校的53%，招生規模315萬人，占普通高校招生總數近46%，在校生964萬人。我國高職教育經過二十幾年的發展，已經成為培養高素質高技能人才的主要基礎力量，無論在形式、數量、規模上都上了一個新層次。

二、企業文化概述

（一）企業文化的含義

企業文化是企業在生產經營實踐中逐步形成的，為全體員工所認同并遵守的、帶有本組織特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經營理念，以及這些理念在生產經營實踐、管理制度、員工行為方式與企業對外形象體現上的總和。企業文化是企業的靈魂，集中體現了一個企業經營管理的核心主張，是推動企業發展的不竭動力。

（二）企業文化的內容

企業文化包含著豐富的內容，包括物質文化、制度文化和精神文化。物質文化是企業文化的表層，表現為產品和各種物質設施等。制度文化是企業文化的中間層次，是對企業和員工行為進行約束和規范的行為準則體系。精神文化即企業的精神和價值觀，是企業文化的核心，反映了企業的信仰和追求，是企業的靈魂，是形成制度文化和物質文化的思想基礎。

（三）企業文化的功能

（1）導向功能。即通過企業文化中經營哲學（經營方式和處事法則）、共同價值觀念、企業目標等因素對企業的領導者和職工起引導作用。

（2）約束功能。約束功能主要是通過完善管理制度和道德規范來實現。企業制度是企業內部的法規，企業的領導者和職工必須遵守和執行。而道德規范是從倫理關系的角度來約束企業領導者和職工的行為。如果人們違背了道德規范的要求，就會受到群體輿論的遣責，心理上承受群體壓力，會感到內疚。

（3）凝聚功能。共同的價值觀念形成共同的目標和理想，企業文化以人為本，在企業中創造一種團結友愛、相互信任的和睦氣氛，強化團隊意識，使企業職工之間形成強大的凝聚力和向心力。

（4）激勵功能。共同的價值觀念使每個職工都感到自己存在和行為的價值，自我價值的實現是人最高精神需求的一種滿足，這種滿足必將形成強大的激勵。企業精神和企業形象使職工產生強烈的榮譽感和自豪感，有極大的鼓舞作用。

（5）調適功能。企業各部門之間、職工之間，難免會產生一些矛盾；企業與環境、顧客、企業、國家、社會之間都會存在不協調之處。調適就是調整和適應。企業哲學和企業道德規范使經營者和普通員工能科學地處理這些矛盾，自覺地約束自己，并形成企業形象。

（6）輻射功能。文化力不止在企業內部起作用，它也能通過各種渠道，如傳播媒體、公共關系活動等，對社會產生影響。

三、高職教育與企業文化對接現狀分析

（一）文獻綜述

從國內的相關文獻看，不少省份和高職院校已經開始關注高職教育與企業文化的對接問題，如，段洪斌《高職校園文化與企業文化對接研究》，姜強《基于校企合作下的高職職業道德教育與企業文化對接研究》，但大都是從校園文化角度研究高職校園文化與企業文化的對接。高職教育在德國尤為成功。國外優秀的高職院校特別強調實踐技能的培養，為此，他們采取了很多新穎的方式，如德國的“雙元”制職業教育。從國外相關文獻看，也是側重校園文化、道德教育與企業文化的對接，而缺乏更廣泛、深層次的研究。

近幾年高職教育入學率不斷提高、就業形勢嚴峻，高職院校不僅要實現學校的專業與產業、企業、崗位的硬對接，而且要實現大學生心理、認知、態度與企業的軟對接，這是培養高素質技能型人才、提高高職院校就業率及核心競爭力的重要方面之一。因此，高職教育與企業文化的對接研究是高職院校不可忽視的內容之一，但是高職教育與企業文化的對接缺乏系統的研究與實踐，還存在很多需要完善的地方。

（二）校企合作中與企業文化對接情況分析

高職院校是高職教育的主體，企業是企業文化的主體，要想實現高職教育與企業文化的對接，需要高職院校與企業雙方的合作，因此開展校企合作是實現兩者對接的必由之路。隨著高職教育的發展，眾多高職院校積極探索多樣化人才培養模式，著力推進高職教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位、課程教材與職業標準、教學過程與生產過程的對接。通過相關調查顯示，高職院校與企業開展校企合作的形式多種多樣，如表2所示。

在以上校企合作形式中，大多數校企合作內容主要是注重學校的專業與產業、企業、崗位的硬對接，而缺少大學生心理、認知、態度、職業道德、職業理想與企業文化的軟對接。就目前情況來看，高職教育與企業文化對接研究在校企合作方面仍然停留在表面，需要加大深入合作的力度。

四、高職教育與企業文化對接研究的意義

21世紀是知識經濟時代，企業的競爭、科技的進步、國家的發展都離不開高素質技能型人才，而高職院校正是為培養此類人才服務的。隨著高職教育的迅速擴張，企業常抱怨高職學生技能素質低、眼高手低、離職率高等問題，造成高素質技能型人才供給與需求的矛盾。要解決這對矛盾，關鍵在于高職教育與企業文化的對接。高職教育與企業文化對接研究，可以提升高職院校的核心競爭力，促進高職教育理論的研究，強化高職學生適應企業的能力，對學生的就業能力和長遠的職業生涯發展具有一定意義，同時對提高企業對高職畢業生的滿意度、為構建和完善企業文化，實現企業可持續發展有一定參考價值。

參考文獻：

[1]董騰云等.企業文化與人本管理[J].河北企業，2010（4）.

[2]段洪斌.高職校園文化與企業文化對接研究[D].華東師范大學碩士論文，2010.

[3]姜強等.基于校企合作下的高職職業道德教育與企業文化對接研究[J].商情， 2011（52）.

責任編輯 賴俊辰