高中英語寫作教學

摘 要： 隨著素質教育的穩步推進，高中英語寫作教學越來越受到人們的重視，現有的高中英語寫作教學還存在不少問題。作者通過對高中英語寫作教學的研究，首先介紹了高中英語寫作教學的背景和重要性，其次分析了高中英語寫作教學的現狀，最后針對英語寫作教學存在的問題提出了策略。

關鍵詞： 高中英語教學 寫作教學 基本策略

1.引言

英語寫作在整個英語學習中占據著重要的地位，英語寫作是鍛煉學生語言能力和文章組織能力的重要方式，是評價學生英語水平的基本手段之一。高中英語課程標準，對高中英語的寫作教學提出了較高的要求，要求學生準確表達語義，正確運用詞匯。英語課程標準對高中英語寫作的嚴格要求，也體現了高中英語寫作的重要性。因此，作為高中教育工作者，英語教師的寫作教學工作就顯得尤為重要。目前，高中英語寫作教學中還存在很多的問題，發現并解決這些實際中存在的教學問題，能夠幫助廣大的英語教學工作者提高教學的質量，有利于學生英語寫作水平的提高[1]。

2.高中英語寫作教學現狀

高中英語寫作教學的現狀和學生的英語寫作水平有著重要的關系。英語課程標準明確表述：聽說讀寫是英語學習的基本技巧。寫作為其中主要的學習手段之一，可有效提高學生的語言綜合運用能力。然而現階段，老師和學生對英語寫作的重視程度不夠，使得英語寫作的教學和學習還存在很多的不足，主要表現在以下幾個方面。

2.1學生對英語寫作態度消極

由于高中英語寫作需要涉及的知識點多，詞匯量大，需要綜合應用各種英語語法和技巧，寫作的難度較其他英語學習方面大。面對這樣的困難，部分學生對英語寫作呈現出消極的態度，一些學生對英語寫作缺乏自信。同時，部分學生缺少對英語寫作的理解，英語寫作的學習方法不合理。這些問題都促使或導致了學生的消極態度。

2.2學生對英語寫作的教學不滿

作為一名從教多年的英語教學工作者，我發現學生對英語的教學工作大多存在不滿的情緒。寫作教學課堂上，師生互動較少，老師和學生之間缺乏有效溝通。寫作題目常常由老師確定，大大降低了學生的學習興趣。老師的教學目標不明確，寫作題目經常和學生的實際水平存在較大差異，這些都不利于英語寫作教學的開展。

2.3傳統教學模式有局限性

現階段的高中英語寫作教學模式多為：布置題目——學生寫作——教師批改。這種單一的教學模式，使得學生大大地失去了對英語寫作的興趣。模式化的教學限制了學生的發散性思維和想象力，不能將聽說讀寫等學習手段有機地結合，使得教學效果和學生的學習效率大大下降[2]。

3.高中英語寫作教學策略

針對現階段高中英語寫作教學面臨的問題，結合普通高級中學英語課程標準中關于學生英語寫作能力的要求，我認為應該著力改善現有的英語寫作教學方式，以促進學生英語寫作能力的全面提升，具體的策略可概括為以下幾個方面。

3.1轉變教學觀念

心態是關鍵，要實現英語寫作教學的高效性，教師首先應該轉變教學的觀念，摒棄原有的教學思路，不再將英語寫作的教學當做一項教學任務來抓。而應該從語言的本質出發，從交流工具的角度出發，加強對學生寫作技巧的指導和訓練，不斷提升個人的教學水平，重視英語寫作教學的重要性。

3.2改進現有的教學方法

現有的教學方法和教學模式存在很多的弊端，大大制約了高中學生英語寫作能力的提升，教師應該加以改進和創新。首先，要打好語言及詞匯基礎。詞匯、語法及句子結構等基本的語言知識是實現英語寫作的基礎，必須夯實基礎，寫作才能游刃有余。其次，要加強對學生口頭表達能力的訓練。說和寫是分不開的，學生敘述能力和交流能力的提高，會大大促進學生寫作能力的提升。最后，教學上要提倡多書寫少選擇，減少寫作中詞匯錯誤現象的出現[3]。

3.3優化訓練模式

中國古代教學就講究因地制宜，現今的英語寫作教學也應該倡導因地制宜的教學方式，采用不同的訓練模式。根據學生能力的不同，可以將訓練過程分為；基礎訓練階段、能力提升階段和沖刺階段。針對不同學生的實際水平，采用不同的訓練模式。這樣的訓練方法，可以防止水平較低的學生對英語寫作產生厭惡感，穩步提升其英語水平。

3.4加強課外美文閱讀

“腹有詩書氣自華”，由此可見課外閱讀的重要性。為提高高中學生英語寫作的水平，課外英語美文的閱讀應該作為一種重要的教學手段之一。通過閱讀大量的課外文章，可以增加詞匯量，形成良好的英語語感。學生通過多讀書、多背誦，可以積累大量的英語寫作題材，掌握更多的寫作技巧，這對英語寫作大有裨益。因此，課外的美文閱讀應該看做是英語寫作教學的一部分。

4.結語

我通過對高中英語寫作教學的研究發現，無論是從教師還是學生自身，整個英語寫作教學都存在不少問題，廣大教育工作者應該善于發現這些問題，在高中英語新課標的指導下，創新教學思路，不斷探索新方法，努力提升個人的教學水平，讓學生多讀、多寫、多看、多說，加強監督和管理，充分發揮學生的自主學習意識。廣大教育工作者應該樹立終身教學的理念，為高中英語教學水平的不斷提升作出貢獻。

參考文獻：

[1]袁玲玲.高中英語寫作教學策略分析[J].快樂閱讀（下旬刊），2013（12）：51-51.

[2]黃炳翠.高中英語寫作教學初探[J].吉首大學學報（社會科學版），2013（z1）：193-195.

[3]廖潔梅.淺析高中英語寫作教學的現狀和對策[J].英語廣場（下旬刊），2012（2）：140-141.