基于閱讀教學中的自主學習方法探討

摘 要： 在教學中，教師激發(fā)學生學習興趣的方法多種多樣，如創(chuàng)設一定情境、巧妙設計問題、信息化手段的使用等。良好的閱讀習慣對學生形成閱讀能力、提高效率有著重要作用。注意學生之間的差異，在自然和諧的氛圍中學習，則學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性和合作精神更容易發(fā)揮出來。

關鍵詞： 閱讀教學 自主學習方法 教學策略

閱讀教學的目的是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣。為達到閱讀教學的目的，教師要激勵學生全身心地、自覺主動地積極參與到學習活動中。

一、激發(fā)學生閱讀興趣

激發(fā)學生學習興趣的方法多種多樣，諸如創(chuàng)設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等。如教學《周總理借書》時，我翻閱了大量資料，寫了一篇充分體現(xiàn)周總理一生鞠躬盡瘁、大公無私精神的短文。當我聲情并茂地讀完文章時，自己都被感動得流淚了。學生也受到了感染，他們懷著崇敬的心情，深刻地體會著周總理的偉大，他們的理解是準確而全面的。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，有了興趣，學習積極性才會被極大地調動起來，產(chǎn)生極強的學習動力。在這種情況下，學生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。

但是，興趣往往不會持久，需要教師調動學生思維的主動性。一是當學生認為對課文內容理解得差不多，沒有什么可想的時候，可以追問一些深化理解的問題。二是當學生思考遇到困難時，提出一些有點撥作用，使學生柳暗花明的問題。三是當學生思維處于抑制狀態(tài)，不肯思考問題時，提出有可能引起爭論的問題，激發(fā)他們探討問題的興趣。四是當學生滿足于自己能從一個角度提出問題時，就從另一個角度提出他們根本沒有想到的問題，學生有了學習興趣，才能夠積極主動地學習。

二、培養(yǎng)良好閱讀習慣

良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率、順利達到目的有著重要作用。這種閱讀既在主動、愉悅的氣氛中進行，又能在遇到問題時排除困難，實現(xiàn)閱讀目標。良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。

教師要重視對學生閱讀習慣的培養(yǎng)。如《十里長街送總理》一文，一是學生對總理不太熟悉；二是人們自發(fā)地聚集到長安街送別周總理的感人場面，學生沒有親身經(jīng)歷，這對他們理解課文內容有難度。一位老師在講讀課文之前，讓學生從報刊上收集有關資料和圖片，并在課堂上充分利用收集的材料，教學很成功。學生有了這種習慣，再學習其他課文時，就能夠主動查找相關資料，不僅有利于學生學習課文，還為將來收集、整理信息打下很好的基礎。

三、培養(yǎng)質疑解疑的能力

閱讀教學中引導學生質疑問難，可以清楚地知道學生有哪些地方搞不明白，難點在什哪里，便于針對性地教學，減少無效勞動。對學生來說，能夠起到更深入理解課文內容、促進學生主動探究、激活學生思維及激發(fā)求知興趣的作用等。

教師要教會學生在哪里質疑，一般來說，學生應在難點處、困惑處、關鍵處提出自己搞不懂的問題。有一位教師講《蝙蝠和雷達》時，學生提出“為何用‘撞’而不用‘碰’呢？”，“既然蝙蝠的眼睛沒有用，那它為什么長眼睛呢？”等問題。

學生提出問題，那么誰來解疑呢？教師應引導學生自己提出問題，帶著問題讀書、思考，想辦法解決這些問題。同時還要注意讓學生互助解疑，努力培養(yǎng)學生解疑能力。

四、注意學生的個體差異

由于學生家庭環(huán)境不同、經(jīng)歷不同、學習基礎不同，因此學生在認知、情感、思維等方面存在一定的差異。在閱讀過程中，教師還要注意因材施教。教學目標一定要適度靈活，課堂提問一定要分出層次，練習設計一定要難易有別，對不同學生進行反饋評價等。

五、營造民主和諧的學習氛圍

營造民主和諧的學習氛圍，可以減輕學生學習上的精神負擔，使學生在教師的熱愛、尊重和期待中激起更強烈的求知欲，從而促使學生積極地學習、主動地探索。

在閱讀教學中，師生應處于平等地位進行讀書、討論、研究、爭論等。教師是與學生平等的參與者，起著積極引導作用。學生正是在互相問答、互相討論的共同活動中，才能成為能動的學習主體。

教師在教學時要注意認真傾聽學生的意見，使學生在課上敢說愛說，甚至提出不同想法，在這種氛圍中，學生才能積極參與。有一位教師在講完《麻雀》后進行小結：“讀了這篇課文，從老麻雀奮不顧身地搶救小麻雀的記敘中，我們感到了偉大的母愛。”話剛說完，有一位男同學馬上舉手，大聲地說：“老師，我不同意說是母愛，因為課文從頭到尾都沒有寫老麻雀是公還是母的！”老師聽后，立刻笑著說：“你讀得真認真，想得也好。老師的總結看起來不準確，那么怎么說才確切呢？”課堂氣氛活躍了，同學們總結出：這篇課文表現(xiàn)了親子之情。

在這樣寬松民主和諧的氛圍中學習，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性及合作精神順其自然地發(fā)揮出來，同時獲得精神上的愉悅。