論任務意識與完成任務的能力

摘 要： 任務意識的培養和完成能力的培養改變了幼兒的精神面貌，使幼兒一改過去任性、膽怯、懦弱、依賴性強的特點，取而代之的是大膽、勇敢、獨立，有克服困難的能力。

關鍵詞： 任務意識 完成任務 能力培養

任務意識是責任心的具體體現，是建立在強烈的責任心基礎之上的，是指在心理上具有努力完成別人交待的任務的意識的傾向性。幼兒的任務意識是指幼兒在教師和家長的帶動下，有目的地完成某項任務的愿望。

一、培養任務意識和完成任務的重要性

幼兒家長及少數幼兒教師對孩子的教育普遍存在“重智輕德”、“重智輕能”的問題，而且某些家長對孩子極為溺愛，孩子自己可以做的事，都包辦代替。于是，在許多場合下，根據實際觀察發現，小班幼兒根本不能接受一些堅持性較強的任務，如果從大班開始實行，覺得時間短、任務重，幼兒會感到緊張，又因為怕小、中班根植于心底的不良意識和習慣很難在大班一年內就有很大的變化，所以對幼兒任務意識的培養應該在中班開始實行。中班幼兒要經過兩年的時間進入小學，才由小朋友的角色轉換為小學生的角色，其生活內容節奏環境在兩年內才會發生很大的變化，必須遵守嚴格的學習制度和規則，獨立完成各方面的任務。所以教師及家長應該相互配合對中班幼兒進行任務意識的培養，又因為任務意識是很多優良習慣的一部分，培養孩子的任務意識能為孩子成功的一生奠定良好的素質基礎。

二、良好的環境是幼兒完成任務的催化劑

有句古老的格言：“人是環境之子。”諾爾蒂有一篇詩歌：“公平中成長的孩子學會正直；鼓勵中成長的孩子學會自信。”教師為幼兒營造簡潔明了的語言環境、寬松的心理環境等良好的教育環境，能激發孩子完成任務的欲望，從而調動完成任務的積極性，建立良好的師生關系。而良好的師生關系能使幼兒感到安全、愉快，并形成一種寬松、民主、和諧的氛圍。在這種環境中，幼兒能以愉快的情緒戰勝困難、完成任務。可以看出幼兒任務意識的培養，是在正確引導幼兒對任務的認識、明確完成任務重要性的基礎上，通過營造一定的教育環境，利用有效的教育策略，激發幼兒完成任務的意識，并組織多種活動進行強化，使幼兒的任務意識成為一種在實踐中習得的行為習慣，使幼兒完成任務的行為成為一種自覺行為。

三、讓幼兒明確任務概念，激發他們完成任務的信心

讓幼兒知道任務就是做自己該做的事，并認真完成它。我找來一些關于認真完成任務的故事講給幼兒聽，內容有戰爭時期的，也有小學生學習情況的，然后讓幼兒談感想，從而激發幼兒對故事人物的敬佩之情，幫助幼兒明確、強化任務意識。我還結合小學生行為規范中的相關條例，對幼兒進行教育，讓幼兒知道“任務”的含義，并進一步結合幼兒園教育活動中的事例，使幼兒更明確自己的“任務”是什么，從而在心理上為培養幼兒的任務意識奠定基礎。

四、在日常活動中注意培養幼兒的任務意識

如在勞動中，通過給幼兒分派不同的“活”，讓他們明白自己的任務，并認真完成；在自理活動中，要求他們自己的事自己做，幫助他們樹立獨立完成任務的意識；利用節假日的特殊性，給他們布置不同的任務。例如，三八婦女節前，我要求幼兒給媽媽做一件事、說一句話，并向家長了解幼兒的完成情況；五一勞動節前，我讓幼兒回家了解父母的工作內容，在集體面前講述；教師節前，讓幼兒將想對老師說的話，回家后用文字和繪畫等形式表現出來，帶給我看，并將畫面內容講給我聽。在這一系列的活動中，幼兒的任務意識得到明顯增強。

五、適當的肯定和鼓勵是幼兒完成任務的動力源泉

教師在培養幼兒任務意識的過程中，要堅持賞識多于批評。在幼兒完成任務的同時，給予及時的肯定和鼓勵，或者給予一定直觀性的鼓勵，如發放一朵小紅花，或設置一面小墻飾，標上相應的鼓勵性記錄。這些方法都會對幼兒產生巨大的內部力量，促使幼兒樂意接受任務，增強信心，并在挫折面前保持愉快的情緒和克服困難的勇氣，強化幼兒的任務意識。

六、在游戲中增強幼兒的任務意識

在角色游戲中，角色扮演使孩子進一步明確自己的任務，所以要努力給孩子創造好的環境，使他們身臨其境，全然忘記這只是“扮演”。這樣在游戲中會更投入，他們會覺得，這是他們應該做的，要把它做好。

七、因人施教是培養幼兒任務意識的重要措施

中班幼兒的任務意識正處于剛剛形成階段，幼兒理解指令的準確度、速度與幼兒的認識水平和思維靈活性有直接的關系。對能力強、思維靈活的幼兒，教師提出的要求應富有變化且逐步提高；對能力弱的幼兒，教師則應給予更多的幫助。在交代任務指令內容時，教師的語言要簡潔、明了，必要時可以多重復一遍指令，并有目的地請這些幼兒重復指令內容，加深記憶。同時教師還要注意采用富有趣味性的語言引起幼兒的學習興趣，使他們對指令內容感到好奇，牢記任務要求，主動執行并正確完成任務。

八、任務意識培養的作用

1.任務意識的培養提高了幼兒的學習能力。幼兒的動手能力提高了、主動學習的積極性提高了，對老師留的家庭作業90%能夠完成，并且完成效果較好，只有一小部分幼兒不能較好地完成任務。經過調查這是有原因的，這就顯示了在完成任務的過程中，不僅能培養幼兒注意傾聽任務的好習慣，還能提高幼兒對任務的記憶力。

2.任務意識的培養提高了幼兒接受指令的興趣。幼兒能努力地聽懂指令、執行并正確完成指令中要求的任務，在完成任務的過程中積極地克服困難，并有效地解決某些簡單的問題。同時幼兒的堅持性、責任心和自信心也在任務意識增強的過程中得到提高，能夠主動探索牢記指令的方法。

3.任務意識的培養提高了幼兒的生活自理能力。許多幼兒在家、在園都能做一些力所能及的事情，特別是自身的衛生工作，同時也能積極為集體勞動和服務。通過這樣的活動，幼兒的操作能力明顯提高，在幼兒園里需要老師幫助的幼兒越來越少，主動幫助別人的孩子越來越多。他們遇到困難總是積極想辦法解決，不再過多地依賴別人，還經常說“我來試試”、“我自己能行”、“我不要你幫”的話。總之，孩子通過任務意識的培養，自信心大增，實際操作能力顯著提高。

4.任務意識的培養使幼兒學會了正確地評價同伴，并在完成任務的過程中，學會了交往、克服困難、競爭、尊重別人、分享等。