微信平臺在現代中小學教育中的應用初探

摘要：微信是繼博客、網絡論壇、在線聊天之后出現的又一種交流載體。筆者認為在現代教育數字化、國際化、多元化發展的今天，將微信應用到教育領域能夠給教師、家長和學生提供共同成長、共同進步的平臺，為班級建設、班級管理提供一種新的方式和新的工具。

關鍵詞：微信；現代教育；信息技術；交流；分享

隨著信息技術的不斷更新與發展，人類社會已經進入了一個全新的數字化時代。當前，智能手持終端對網絡和多媒體的支持已經不亞于計算機；另外，3G網絡的大范圍普及，WiFi信號覆蓋率的增長也為智能手持（以下均以智能手機為代表）設備接入互聯網提供了網絡寬帶的保證。正是移動設備的普及和互聯網的快速發展，為現代教育帶來了技術支撐和發展動力，并且不斷涌現出新工具和新方式。

2013年6月起，筆者在手機上申請了微信平臺使用至今，并且與本班學生和學生家長建立了班級的微信群。在此期間，筆者嘗試利用微信進行了一些教育教學活動的探索，在探索和體驗過程中得到了很多的收獲與啟示，在一定程度上改變了筆者的交流方式、思維方式、教學理念、工作方法……促進筆者與學生、家長共同成長，共同進步。

● 微信加強了師生互動交流

1.用微信實現師生間互動式學習

筆者所教學班級學生人數多，課堂教學時間短，課堂上很難快速準確地把握每一位學生的學習困難點和進行有針對性的指導。而微信所提供的免費聊天環境和實時留言、消息推送等功能，可以實現教師與學生間的一對一提問和答疑解惑。學生放學回家后，在復習功課過程中可以利用微信隨時隨地向教師提出個性化問題。在班級群中其他同學也能看到問題的提出與解答過程，對其有檢驗和啟示作用。更為方便的是，在班級的微信群中不僅可以用文字交流，還支持語音交流，教師可以將解決問題的思路描述得更為清晰具體，給學生留有思考的空間。

2.利用微信促進班級建設與管理

筆者所在學校注重學生課外活動的開展，但大多數課外活動的實施方案需要教師與學生共同商討、集思廣益才能得以解決，可在學校很難找到合適的時間一起交流想法，而微信作為一種實時的交流溝通工具則很容易解決上述問題。例如，學校本學期舉辦運動會前，要求各班自由選擇代表一個國家，在運動會入場式上展示該國家的傳統運動項目和傳統服裝。晚上筆者在班級微信群里留言：“運動會入場式我們班選擇代表哪個國家比較好，大家有沒有好的建議？”一石激起千層浪，各種建議紛沓而至，有的說選擇韓國比較好，穿跆拳道的道服入場，并且展示跆拳道動作；有的說選泰國，泰拳是泰國的國術，而且泰國又是佛教圣地；還有的學生支持印度，并上傳了印度傳統服裝的照片……學生們很快在微信群里提出了七八種靠譜的方案。班級微信群中師生可以平等的互動交流，沒有時間限制，誰想好了即可實時提出自己的想法和建議。微信平臺為班級建設與班級管理帶來了生機活力，增強了班集體的凝聚力。

● 微信促進了家校互動溝通

蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。”現代教育中首先尋求的合作是學校與家庭的合作，學生的健康成長需要教師，特別是班主任與家長的及時有效溝通。班主任與家長建立的微信群在家校互動中擔任“信使”的重要角色，可以及時迅速傳