海洋生物專業方向短學期實踐教學探索

摘要 針對上海海洋大學海洋生物專業方向特點，通過安排聽名師導航、校內外參觀、野外實踐、實習匯報以及總結交流等形式對大學一年級學生的短學期實習進行了實踐探索，以期進一步提升本專業學生的學習主動性和興趣愛好，建設高素質海洋類人才隊伍。

關鍵詞 海洋生物;短學期實踐;人才培養

中圖分類號 S-01;G4 "文獻標識碼 A "文章編號 0517-6611（2014）32-11607-02

Teaching Reform and Practice for Shortterm Practical Education of Marine Biology

YANG Jinlong， HUANG Linbin

（College of Fisheries and Life Science， Shanghai Ocean University， Shanghai 201306）

Abstract According to the characteristics of marine biology teaching in Shanghai Ocean University， specialist seminar， visiting， field investigation and oral presentation were arranged for freshman during the shortterm teaching. The purpose was to improve the interest of the freshmen in marine biology， and cultivate highquality talents in the field of ocean.

Key words Marine biology; Shortterm practical teaching; Talent training

在知識經濟初露端倪的今天，改革高等教育，加強學生素質教育已成共識。然而素質教育的內涵豐實，環節也較復雜，圍繞素質教育的各項內容，強化與改革實踐教育環節，應是目前高校教育改革的重要切入點。當前，發展海洋事業和海洋強國已成為國家發展的重大戰略問題，海洋人才隊伍的培養已成為迫切需要。針對海洋類高校海洋生物專業方向，培養高素質海洋生物類人才隊伍是海洋人才培養過程中的一個重要組成部分[1]。短學期作為相對獨立的實踐教學環節，改進與完善短學期實踐過程中存在的各種問題，發揮其素質教育中應有的作用，值得思考與探索。

海洋生物專業方面的短學期實踐教學是理論教學必需的環節，短學期實習教學對于培養本專業大學生的實踐能力、學習能力極為重要。短學期實習不僅將書上所學的與生活聯系起來，為學生鞏固理論知識起到非常重要的作用，而且對學生開闊眼界、提高其創新能力以及實際操作能力也非常重要。短學期實習教學中也存在一些不足，如何改進存在的不足，將短學期實踐教學作為課堂教學的一個有益補充和提升平臺，對于培養思想型、創新型、實踐型的高素質海洋類人才有著非常重要的作用。

1 教學計劃內容改革

近些年，高等教育短學期實習教學的安排不僅是學分制教學的需要，還提高了教學質量，短學期實踐教學更是培養學生綜合素質的載體，上海海洋大學在生物科學海洋生物方向短學期實習中作了計劃安排（表1）。

表1 海洋生物專業短學期實踐教學內容安排

計劃教學內容課時

第一部分講座：名師導航、校水生生物館講座40

第二部分參觀：海洋水族館、水產市場20

水產養殖公司、研究室

第三部分實踐：東海大橋采樣調查4

1.1 講座

大學講座在高校人才培養中發揮著積極的作用，對于大學生而言，聽講座是不可或缺的一部分，在高等教育持續擴招、高等教育資源有限的背景下，大學講座日益成為學術交流的平臺和社會知識的集散地，成為各種信息交流、交換的重要載體和思想傳播的重要途徑，通過大學生講座，來自五湖四海的專家學者、成功人士在這里交換信息，傳播先進理念，這對于營造高品位、多元化的校園科學文化氛圍，建設優良學風等方面都具有不可替代的作用。根據海洋生物專業方向學生的需求和專業的情況安排了以下兩個針對性的講座——名師導航和上海海洋大學水生生物館講座。

名師導航講座中，特邀請海洋魚類學、海洋藻類學、海洋生物免疫學以及海洋生態學等方面專家給學生作報告，延伸了課堂教學，豐富了學生的基礎理論知識，讓海洋生物專業方向學生能夠了解到海洋生物最前沿的研究及進展，提高了學生的興趣。校水生生物館講座中，首先帶領學生參觀學習了水生生物館，同時邀請水生生物館里老師利用生物標本針對性地給學生做詳細的講解，讓學生對很多海洋生物的特征有了初步的認識，通過對海洋動物標本的識別游戲，增加學習樂趣和愛好。同時，既鞏固學生的專業基礎知識，又擴大學生的知識面，極大地提高了本專業學生對海洋生物這門學科的熱愛。

