論思想政治教育與青少年人格的塑造

摘 要： 近年來，傳統應試教育模式片面強調灌輸知識，忽視青少年健全人格的塑造。不僅如此，升學、家庭和社會等方面的壓力給青少年帶來了一定程度的心理偏差，造成了很多不良影響。為貫徹新課標要求，作者對此進行了一系列探討和研究，加強思想政治教育，力求引導學生樹立正確價值觀和世界觀。

關鍵詞： 初中思想政治教育 青少年 人格塑造

對學生而言，中學階段是樹立理想、形成價值觀的重要時期，學校應緊抓這一階段，將理論知識的學習與青少年人格教育緊密結合，轉變傳統思想政治教學模式，加強學生健全人格塑造。

一、思想品德教育和人格塑造

思想品德是內在形成的與他人、社會相處時的心理方式和行為習慣。思想品德課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導思想，引導學生正確認識自我，處理好人事物，形成良好心理素質、道德素質和價值觀的課程。每冊思想道德課教材都綜合了心理、道德、法律等多方面信息，蘊含了大量人格塑造素材和知識，“健全人格的塑造”無疑貫穿思想品德教學始末，是思想品德課的核心。當然，人格塑造和思想品德教育是相輔相成的，思想道德課對個人素質的形成有積極引導作用，而好的心理和人格素質又是思想進步的基礎。意識到這點，筆者認為不能簡單地將二者拼湊在一起，而應結合二者的定位和優勢，在把“健全人格的塑造”貫穿思想品德教育始終的基礎上，重新審視教學目的、教學內容、教學方法，有利于將思想品德課的優勢最大化。首先健全人格包括良好的心理素質、高尚的品德、積極向上的心態等，而思想品德課將諸多內容全部包含，思想品德課的集中性是其他學科無法比擬的。其次，與其他學科簡單滲透健全人格知識不同，思想品德課更直接、更正面，直接傳遞著應該成為什么樣的人，什么是對的，什么又違背道德觀念等信息，這種直接性特點讓學生容易形成正面的思維觀念，達到教學目的。

二、完善思想道德教育模式

傳統思想道德教育過于注重人生觀、價值觀、世界觀的理論知識灌輸，使思想道德課過于機械和乏味，筆者結合多年教學經驗，談幾點建議。

1.提升教師個人素養和人格

俄羅斯教育家烏申斯基說：“只有人格才能影響人格的形成和發展，只有性格才能形成性格。”中學階段，學生無論是人格、情感，還是思想都處于生長和健全期，對真、善、美、惡等的體驗和認知都比較欠缺，除了父母，老師就是他們耳濡目染的對象，教師的個人素質和人格特征對學生人格的健全起到潛移默化的影響。因此，教師應注重自我提升，加強自身修養和人格魅力，以身作則，做好學生的榜樣和楷模。創新型教師不僅要求老師具備豐富的知識儲備、良好的職業道德、嚴禁的治學態度等，更要求老師在教育活動中用自己獨到的教育理念發現和創造各種良好的教育環境，用自身人格力量感化、影響學生，促進學生可持續發展。

2.采取日常化教育方式

思想道德教育和人格教育都是社會化的，周遭的言行舉止都在無形中影響中學生的品德素質。必須自覺地將書本知識與外部灌輸結合起來，當然這里的外部灌輸指社會教化的影響。首先就是父母，正所謂“有其父必有其子”，日常生活中，父母的言行往往是社會的隱射和化身，父母的措辭舉止默默影響著學生。教師應注重與學生家長的緊密交流，提醒父母重視日常化教育方式，做好正確的示范和引導，使青少年潛移默化地形成與父母一致的人格和思想品德。這種無形教育的效果往往大于有形教育，正所謂“潤物細無聲”，再者每個人在人格和思想道德素質方面的提升和相互影響，才導致全社會形成良好道德風尚。

3.營造健康的教育環境

健康人格是自主內化、主體意識的集中表現，中學生的思想品德是經過自身內部矛盾斗爭形成的，期間主觀能動性起到積極作用。筆者認為充分重視學生的主體性，尊重個體人格是思想道德教育的原則，也是人格塑造的前提。創造積極向上、寬松和諧、公正民主的教學環境，校園文化是無形的教育因素，好的物質和精神環境使學生在思想觀念、價值觀點、行為方式上汲取積極、健康的信息，從而形成正確的思想觀念，塑造健全人格。所以，學校應注重校園文化建設，開展多姿多彩的校園活動和比賽，加強校風、教風、學風、校園精神建設；加強師德建設，以自己的人格魅力感化學生；培養學生集體，好的集體能相互影響、相互啟發；關注學生主體性，充分調動學生參與校園活動的積極性，讓他們在集體活動中吸收良好的思想認識，矯正自身思想誤區，形成正確的價值觀。

4.開展多方面教育活動

樂觀向上的心態、愛心和耐心、堅強勇敢、責任感等都是形成學生健康人格的因素。多開展相關教育活動，如責任教育、情感教育、個性教育等活動，有利于學生形成正確的價值觀和道德標準。責任教育旨在培養學生的責任感，責任是很好的制約和指標，規范我們的行為。情感教育活動能豐富學生的道德觀念，經自身的積累、沉淀、內化，形成寬容、友愛等個性品格。個性教育旨在發揮學生強烈的主體性，喚起學生對新事物的好奇心和求知欲，敢于進行批判和自我批判，堅強、獨立、不畏懼困難，勇于創新。學校可以通過教育講座、觀看影片、作文演講等各種活動落實思想道德教育，也可以針對學生的喜好，在條件允許的前提下，邀請有說服力的教育家或明星做演講，從眾效應效果往往更加明顯。責任、情感、個性教育活動豐富了傳統思想道德教育方式，有利于學生獨立精神和創新意識的形成。

關注學生主體，塑造學生健全人格，是學校思想道德教育的重點內容。正確地將思想政治教育與青少年人格塑造聯系起來，重視學生主體性，創建健康的校園環境，加強家庭和學校的溝通，針對性地開展教育活動，培養德智體美全面發展的青少年，為國家未來的發展奠定堅實的人才基礎。