滿載愛心地一路走來

“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金”。我們要關愛每一名學生，視他們如弟妹、如兒女，努力成為學生的良師益友。

溫家寶同志在北京師范大學首屆免費師范生畢業典禮上的講話——《肩負起教書育人的神圣使命》，使我如沐春風，感受頗多。尤其是他提出的幾點希望之一的“要充滿愛心。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人”對我啟發很深。作為高中教師，我們面對的是一群十七、八歲的大孩子。他們有思想，有個性，有品位，有追求，甚至認為自己很成熟。但他們還是孩子，遠離父母和家人獨自在外求學。因此，作為教師，我們一定不能忽略對他們的關注和愛。

可是，有些時候我們發現對學生付出真心卻得不到他們的理解和支持，甚至會感到失望和無奈，這是工作中常常困擾我們的問題。仔細思考發現，我們對學生的愛其實還遺失了很多。

一、對學生的愛要至善至誠

溫莎公爵夫人說：“愛是純潔的，愛的內容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲。”愛學生就像愛自己的兒女，默默地付出，不求回報。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，職業賦予教師無比光輝的形象，我們更要真誠地關愛每一名學生。學生在生活上遇到困難時，我們要及時充當父母的角色，對他們呵護備至；學習上成績下滑或裹足不前時，我們要做好向導，引導他們走出瓶頸；同學之間不愉快時，我們要及時充當他們心結間的橋梁；師生發生摩擦時，我們更要推心置腹地和他們交流……

愛學生就像“隨風潛入夜”那般“潤物細無聲”；既然愛學生，又何必計較他們是否會回報我們“三春暉”？愛學生就甘心做他們遮風避雨的綠樹，直到“無限芳菲落盡，唯有綠樹依然”。

二、對學生的愛要源于尊重

尊重是一縷清風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心劑。愛學生就要尊重他們，尊重他們的人格，尊重他們學習上的付出和收獲，甚至尊重他們犯下的錯誤，這樣他們才會由衷改正自己、提高自己。

我班里有位男生阿強，性格很內向，從不和其他同學打鬧，愛睡覺，每每上課教師都要提醒他。結果第一次月考，語文100分，他只考了45分，我非常生氣，當著班里同學的面訓斥了他，并且要求他每天上完課都要拿著筆記本找我匯報當天的情況。月考結束后，年級實施了學生承包制，阿強成了我承包的一名學生。為了找他談話，我做了充分準備，首先我拿出成績單，發現他物理100，考了72分，我肯定他是一個聰明的孩子；其次我精心收集他課上的學習情況，發現他課上不再睡覺了，但有時走神。之后的一天晚自習，我找到了他，開始他很緊張。我詢問了他的學習情況，又表揚了他物理成績那么好一定很聰明，他很高興，不再緊張，并說了說自己的想法。面對這樣一個老實、內西、聰明的孩子，我尊重并認同了他的做法。之后的課上，我時常關注他、鼓勵他，小組討論中他開口說話了，甚至還能看到他的笑容。

三、愛學生要平等公正

推行素質教育要求老師要面向全體學生，對學生必須“一視同仁”，平等公正地對待每一名學生，一定要“一碗水端平”。

一直以來，平等公正地對待每一名學生對所有老師來說都是很難把握的，尤其是對待優等生與后進生，一些教師會偏向優等生那一端。試問：當聽到學生說“不就是她的成績比我高嗎，同樣上課搞小動作，就罰我一個人，什么老師呀”或“上課說話成績好也和我一樣受罰，這老師還行，我服他，以后我一定好好上他的課”的時候，哪種說法你聽后會感到無比欣慰和幸福呢？答案不言而喻。

無論學生的智商、成績還是家庭條件怎樣，在教師的心中，他們的地位都應該是平等的；無論學生的品行、為人還是處世如何，在教師的心中，他們的人格都是平等的。我們要把師愛陽光般地灑在每個同學身上，把愛心獻給每個同學。這樣，教師的人格魅力才會大放異彩，學生純潔的心靈才會得以健康成長。

四、愛學生要敢于放手

新課改下，每一節課老師都要提醒并警示自己“學生才是真正的主人”，要準確定位學生，讓他們成為課堂的主人。我們要從神圣的講臺走向小組學習中，大膽地引導學生參與課堂學習并勇于展示成果，敢于放手，讓他們自己表演、發揮和創新。

古語說：“授人以魚，不如授人以漁。”新課改下，我們一定要做“授學生以漁”的責任心和技能雙強的“好漁夫”，循序漸進地教會學生“漁”的本領。我們要認真對待，不能讓學生為所欲為，渾水摸魚。要隨時引導、調控，配合好他們的思考、討論和展示。要深知我們精心設計的不是一節課，而是一節課的環節和思路。

新課改對每個教師的要求都很高，因此我們不但要有深厚的知識底蘊，還要有能夠發動每個學生自主學習的方法和策略。

愛是一種無私的奉獻，猶如充滿朝氣的陽光，給予人溫暖、力量和希望，甘愿給社會付出愛并得到心靈上收獲的人是最幸福的人。作為教師，我們應該是最幸福的人，因為我們是愛的播撒者、愛的傳播者。

在教師職業生涯里，我們要滿載愛心勇往直前。