發揮木偶獨特性，挖掘教育價值，促進幼兒發展

泉州，是中國首批歷史文化名城，當選為首屆“東亞文化之都”；木偶，是泉州民間文化的一朵奇葩。木偶本身就是一門綜合性藝術，以其生動的形象、夸張有趣等獨特的魅力深深地吸引幼兒。我園將幼兒木偶教育作為園本課程深入研究，發現木偶具有不可比擬的獨特性和教育價值。將木偶教育滲透到幼兒教育領域中，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，并以特色教育活動滿足幼兒的發展需要，有益于促進幼兒和諧發展。

一、木偶活動對幼兒教育的獨特性

1.木偶既是“玩具”又是“玩伴”

木偶有別于其他游戲玩具，其中一個最具優越性的特點是木偶既可以作為幼兒游戲的玩具，又可以成為幼兒會“說話”的伙伴。當幼兒獨自一人時，木偶既可成為“我”，又可以是與“我”游戲的“他”。幼兒獨處時玩木偶游戲能彌補現代獨生子女常常沒有玩伴的缺憾。因此，木偶游戲除了可以大家一起表演外，還有自娛自樂的特性。

2.木偶教育能夠傳承文化

木偶是民族文化的瑰寶，木偶的造型、表演、配樂、舞臺都具有獨特的文化魅力，在一定程度上還體現不同區域的風格，體現不同時代。幼兒在木偶游戲中，充分感受到不同的木偶種類，了解木偶的發展歷程。木偶夸張的造型、多變的藝術技能、綜合的聲響效果、舞臺背景、劇目內容的更新等無不具有一定的文化品性，潛移默化地傳遞一定的價值觀念和理想。無論是傳統的木偶還是利用廢舊物品制作的自制木偶，都體現了不同時期的“文化適宜性”，從家鄉木偶到中國有代表性的木偶，再到世界木偶……一系列活動就如《指南》中提出的：可幫助幼兒認識和理解人類種族和文化的多樣性，學習尊重這種多樣性和差異性，這也是木偶游戲有別于其他游戲的獨特教育價值。

3.木偶教育具有跨越時空的特點

在木偶活動中，幼兒有任我遨游的自由空間的優越感，如在木偶游戲中各種木偶角色可以轉變時代，可以騰云駕霧，飛天入地，可以舞槍弄棍。木偶游戲不僅可讓各種角色飛躍時空，使游戲更具神秘感，深深地吸引著幼兒，而且可大大滿足“精力旺盛”幼兒的心理需求，降低幼兒出現不安全因素的幾率。

4.木偶游戲是一種指尖藝術

“幼兒的智慧在手指尖上”。手的操作活動可以促進大腦積極活動，不管是布袋木偶、杖偶、提線木偶，還是皮影偶的操作均需要十指靈活操作。幼兒在游戲中充分地創造性地運用十指的動作操縱不同的木偶，使木偶活靈活現地表演，在木偶游戲中真正領略指間藝術。

二、挖掘幼兒木偶教育的獨特價值

1.木偶游戲有利于特殊幼兒的治療教育

杜威曾意識到游戲的精神遠比其活動形式更具有教育價值，他說：“游戲的態度比游戲本身更重要，前者是心智的態度，后者是這一態度的現時的外部表現。”木偶游戲的實質價值還在于木偶游戲的精神和兒童精神的和諧統一。如對心理有障礙的幼兒，我們通過創編的心理健康木偶劇，潛移默化地幫助幼兒解開心結。如我們自編木偶劇“找快樂”，開展木偶活動“我和木偶交朋友”等，幫助自閉癥幼兒找回信心，樂于與人交往等。對有語言障礙的幼兒，我們利用夸張的大嘴偶引導幼兒張嘴學說話、與小木偶說悄悄話等，引導幼兒在木偶游戲中練習語言的發音、詞句的學習等，效果顯著。我曾帶過一名幼兒，父母是聾啞人，語言環境特別差，小班時不懂得說話，只有“支支吾吾”的簡單發音，也不愛和同伴講話，但通過木偶教育，到了大班，他已能在同學面前講故事。木偶使特殊兒童沒有了緊張、憂慮、擔心的情緒，找回了自信、自強、自立。

2.木偶游戲有利于寓教于樂

木偶夸張的造型、逼真的動態深深地吸引著幼兒，為幼兒的游戲增添了不少樂趣。我們重視挖掘木偶游戲中的教育性、生活化的價值。如木偶表演《蟲蟲兄弟奪寶記》，在木偶造型上將傳統木偶與現代可樂瓶、巧克力包裝紙等物品組合成有趣的木偶造型“巧克力黑”、“可樂紅”、“糖果白”等，使“物”變成了“角色”。在情節的處理中，“巧克力黑”、“可樂紅”、“糖果白”等角色與現實的人物發生矛盾沖突，使木偶表演的劇情更生動有趣。劇中還自然滲透了“保護牙齒”的教育，詼諧的木偶形象設計、劇情的生動變化，使得木偶游戲更具教育性、趣味性、可欣賞性。在木偶制作活動中，幼兒利用各種廢舊物品制作各種形態可掬的玩偶，如茶葉罐、小汽車輪子、廢舊娃娃頭、紙盒等都可以變身為好玩的木偶。幼兒在“玩中做，做中學”，提高了動手能力，增強了環保意識，等等。

3.木偶活動有利于提高綜合能力

對幼兒來說，游戲是學習的基礎，木偶教育活動是一種實實在在的、以游戲為基礎的活動。如幼兒在木偶表演游戲中需要在一定時間內控制手中的木偶，常會出現手酸眼累的現象，這就需要幼兒有克服困難的意志力，提高手部力量和靈活性。在游戲中幾個木偶角色需要在舞臺上合理調度，有利于培養幼兒的組織能力、協調能力和合作能力，這是現代人才的必備能力。在木偶游戲中除了使用木偶外，還需要有相關的道具、舞臺背景等襯托，幼兒在游戲中要不斷思考、不斷解決一個一個問題。如幼兒在玩《閩南一家》游戲時，需要用海浪增強表演效果，孩子們就想出了用藍色紙張、藍色布等多種方法，最后，還利用了可以移動的高低起伏的布海浪。孩子們通過游戲找到了各種解決辦法，充分發揮了主動性和創造性，提高了思維能力和解決問題的能力。木偶游戲需要幼兒既動手操作木偶，幫木偶角色配音，又解決表演中出現的各種問題，手、口、腦并用。

木偶教育對幼兒的發展具有獨特的重要價值，能有效提高幼兒的綜合素質。從實踐研究層面來看，我園的木偶教育園本課程研究取得了階段性的成果。教師應精心設計木偶教育活動，在反思中積累經驗，用心組織木偶活動，在傳統中求創新，縱深開展木偶教育，不斷提高木偶活動質量，促進幼兒發展。