如何提高物理課堂教學(xué)有效性

一

國家的前途，民族的希望，需要創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才要靠創(chuàng)新教育培養(yǎng)。創(chuàng)新型的教學(xué)取決于兩個方面：一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)對象。然而，實踐證明，創(chuàng)新型教學(xué)的決定因素并非教學(xué)內(nèi)容，而是教學(xué)對象——學(xué)生，即學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性、專注性。因此，在教育教學(xué)中，應(yīng)提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其認(rèn)知智慧增值。我認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新型和有效性，就應(yīng)從以下三點做起。

（一）創(chuàng)新教學(xué)的五個基本認(rèn)識。

1.三維目標(biāo)：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

2.核心理念：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

3.關(guān)鍵詞：自主、合作、探究、展示。

4.新課程的突破口：高效課堂。

5.創(chuàng)新課堂的抓手：教師觀念的轉(zhuǎn)變。

（二）目前課堂教學(xué)容易存在的五點誤區(qū)。

1.教學(xué)設(shè)計不科學(xué)。

2.師生關(guān)系被異化。

3.自主學(xué)習(xí)理解錯誤。

4.問題缺乏有效性。

5.評價缺乏針對性。

（三）創(chuàng)新高效課堂的五點要素。

1.明確一個目標(biāo)。

2.抓著兩個核心。

3.用好三支隊伍。

4.實施四級評價。

5.強(qiáng)化五個意識。

我拜訪諸多優(yōu)秀老教師，結(jié)合多年教學(xué)總結(jié)，對這些形式進(jìn)行了全面總結(jié)，并進(jìn)行了統(tǒng)計，總結(jié)學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式。從統(tǒng)計結(jié)果來看，86.7%的學(xué)生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式，只有0.8%的學(xué)生喜歡大量的書面練習(xí)。

學(xué)習(xí)小組是與“個體學(xué)習(xí)”相對應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，就是以合作學(xué)習(xí)為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。被譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。總結(jié)發(fā)現(xiàn)，“每個學(xué)習(xí)小組就是一節(jié)帶動力的“車廂”，教師和小組長就是一臺臺學(xué)習(xí)“動力機(jī)”。”并且發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的程序一共有六步循環(huán)，如圖所示：

此外，我們還創(chuàng)立了三支隊伍，分別是管理小組：讓“自主管理，自我提升”建設(shè)落地生根。學(xué)習(xí)小組：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。

科研小組：架起“教與學(xué)”的橋梁；探求方法。

二

高中物理教學(xué)是一直被關(guān)注的難題，教師如何在有限的時空范圍內(nèi)，將所需課程知識有效地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)好物理。這就需要有一套科學(xué)的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，且教師要不斷總結(jié)分析，積累經(jīng)驗，研究出適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法。提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量，可以從三個方面進(jìn)行。

（一）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，著名的教育家陶行知先生曾說：“教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。”因此，教師要認(rèn)真研究好物理教材，結(jié)合學(xué)生心理特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格，把握好教材內(nèi)容，分清主次，抓好教材重點，適時引入其他教法，進(jìn)行有趣的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，在物理課堂上，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）加強(qiáng)學(xué)生間的相互合作。

重視學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，合作是一種有效的教學(xué)手段。教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)是指通過分組活動，讓學(xué)生共同研究、共同討論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完成任務(wù)，使學(xué)生都達(dá)到一定目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。合作學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和交際能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。因為有的問題，個人解決是有困難的，但通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互補(bǔ)，相互討論，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并學(xué)會尊重他人。教師在這一過程中要適時地點撥學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。

（三）以學(xué)生為主體。

在教學(xué)過程中，學(xué)生不能再是以往單純的接收體、容納器，教師在物理教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，改革以往“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，切身體驗學(xué)習(xí)物理的樂趣。教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活躍、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣才能挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在新課程教育改革之初，有著十幾年教齡的我很迷茫，不知道怎樣面對已經(jīng)很熟悉的課堂和教學(xué)程序，但隨著改革的推進(jìn)和學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與訪問，我的思想和觀念有了很大轉(zhuǎn)變，徹底接受了新的教學(xué)理念。以上幾點，既是“傳道、授業(yè)、解惑”有效性教學(xué)必不可少的內(nèi)涵，又是一名教師綜合實力的反映。具備這樣幾點，非一日之功，需要千錘百煉。

我們相信國家的前途，民族的希望，需要創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才要靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)。教師要認(rèn)真落實創(chuàng)新教學(xué)的五個基本認(rèn)識，目前課堂教學(xué)容易存在的五點誤區(qū)，創(chuàng)新高效課堂的五點要素，真正做到：課堂教學(xué)成為改革的抓手，助教師成長；成為高效課堂的有效工具，助學(xué)生成才；成為學(xué)校教育發(fā)展助推器，助學(xué)校成名；成為課程改革的落地平臺，助教育成功。