如何在課外讀物中探索奇妙的物理問(wèn)題情境

摘 要： 物理是一門(mén)十分特殊的學(xué)科，是中學(xué)知識(shí)體系中最難學(xué)習(xí)與掌握的學(xué)科之一。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要注重教學(xué)方式的拓展與創(chuàng)新，其中通過(guò)課外讀物中物理情境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)初中物理教學(xué)是現(xiàn)代初中物理教學(xué)改革的一大熱點(diǎn)，受到了大家的廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞： 課外讀物 初中物理教學(xué) 問(wèn)題情境

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)生活取得了巨大進(jìn)步。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，教育教學(xué)工作引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，新的教學(xué)方法與教學(xué)理念在不斷地推出，推動(dòng)了我國(guó)教育教學(xué)工作的發(fā)展與進(jìn)步。初中物理作為一門(mén)十分枯燥難學(xué)的學(xué)科，給中學(xué)教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很多難題，同時(shí)給中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多“負(fù)擔(dān)”。面對(duì)這種情況我們必須引起充分重視，通過(guò)積極探索，開(kāi)拓更多更好的有利于初中物理教學(xué)的教學(xué)方式。在不斷探索中我們發(fā)現(xiàn)課外讀物中包含很多物理知識(shí)，通過(guò)這些知識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境對(duì)于促進(jìn)物理教學(xué)有著十分重要的意義。

1.設(shè)置物理問(wèn)題情境的作用

1.1激發(fā)學(xué)生興趣，提高物理教學(xué)效率。

初中生的年齡比較小，貪玩仍然是其主要特點(diǎn)，且初中物理知識(shí)比較枯燥，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中初中生難免會(huì)感到反感。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如果教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)奈锢韱?wèn)題情境就可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高物理教學(xué)效率。

1.2明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力。

通過(guò)科學(xué)的物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生通過(guò)自己的思考對(duì)物理問(wèn)題情境所涉及的物理知識(shí)形成自己的理解和想法。這個(gè)過(guò)程就是培養(yǎng)和鍛煉初中生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考逐步掌握或者理解相關(guān)的物理知識(shí)，形成自己獨(dú)立思考問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的過(guò)程。

1.3提高學(xué)生的探究能力。

新課標(biāo)明確要求現(xiàn)代的教育教學(xué)工作注重培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力，也就是科學(xué)探究能力，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。通過(guò)科學(xué)的物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，可以引起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，讓學(xué)生為知識(shí)的源頭所吸引，產(chǎn)生探索的沖動(dòng)與勇氣。讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，從問(wèn)題情境出發(fā)，在老師的引導(dǎo)下一步步地深入物理知識(shí)的背后，這為學(xué)生獨(dú)立地探索問(wèn)題做好了充分準(zhǔn)備。

1.4對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維有重要意義。

物理問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程其實(shí)就是思維發(fā)散過(guò)程，因此我們說(shuō)初中物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)可以很好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)物理問(wèn)題情境挖掘情景背后的知識(shí)，這種透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)方式就是一種發(fā)散思維。學(xué)生在理解物理問(wèn)題情境的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生思維的碰撞和交融，因此可通過(guò)這種方式有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2.課外讀物中探索奇妙的物理問(wèn)題情境的方式

2.1課外讀物中故事型的物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)。

課外讀物中可以進(jìn)行物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容很多，最容易進(jìn)行物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的是傳統(tǒng)的故事。通常其神奇的故事情節(jié)中都包含著深刻的物理原理，這種方式對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的作用。

例如，初中生在課外閱讀過(guò)程中肯定都讀過(guò)關(guān)于“阿基米德和皇冠”的故事，教師可以通過(guò)這個(gè)小小的故事進(jìn)行物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)。雖然故事中已經(jīng)對(duì)其中的物理知識(shí)進(jìn)行了分析，但是教師可以進(jìn)一步幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生更深刻地掌握關(guān)于“浮力”、“密度”兩部分的物理知識(shí)。

2.2課外讀物中俗語(yǔ)、詩(shī)歌型的物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)。

我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，中華民族的優(yōu)秀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代的文人墨客給我們留下了豐富的詩(shī)歌、俗語(yǔ)，這是創(chuàng)設(shè)物理問(wèn)題情境的有效素材。

比如，教師可以利用“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”進(jìn)行物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)這句簡(jiǎn)單的詩(shī)句學(xué)生可以聯(lián)想到什么物理知識(shí)呢？很顯然，學(xué)生會(huì)對(duì)產(chǎn)生這種結(jié)果的原因進(jìn)行分析，即能量的問(wèn)題，關(guān)于重力勢(shì)能與動(dòng)能之間的有效轉(zhuǎn)化。

2.3課外讀物中科技知識(shí)型的物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)。

初中生在閱讀課外讀物的過(guò)程中經(jīng)常涉及科技知識(shí)型的知識(shí)，他們對(duì)這些科技知識(shí)有十分濃厚的興趣，教師如果可以抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，就可以很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“內(nèi)能改變方式”教學(xué)中，我利用課外閱讀材料和學(xué)生談火箭發(fā)展的歷史，現(xiàn)代火箭的作用等，然后問(wèn)學(xué)生：火箭為什么能升上天空？學(xué)生求知欲望被有效激發(fā)。

3.結(jié)語(yǔ)

課外讀物對(duì)于拓寬初中生的知識(shí)面，完善初中生知識(shí)體系，豐富初中生的閱歷有著重要的意義，課外閱讀是初中生十分愿意進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。教師根據(jù)初中生課外讀物中的具體情境通過(guò)一定的加工繼而形成有效的初中物理問(wèn)題情境，這種教學(xué)方式是一種全新的教學(xué)方式，對(duì)于提高初中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性有重要價(jià)值，應(yīng)該引起廣大教師的重視。

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