關(guān)于高中英語教改的嘗試

摘 要： 在新課程改革的大背景下，高中學(xué)校越來越重視英語教學(xué)改革，雖然教改實(shí)驗(yàn)取得了一定成效，但從現(xiàn)狀看，其還需不斷完善。在當(dāng)今的高中英語教學(xué)中，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重的不足，導(dǎo)致教師難以完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，更無法讓學(xué)生真正學(xué)到新的英語知識(shí)和本領(lǐng)。因此，要強(qiáng)化高中英語教學(xué)效果，就必須深入進(jìn)行教育改革。本文研究了高中英語教改的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 教育改革 對(duì)策

針對(duì)全國高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，高中英語教改將成為一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，貫穿于英語教學(xué)的始終。學(xué)校要對(duì)英語教改加以重視，找準(zhǔn)教學(xué)問題關(guān)鍵點(diǎn)并加以改革優(yōu)化。如何使學(xué)生適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并逐步取得進(jìn)步，關(guān)鍵是要了解成因，并在教學(xué)策略上加以改革和完善。

一、分析造成高中英語教學(xué)困難的原因

1.英語教學(xué)內(nèi)容與教師教學(xué)方法、風(fēng)格的變化。

與初中英語相比，高中英語在內(nèi)容上更加復(fù)雜，語法難點(diǎn)更多，教師不能再以初中單一的教學(xué)方式進(jìn)行高中英語教學(xué)。在高中英語課堂上，由于課堂教學(xué)內(nèi)容增加，教師講課的速度增快，學(xué)生再也不能只靠記憶背誦的方法掌握課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而需要理解后才能消化。部分教師在英語教學(xué)方式上缺乏理性思考，課堂講述不夠生動(dòng)幽默，缺乏感染力，課堂氛圍枯燥，學(xué)生很難接受這樣的英語教學(xué)，進(jìn)而對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。

2.學(xué)生的依賴性很強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生的這種依賴心理是從小到大伴隨而來的。在上小學(xué)和初中的時(shí)候，教師一般會(huì)把所教的知識(shí)轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生背誦的東西，這樣對(duì)英語教學(xué)行之有效。但是學(xué)生進(jìn)入高中以后，學(xué)科科目明顯增多，教師不可能再以初中教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，更多地靠學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)和掌握，尤其對(duì)于英語，要自學(xué)的內(nèi)容很多，但反映出來的是高中學(xué)生嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)精神。

3.高中英語師資力量不夠。

對(duì)于高中教學(xué)來講，師資力量的強(qiáng)弱直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。英語是一門比較難學(xué)的學(xué)科，語法知識(shí)、詞匯詞組、寫作、聽力、口語等都需要強(qiáng)有力的師資力量為學(xué)生做好學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。教師高效教學(xué)是學(xué)生最快掌握知識(shí)的方法。現(xiàn)在，很多高中學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面還存在一些不足，尤其在英語科目上，學(xué)校缺少高學(xué)歷、高水平教師，以次充好，部分教師缺乏階段性的學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)及新的教學(xué)方法不能合理運(yùn)用，造成英語教學(xué)面臨困境。

二、加強(qiáng)高中英語教改的對(duì)策

1.選擇合適教材，合理安排教學(xué)課時(shí)。

高中學(xué)校在選用英語教材時(shí)，要根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定和高考的要求，以及學(xué)生的心理，合理選擇教材。當(dāng)然，在選擇好適合高中學(xué)習(xí)的教材后，要合理安排教學(xué)課時(shí)，做到在不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的條件下，保證學(xué)生在現(xiàn)有的時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)內(nèi)容，融會(huì)貫通。

2.加強(qiáng)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段教學(xué)。

首先，多運(yùn)用電教手段，這是強(qiáng)化直觀效果、提高英語教學(xué)質(zhì)量的主要措施。電教教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)教師講，錄音帶的使用方便學(xué)生清晰地聽課，不但提高了講課內(nèi)容的質(zhì)量，還節(jié)約了時(shí)間；教師可以對(duì)學(xué)生的原聲進(jìn)行錄音，以便進(jìn)行不同水平的同步教學(xué)，給教學(xué)帶來極大的便利。對(duì)學(xué)生的便利在于：學(xué)生在聽課過程中，通常帶有耳機(jī)，有利于集中注意力，以便專心聽講；學(xué)生可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以復(fù)制，再現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，以便加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

在英語教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，這是主要教學(xué)手段。當(dāng)然，英語作為一門語言類學(xué)科，實(shí)踐性強(qiáng)，計(jì)算機(jī)只能作為輔助英語教學(xué)的工具。計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)與教師教學(xué)并不沖突，一定程度上講，其有助于減輕教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，使他們有更多的時(shí)間加強(qiáng)英語教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)教學(xué)的工具，利大于弊，無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，都起到極大的促進(jìn)作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思維能力。

不斷深入的課程內(nèi)容，要求學(xué)生在加強(qiáng)課堂聽課學(xué)習(xí)的情況下，課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)與掌握。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，探索最適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維，在傳統(tǒng)的思維上加以創(chuàng)新，將英語教學(xué)融入到生活中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，在英語的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的想法，加以課堂討論，讓每個(gè)學(xué)生都參與到英語學(xué)習(xí)中，不斷挖掘?qū)W習(xí)樂趣。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，不能蜻蜓點(diǎn)水式地學(xué)習(xí)，而要不斷深入。英語學(xué)習(xí)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便真正掌握英語知識(shí)并運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。因此，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生前期預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶的消化和鞏固過程。要不斷增強(qiáng)聽、讀、寫的能力，作為語言學(xué)科，這是最基本的要領(lǐng)。教師要明確課文中的好詞句，安排學(xué)生朗讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生語感，告訴學(xué)生多聽英語歌曲及聽力內(nèi)容，培養(yǎng)聽力水平；要多寫，從寫句子到寫短文，逐步加強(qiáng)。

三、結(jié)語

高中英語的課改是一個(gè)由量變到質(zhì)變的變化改革，教師不斷遇到問題和困難，應(yīng)該飽含信心并耐心地解決。在面臨困難時(shí)，從自身授課方式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。以上研究了高中英語教學(xué)對(duì)策，便于教師借鑒，力爭(zhēng)在教學(xué)中，取得較高成效，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琳.淺談新一輪課程改革背景下的高中英語教學(xué)[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（16）.

[2]陳琳.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[Z].江蘇教育出版社，2001.

[3]鄧道宣.高中英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].基礎(chǔ)英語教育，2008.1.