掌握并運(yùn)用信息技術(shù)是當(dāng)代班主任的必備技能

如今，信息技術(shù)的應(yīng)用已遍及我們的工作、生活和學(xué)習(xí)。在教育領(lǐng)域，它正在改變著傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)校管理和班級(jí)管理的方式方法，給廣大教育教學(xué)工作者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在第十二屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”（NOC）的決賽現(xiàn)場(chǎng)，“班主任信息化技能評(píng)優(yōu)”井然有序地進(jìn)行著，選手們的精彩闡述、生動(dòng)演示，無(wú)疑給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)“視聽(tīng)盛宴”。

此次班主任的班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)突出，主要體現(xiàn)在三方面：一是展示不再局限于PPT演示、觀看視頻等多媒體的初級(jí)應(yīng)用，云服務(wù)、云計(jì)算、跨平臺(tái)多元化讓主題活動(dòng)在深度和廣度上有了進(jìn)一步的拓展和延伸。二是活動(dòng)策劃信息化、參與過(guò)程信息化的特色非常鮮明，同時(shí)注重了過(guò)程、體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查，而平等、民主、以生為本的思想也使班級(jí)主題活動(dòng)更具時(shí)代性。三是數(shù)字故事在主題班會(huì)中應(yīng)用范圍更加廣泛。

● 運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)

班主任是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，如何通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行點(diǎn)撥、點(diǎn)化和點(diǎn)燃，是應(yīng)該反復(fù)斟酌的問(wèn)題，既不能一味為用技術(shù)而用技術(shù)，也不能拒絕不用，這其中創(chuàng)新顯得尤為重要。班主任在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行資源整合的過(guò)程中，應(yīng)力求合理設(shè)計(jì)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣和意識(shí)的形成，最終使其內(nèi)化為穩(wěn)定的品格。

例如，在主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用信息技術(shù)可進(jìn)行前置和后移。首先，班主任在確定班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容后，便可拋出活動(dòng)主題，可以預(yù)先讓學(xué)生自主探究解決，引導(dǎo)學(xué)生先上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，進(jìn)行處理和加工，形成自己的觀點(diǎn)，探究過(guò)程是學(xué)生增加參與班級(jí)主題活動(dòng)的積極性、培育對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)興趣的過(guò)程。然后，班主任可通過(guò)班級(jí)博客、數(shù)字故事等形式在班會(huì)課上展示、交流，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的思想教育，絕不僅限于課堂，需要延伸到家庭，乃至社會(huì)，才能真正發(fā)揮主題活動(dòng)的作用，信息技術(shù)的運(yùn)用為活動(dòng)的延伸提供了無(wú)限的可能。

● 運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)班級(jí)管理

班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的基本組織。一個(gè)好的班集體能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到指導(dǎo)、激勵(lì)的作用，從而使學(xué)生得到全面的發(fā)展。作為班主任，抓好班級(jí)管理是一項(xiàng)十分重要的工作。

1.建立學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案和班級(jí)電子活動(dòng)檔案，進(jìn)而建立人生檔案是新時(shí)代賦予班主任的機(jī)遇。建立電子成長(zhǎng)檔案這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理信息系統(tǒng)，可以全面地記錄每一個(gè)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)及生活情況，便于班主任針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)工作。如果班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都能積極參與到虛擬班級(jí)建設(shè)中，注重“過(guò)程化”，便會(huì)使學(xué)生在做中悟、悟中成長(zhǎng)，也必將創(chuàng)造性地營(yíng)造班級(jí)文化，塑造班級(jí)形象，更好地促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和認(rèn)同感。

2.信息技術(shù)搭建起與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的新橋梁。學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，僅僅依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任工作不能忽略家長(zhǎng)的力量，傳統(tǒng)的師生之間面對(duì)面的交流必要但已不是交流的全部。傳統(tǒng)的家庭、學(xué)校交流渠道已逐漸不適用。家長(zhǎng)們平時(shí)工作都比較忙，很少有時(shí)間靜下來(lái)與教師進(jìn)行直面的、細(xì)致的交流。而網(wǎng)絡(luò)則給教師與家長(zhǎng)提供了一個(gè)深入溝通的平臺(tái)。家長(zhǎng)可以把孩子存在的問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給班主任，班主任查看后，進(jìn)行分析設(shè)計(jì)出個(gè)性化的解決方案再傳遞給家長(zhǎng)。這樣的交流方式不僅節(jié)省了時(shí)間，而且也提高了解決問(wèn)題的效率。家長(zhǎng)和班主任就學(xué)生的各種信息進(jìn)行及時(shí)交流，適時(shí)協(xié)調(diào)教育行為，改進(jìn)教育方式，無(wú)形中促進(jìn)了班主任、家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通。

