創(chuàng)新高中政治教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

摘 要： 課堂教學(xué)是高中政治的主陣地，高中政治教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到政治學(xué)習(xí)中，從而有效提高課堂教學(xué)效率。然而，高中思想政治課教學(xué)存在諸多問題。作者從當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問題入手，根據(jù)自身實踐經(jīng)驗，對高中政治教學(xué)提出建議。

關(guān)鍵詞： 高中政治課堂教學(xué) 效率提升 方法策略

高中政治教學(xué)引導(dǎo)中學(xué)生的思政方向，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的作用。探討政治課堂教學(xué)的有效性，對于高中政治課堂教學(xué)和學(xué)生的綜合全面發(fā)展有著積極的重要意義。本文以高中政治教學(xué)中存在的問題入手，談?wù)勅绾翁岣哒握n堂教學(xué)效率。

一、高中政治課堂教學(xué)中存在的問題

受諸多方面影響，政治一直被當(dāng)做一門記憶性的學(xué)科，課堂氣氛沉悶無聊，枯燥單一的教學(xué)方式更讓學(xué)生慢慢放棄政治學(xué)科。在課堂教學(xué)中，教師的提問缺乏啟發(fā)性，低水平的提問無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)課堂教學(xué)重心傾向于知識的獲取和掌握時，就很難實現(xiàn)新課標(biāo)中有關(guān)政治教學(xué)的目標(biāo)。對于政治教學(xué)而言，課堂上，教師不能脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，理論知識要通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料的方式獲取。另外，隨著新課改的要求不斷提高，越來越多的教學(xué)活動應(yīng)用于政治教學(xué)中。簡單來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要分為三種，表層式、深層式和成效式。高中生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是表層的，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，就是從學(xué)生的主動參與入手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理有效信息的能力，在探究合作與交流中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

二、高中政治課堂教學(xué)優(yōu)化策略

（一）優(yōu)化教學(xué)策略和方法，尋找新課程理念在具體課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。

在新課程教學(xué)背景下，教師要處理好教師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系。因為課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和研究重視解決教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，而優(yōu)化使用教學(xué)策略則解決了怎么教學(xué)的重要課題。那么，結(jié)合新課程對教師教學(xué)要求來看，教師應(yīng)該著重解決以下兩個方面的問題。

1.強(qiáng)調(diào)從生活邏輯到知識規(guī)律，構(gòu)建以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)科知識為主要線索的課程結(jié)構(gòu)，教師要處理好我們生活的世界和學(xué)科具體知識之間的關(guān)系，一方面要突出知識的完整性，注重邏輯嚴(yán)密，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握，在高考形式不大發(fā)生變革的情況下，教師要重視以學(xué)生生活為重要突破口，從對生活的理解實現(xiàn)對知識的理解，重視提高教學(xué)要求，追求教學(xué)能力的提高，追求學(xué)生生活能力的提高，全面落實新課程理念。

2.在新課程互動開放、合作學(xué)習(xí)的背景下，設(shè)計太多的教學(xué)活動會影響學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，教師不僅要注重課堂上學(xué)生精彩的演出，還要注重學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面投入更多的精力解決問題，重點掌握基礎(chǔ)知識。因此，片面地追求互動開放、合作學(xué)習(xí)，實際上并沒有落實新課程理念，而是和新課程的本質(zhì)要求相違背，嚴(yán)重影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)的實質(zhì)性理解，必須正確對待。

（二）實現(xiàn)新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)。

要實現(xiàn)高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)三維目標(biāo)的高度和諧統(tǒng)一，高中政治教師就要處理好以下一些矛盾。

1.教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)相輔相成。教學(xué)設(shè)計是教師設(shè)計的教學(xué)方法，在教學(xué)設(shè)計中教師要整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確定研究主題，多角度、多層次地挖掘知識性含義，教師的教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的矛盾解決。政治學(xué)科中的很多知識依賴于教師的講解，思想教育性的、有理論深度的、重點的知識都需要教師的講解，學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)起輔助作用。教師設(shè)計了很多精彩的內(nèi)容，讓學(xué)生感受知識，但是學(xué)生的理解畢竟幼稚且生澀，還略微顯得粗糙，教師就要進(jìn)行深化、點撥、總結(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效率常態(tài)教學(xué)的作用。對于政治理論知識，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，注重對學(xué)生進(jìn)行邏輯分析和講解，而理論知識的鞏固和深刻認(rèn)識則注重學(xué)生在自我探究中實現(xiàn)自我感悟、自我提升。

3.學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容實現(xiàn)高度統(tǒng)一。熱鬧的課堂不一定有效果，政治教學(xué)要重視收放自如的講解，引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動，教師再進(jìn)行歸納和小結(jié)。例如，教師創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，提出一些重要問題，引起學(xué)生分析和思考、參與和研究，保證學(xué)生高質(zhì)量地參與。教師不能讓學(xué)生停留在學(xué)習(xí)的形式上，走過場而已，片面單純地追求活動的熱鬧和學(xué)生的參與度，為了學(xué)生參與而參與，這樣的教學(xué)對實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)沒有好處。

4.處理好價值中立和判斷中立的關(guān)系。長久以來，理性主義認(rèn)為，人們確定地認(rèn)為普遍的、確定性的、客觀的知識的存在。教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行知識的建構(gòu)，教師更要重視對學(xué)生的價值觀進(jìn)行引導(dǎo)。高中思想政治教育課要發(fā)揮出教師在學(xué)生自我探究過程中的巨大作用。因此，政治教學(xué)要實現(xiàn)馬克思的基本觀點和現(xiàn)代社會時代發(fā)展的統(tǒng)一，加強(qiáng)思想政治教育，注重思想政治教育和學(xué)生的成長相結(jié)合、相促進(jìn)。

（三）融入生活實踐主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

我們在高中政治教學(xué)中要更多地融入與生活主題有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以時代的步伐走向政治課堂。政治課堂應(yīng)立足學(xué)生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗，要求教師時刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動，將政治理論知識與社會生活主題有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建全新的政治教學(xué)模塊。如在講授“價值規(guī)律”的內(nèi)容時，由于純理論知識相對抽象，教師應(yīng)當(dāng)先列舉一些學(xué)生常見的社會現(xiàn)象，諸如今年收成豐收，糧食價格卻不好賣；一到下雨下雪，青菜的價格比平常要高……都可以作為課堂的導(dǎo)入點，讓學(xué)生思考為什么商品的價格會有波動？背后原因又是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生逐漸尋找答案。當(dāng)學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)以致用時，政治教學(xué)才算真正找到一劑優(yōu)化課堂教學(xué)的良藥。

在新課程課堂教學(xué)中，高中政治教師要正視教學(xué)中存在的問題，提高常態(tài)課的質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)反思，重視實踐中追求創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將新課程教學(xué)引向深入，引向扎實化、常態(tài)化、效率化。