初中英語教學中的課堂導入策略研究

摘 要： 出色的課堂導入是一節課成功的關鍵。課堂導入對于激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性具有十分重要的作用。課堂導入的作用有很多，比如為新課做一個鋪墊；引發學生的思考；集中學生的注意力等。總之，課堂導入是整個教學過程的重要組成部分，課堂導入對課堂效率、課堂質量的提高具有十分重要的作用。初中英語是一門十分重要的學科，因此，英語教師一定要注意提高學生的學習效率。文章主要從初中英語教學中課堂導入的策略探討此問題，以期對初中英語教師有借鑒意義。

關鍵詞： 初中英語教學 課堂導入 導入策略

1.引言

課堂導入作為教學活動的首要環節，對整節課的教學效果具有重要的作用。“良好的開頭是成功的一半”。因此，教師一定要格外重視課堂導入。尤其是英語學科，由于其與我們的母語和傳統文化有很大的區別，因此學生學習起來比較困難，興趣相對低一些。教師一定要注意教學方法，具有啟發性的導入語可以激發學生的思維興趣，引起學生對新知識的探求。一節課的導入語決定著整堂課的教學效果。下文主要從初中英語教學中課堂導入的策略探討此問題。

2.初中英語課堂導入的策略

2.1復習過渡，導入新課。

英語作為一門語言學科，每節課的復習是很必要的，復習有利于鞏固知識，同時也可為學生學習新知識打下良好的基礎，為教學作鋪墊。復習的方法有很多，比如采用提問的方式。通過提問，學生可以回想以前學過的知識點，做到溫故而知新。或者采用表演的形式，教師可以讓學生將上節課學的對話以表演的形式演出來，既引發學生的學習興趣，又促進學生學習。復習導入法不會使學生對新知識感到陌生，便于將新知識迅速納入學生原有的認知結構之中。

2.2直觀導入，集中注意力。

形象的事物比抽象的事物更能引起學生的注意力和好奇心。因此，教師在進行課堂導入時可以用直觀導入法。所謂的直觀導入法，就是指在講新課前，教師利用直觀的事物，比如實物、照片、錄像、音頻等，對新課進行一個簡短的導入。這些事物都比較直觀，很容易激發學生的學習興趣。比如在講解“How do you come to school”這一單元時，教師可以將眾多交通方式的圖片展示給學生，在網上搜集一些關于car，bus，plane，boat等的圖片，讓學生立即明白這一節課的主要內容。

圖片給學生帶來的是視覺上的沖擊，音頻給學生帶來的是聽覺上的沖擊。教師在上新課之前，可以針對課堂內容放一段音樂，讓學生先進入一個優美的情境，然后進行課文的講解。需要注意的是，音樂的內容應該與課文的內容相匹配，這樣才能起到引發學生思維的作用。除了播放音樂外，放視頻也是課堂導入的重要方法。初中生對視頻充滿觀看的欲望，教師就可以投其所好，放映一些與課文內容有關的視頻，這樣既激發了學生的學習興趣，又促進了學生的學習。

2.3游戲、演講導入法，提高學生學習興趣。

有意義的游戲導入，可以極大地調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，進而使學生得到愉悅的情感體驗，培養學生的競爭意識。比如在學習“What is your favourite sport”這一單元時，教師可以利用游戲導入法，讓學生模擬自己喜愛的體育項目，然后讓其他學生猜測表演者最喜愛的體育運動是什么。

導入游戲可以活躍氣氛，但是其中的一個弊端就是比較浪費時間，實際操作起來比較復雜。演講導入是一個比較節約時間的方法。教師可以在上課之前，給學生三分鐘左右的時間，進行與本課內容有關的演講。當然，對于演講任務，教師應該提前給學生布置好，讓學生在課下做充分的準備。演講可以提高學生的語言表達能力，鍛煉學生在眾人面前表現自己的能力。而且學生在準備的過程中，對新課程有了一定的了解，這樣教師在講起新課時就比較容易，學生聽起來也不會那么費勁。

2.4談話導入法，拉近師生間的距離。

談話導入法的方式包括：教師采用講解式教學引入談話，使學生對要學習的新知識有一個大體了解；教師在上新課之前給學生講解一些與課題有關的課外知識，既提高學生的學習興趣，又擴展學生的知識面；教師可以給學生講一下自己的所見所聞，將自己對某一件事的看法表達出來，同時也鼓勵學生將自己的觀點說出來。通過師生之間的互動，學生對教師的畏懼之情會慢慢減弱，進而以一種輕松愉快的心情進行新知識的學習。

3.結語

初中英語在初中教學中占據重要地位，因此，教師一定要注意選用科學的教學方法，提高課堂教學效率，提高學生的學習熱情與積極性。課堂導入是整個教學過程的重要組成部分，課堂導入對課堂教學效率、課堂教學質量的提高具有十分重要的作用。因此，初中英語教師一定要重視課堂導入環節，采用復習導入法、演講導入法、直觀導入法、游戲導入法等，提高教學質量。

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