在班級(jí)工作中，班主任應(yīng)提倡利用QQ、E-mail、BBS、微信等信息技術(shù)隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流和互動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展師生的交流話(huà)題，加強(qiáng)師生之間的交流，增進(jìn)彼此的信任與感情。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到各種困難，也可隨時(shí)隨地與同學(xué)、老師交流，解疑答惑。甚至，班主任還可以允許學(xué)生用網(wǎng)名登錄，匿名與班主任交流，沒(méi)有了和班主任談話(huà)的“后顧之憂(yōu)”，學(xué)生就可以向老師敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)各種各樣的問(wèn)題，班主任也能及時(shí)地回答學(xué)生的問(wèn)題并對(duì)學(xué)生實(shí)施心理輔導(dǎo)。

3.信息技術(shù)的運(yùn)用豐富了班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式。例如，在開(kāi)展主題班會(huì)、興趣小組活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、聯(lián)歡會(huì)等時(shí)，班主任可以利用數(shù)碼照相機(jī)拍下精彩畫(huà)面。加工處理后把這些視頻和圖片上傳到班級(jí)成長(zhǎng)檔案中或制作成數(shù)字故事，使主題活動(dòng)的內(nèi)容變得具體、生動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，也提高了主題班會(huì)的效果。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，能使學(xué)生受到更廣泛的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為具有健康個(gè)性且全面發(fā)展的人。目前，一些班主任在微信公共平臺(tái)注冊(cè)班級(jí)微信并生成二維碼，提前將班級(jí)活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)至平臺(tái)上，只需要用手機(jī)掃一掃二維碼，學(xué)生、家長(zhǎng)就可以進(jìn)入微信平臺(tái)，還可以將自己的聲音、文字或圖片發(fā)送到班級(jí)主題活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用，讓多方能更大限度地參與到班級(jí)活動(dòng)中，進(jìn)而形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

● 運(yùn)用信息技術(shù)，提高班主任自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)，決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌，高素質(zhì)的班主任能協(xié)調(diào)好班級(jí)來(lái)自各方面的對(duì)學(xué)生的要求和影響。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，僅有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足不斷發(fā)展的教育工作的需要。而且，學(xué)生接受信息的渠道不斷拓寬，他們會(huì)受到各種各樣的信息誘惑，會(huì)嘗試著辨別這些信息，如果某些信息與學(xué)校的正面教育是相抵觸的，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懷疑。他們希望班主任能幫他們解疑。這些都要求班主任必須靈活運(yùn)用信息技術(shù)，接受最新的知識(shí)，了解學(xué)生感興趣的東西，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生如何辨別各種信息。

另外，班主任可利用網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)校班主任或教育專(zhuān)家及時(shí)溝通，針對(duì)班級(jí)發(fā)生的不易解決的問(wèn)題向他們請(qǐng)教，共同討論與分享治班之道。

綜上所述，信息時(shí)代的班主任應(yīng)緊緊把握時(shí)代的脈搏，掌握現(xiàn)代化的管理方法和教學(xué)手段：對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)積極認(rèn)同，對(duì)信息資源進(jìn)行有效地收集、組織、管理、運(yùn)用，通過(guò)營(yíng)造現(xiàn)代班級(jí)信息環(huán)境，開(kāi)展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，來(lái)提升班級(jí)管理的水平和效果，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

邢勝才

第十二屆NOC活動(dòng)，秉承普及性特色，倡導(dǎo)重在參與精神，進(jìn)一步提高了參賽選手和區(qū)域的覆蓋面，并根據(jù)技術(shù)發(fā)展的前沿趨勢(shì)，完善了賽項(xiàng)設(shè)置，豐富了競(jìng)賽內(nèi)容。從參賽作品質(zhì)量和選手現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)中可以看出，活動(dòng)激發(fā)了青少年自主創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐的熱情，幫助他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

我相信，在參與活動(dòng)激發(fā)了師生們的創(chuàng)新熱情以后，一定能從參賽師生中間，從幾千萬(wàn)學(xué)生當(dāng)中，從廣大青年當(dāng)中，產(chǎn)生愛(ài)因斯坦、比爾·蓋茨，為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。