1.2 參觀

參觀對于大學生開闊眼界有十分重要的意義，通過參觀，大學生對所學知識有了更直觀的認識，可以了解到社會所需人才以及自己的興趣愛好，更好地在大學中充實自己，朝自己喜歡的方向努力，對于大學生有很好的激勵作用。結合海洋生物專業方向特點，本次短學期實踐教學精心安排了海洋水族館、水產市場、水產公司以及研究室等參觀內容。

參觀上海海洋水族館過程中，水族館里展示了不同類型海洋生物，學生進一步擴大了視野，對于海洋生物有了更深入的了解，特別是了解一些珍稀海洋生物物種，增強了學生保護海洋生物的意識，在快樂參觀的同時收獲了知識。

通過水產市場的參觀，讓他們對海洋生物與人類日常關系有了清楚的認識，在這里可以看到各種各類的水產品。通過全面的參觀，對于所學海洋生物知識有了直觀的認識，拉近了學習與生活的距離。

通過海洋水族館和水產市場的參觀讓學生對海洋生物有了一個基本認識，但這些生物的生活習性如何尚未得知。因而，通過帶領學生參觀水產養殖公司，讓學生近距離對海洋生物的養殖環節產生了興趣。例如，水產養殖的設備、溫度控制、餌料投放等一些具體環節。讓學生體會到本專業與實際生產相結合的一方面，培養學生理論與實際相結合的創新思維模式。

研究室參觀是通過帶領學生到本校水產與生命學院的研究室進行。參觀研究室包括海洋藻類研究、海洋魚類研究、海洋貝類研究、海洋生態研究等。參觀內容主要包括相關研究室的研究方向、海洋生物基本常識、海洋生物研究常用儀器的等方面。通過進入研究室參觀，學生對于感興趣的內容可以在短學期過程中或者結束后向本專業教師咨詢請教，讓學生能近距離了解海洋生物專業。

1.3 實踐

短學期實習內容的設計安排與教學效果關系密切，需要考慮到這個教學實踐的“豐富性、參與性、創新性和安全性”。根據學校的地理、社會、人文以及專業的需要，進行了1次實踐活動，內容為海洋生物多樣性調查。

學生以小組為單位進行采樣調查，調查研究方法依照《全國海岸帶調查簡明規程》中的規定進行，樣品采集于大潮期間的東海大橋附近，按植被標志將東海大橋分為潮上帶，潮間帶和潮下帶。在不同的植被類型及光灘中采樣，樣方為0.25 m × 0.25 m，30 cm深度，所采泥樣置于40目篩網內用水淘洗，獲取大型底棲動物標本。所獲動物標本臨時用10%的福爾馬林固定，帶回室內后，立即分類計數，按常規方法檢出底棲動物種類，計量個體數，然后用吸水紙吸干表面固定液稱重。

2 考核方式與教學效果

2.1 考核方式

為了加強對短學期實習知識的鞏固，在短學期實習最后一天安排實習匯報，海洋生物專業方向的學生以小組為單位，將聽講座、參觀及實踐內容以PPT進行實習匯報，由專業老師進行評分。最終短學期成績包括PPT匯報、出勤、實習表現、所交心得與體會等。這種考核體系改變以往單一考核模式，讓學生參與整個過程，避免僅關注結果，忽視過程的現象出現。

2.2 短學期教學效果

這次短學期實踐教學，通過專家講座讓學生了解到海洋生物專業基礎知識和研究前沿熱點;通過實際海洋水族館參觀，親身體驗和了解海洋生物的特征。通過參觀水產市場，讓學生感受到海洋生物與人類日常生活的密不可分;通過野外實際采樣調查，讓學生對于海洋生物有更直觀的認識和接觸，增進了對這些生物的分布特點、棲息場所、生物與環境的關系的了解等。因而，短學期教學整體上激發了海洋生物專業學生對專業的熱情和興趣，提高了主動學習和實際操作能力，增強了團隊合作意識和精神，為后續成為高素質海洋類人才奠定了良好基礎。

3 結語

短學期教學實踐課程是海洋類高校培養海洋人才隊伍的重要組成部分之一。隨著海洋事業和海洋強國戰略的不斷深入發展，海洋類人才的數量和質量需求會進一步上升，通過對短學期教學實踐的不斷優化，為后續培養出更多高質量的海洋類人才奠定扎實的基礎。

參考文獻

[1] 劉紅，蔡生力，李云，等.“海洋生物學”課程改革的初步探討[J].中國科教創新導刊，2014（1）：100-102.