個性化教學法在小學語文教學中的應用

摘 要： 為了貫徹“以人為本”的教育理念，促進學生素質的全面發展，小學語文教師應該采取個性化教學法，充分發揮引領指導作用，調動學生的學習積極性和主動性，使學生全身心地參與到課堂教學中。同時，教師應當采用新穎恰當的多種教學手段，營造良好的教學氛圍，提高教學效率，提高學生的學習能力、探究能力和實踐能力，開拓學生思維，發展學生智力，促進學生個性化發展。

關鍵詞： 個性化教學法 小學語文教學 教學應用

隨著我國社會經濟的不斷發展和新課改的不斷推廣，“素質教育”已成為推動我國教育業發展的關鍵詞。小學生正處于生理和心理成長的關鍵階段，因此，小學語文教師在教學過程中應當采取個性化教學法，激發學生學習興趣，增強學生的學習動力，在保證學生學習質量的同時，提高學生學習效率，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為學生的身心健康發展打下牢固基礎。那么，小學語文教師究竟該怎樣合理應用個性化教學法呢？下面針對這一問題展開研究和探索。

一、營造輕松和諧的課堂氛圍

小學語文教師在教學過程中，應當貫徹實施“寓教于樂”這一教育理念，采用快樂教學法，營造輕松愉快的教學環境，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生由“苦學”變為“樂學”。首先，教師應當營造輕松愉快的學習氛圍，尊重學生，信任學生，平等對待學生，以得到學生更大的尊敬和愛戴，建立良好的師生關系。其次，教師在課堂教學中，應當運用微笑語言、肢體語言傳遞積極和友好的信息，緩解學生的課堂緊張情緒，鼓勵學生踴躍發言，活躍課堂氣氛。

二、采用游戲教學法

小學生普遍具有好動、愛玩的年齡特征，針對這一特征，教師應當采用游戲教學法，調動學生參與教學活動的積極性和主動性，使學生在游戲的樂趣中輕松掌握教學內容。例如，教師在教授課文“小小的船”時，可以讓每個學生準備一張長方形的紙，教學生折簡單的紙船，從而提高學生對課文的興趣，成功導入課題。另外，教師在進行識字教學時，可以引入猜字謎游戲，課前根據教學內容準備字謎，或是讓學生自己編一些字謎，通過這種方式，既加深學生對字詞的理解和記憶，又發展學生的發散性思維，促進學生的個性化發展。

三、創設有效的問題情境

首先，教師應當引導、鼓勵學生發現問題、提出問題。教師在教學過程中，應該采用恰當的語言和教學手段，引導學生自己發現問題、提出問題，從而提高學生的觀察能力和語言表達能力。其次，教師應當幫助學生探究問題、解決問題。例如，教師在教授課文“四季”時，可以先問學生：“一年有哪四季？”選出學生回答后，再引導學生提出課文的中心問題：“四季分別有什么特點？”教師可以通過詢問學生四季的衣著、路邊的花草樹木等方式，引導學生發現四季的不同，從而使學生掌握課程內容。

四、采用合作教學法

教師在小學語文教學過程中，應當合理地采用合作教學法，集中學生注意力，有效提高學生學習效率，培養學生的競爭意識，提高學生的合作能力，促進學生綜合素質的發展。教師應當根據學生的知識水平和性格特點，將學生分為數個小組，每組3～6人，通過布置合作任務和競爭任務的方式，使學生之間進行組內合作、組內競爭或組內合作、組間競爭。例如，教師在教授古詩詞時，可以舉辦默寫詩詞接力賽，小組間進行競賽，使小組成員接力默寫，最終由教師做出總結和評價，選出寫得既快又好的小組，給予一定獎勵。這種方法不但有助于加深學生對學習內容的記憶，而且有助于促進學生的自我提升和發展。

五、采用多媒體教學法

教師應當靈活運用多媒體技術，將抽象的文字轉化為圖像、聲音、視頻，提高學生的學習興趣，使學生全身心地參與課堂學習，更加準確地理解知識。例如，教師在教授課文“陽光”時，可以展示各種各樣的陽光，如清晨小路上的陽光、樹林間的陽光、海邊的陽光、城市中的陽光、黃昏的陽光、午后窗外的陽光，等等，通過美麗的圖片帶給學生生動直觀的感受，激發學生對課文內容的興趣。再如，教師在教授課文“雨點兒”時，可以播放雨滴的聲音、和風細雨的聲音、滂沱大雨的聲音，刺激學生的聽覺感官，使學生對其加以區別，加深學生對課文的理解。

六、采用激勵教學法

小學生正處于希望得到肯定和表揚的年齡階段，因此，教師在教學過程中，就應當采取恰當的激勵措施，調動學生的積極情緒，充分挖掘學生的潛力，增強學生的學習自信心，給學生提供學習動力。首先，教師應當采用評價激勵法，肯定和稱贊學生取得的每一點進步，對于需要改進的學生，教師也應當采取積極性評價，鼓勵學生繼續努力，調動學生的學習積極性和主動性。其次，教師應當采用競爭激勵法。教師可以組織學生參與各種比賽，如：聽寫比賽、搶答比賽等，對于勝利的學生，給予一定的物質獎勵和精神獎勵，給失敗的學生提供再次比賽的機會，使學生更加努力地學習。

總之，小學語文教師應當采用個性化教學法，根據學生的心理特點和年齡特征，靈活運用快樂教學、情境教學、合作競爭教學等多樣的教學手段，使學生體會到學習的樂趣，變被動學習為主動學習，提高學習效率，促進學生全方位的個性化發展。同時，教師應當順應教育改革潮流，不斷學習、不斷創新，吸收先進教學理念，探索新穎有效的教學方法，豐富教育知識和技能，提升自身教學水平，從而提高教學效率，促進學生綜合素質的發展。

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