高職英語專業人才培養現狀及培養模式研究

摘 要： 高職英語專業在人才培養模式中存在一些不足之處，例如目標不清晰、課程不合理、資源不充足等。這些不足都給英語專業人才培養模式的完善形成威脅。本文深入分析了這些問題，總結了其中原因，并在這樣的基礎上結合人才培養模式改革的目標重點討論了完善當前人才培養模式的對策。

關鍵詞： 高職教育 英語專業 培養模式

隨著世界經濟一體化趨勢的不斷加快，以及我國外向型經濟的深入發展，經濟社會下急需職業英語人才。高職英語專業在人才培養方面不斷探索新模式，為滿足英語人才的需求作出了巨大貢獻。當前我國高職院校英語專業在人才培養模式方面經過長期積累和完善大大提高了人才培養質量。社會的需求處于不斷提高的過程中，需求發生了一定的變化要求教育模式也要做出相應的調整，否則就會出現一些問題。

一、當前高職英語人才培養中存在的問題

1.社會對英語專業人才的要求處于不斷變化當中，英語人才培養模式的調整卻沒有適應這種變化。信息時代，知識的更新換代速度已經完全超出了人們的想象。經濟快速發展，英語知識已經不再是豐富人才素質的擺設，而是切切實實地需要人才能夠利用英語專業知識和技能服務于職業生涯發展。但是在當前的教育中，我們對學生實際英語溝通能力的關注還存在一些不足之處，學生的實際語言溝通能力的提高仍然面臨很大阻力。

2.課程設置的科學性不足。英語專業人才培養中課程設置存在很多不足之處，首先就目前的課程設置來看，語言理論知識的比例太大。英語教學中，僅靠語言知識是難以實現學生全方位素質提高的。真正的語言交際能力是在實踐鍛煉中獲得的，而且在語言學習過程中要用到很多非語言知識，例如文化習俗等[1]。這些內容在當前的課程設置中存在一些不足之處，而且課程比例不具備基本的科學性，這些問題都成為影響課程設置的關鍵因素。

3.師資狀況和生源質量不穩定。高職英語專業人才培養模式的效果如何關鍵要看教師隊伍的素質，同時也與生源質量有很大聯系。當前教師隊伍素質是影響教學模式作用發揮的一個重要原因。例如教師實踐教學技能不足，教學技能長期沒有創新，教學設施不健全等因素的影響都成為影響英語專業人才培養模式的關鍵因素。而且生源質量不穩定，學生英語水平參差不齊成為影響教學模式價值的因素。

二、高職英語專業人才培養模式改革目標

高職教育作為一種職業教育，著力于提高人才的實用性。英語專業作為高職教育中的一個重要專業承擔為社會經濟各行各業培養專業英語人才的使命。為此，人才培養中應當始終以培養實用型的專門技能人才為主要目標。簡單地說就是，培養的人才應當能夠滿足社會和市場需求的人才，能夠為促進社會經濟發展進步有所貢獻的人才。社會的需求應當成為高職人才培養的目標。在以往的職業教育中，英語人才的培養始終是一個重要內容，而且在我國改革開放進程中英語人才的培養已經成為高職辦學的主要內容之一。可以說在某個特定的歷史時期，高職英語人才的培養有效滿足了社會需求。隨著社會經濟的不斷發展，英語人才的任職需求發生了一定的變化，高職教育卻沒有及時了解和分析這些新變化，以致人才培養模式出現相對滯后性。也就是說人才培養模式偏離了社會需求這個基本目標，造成人才與崗位之間的對稱性受到很大不良影響。

三、新時期完善英語人才培養模式的舉措

1.牢固樹立以滿足社會需求的人才培養原則。這是確保在任何時候都能保證英語專業人才培養方向的關鍵一條。社會需求應當始終是高職院校英語專業人才培養的重要參考。人才培養模式應當在這一原則的指導下不斷挖掘自身價值和潛力。首先應當重點加強實踐教學，當前，人才的實踐素質已經成為影響他們就業競爭力的一個最重要的因素[2]。實踐教學是增強學生語言交際能力的一個重要方面。但是這方面的工作顯然在當前教學中還存在一些不足之處。要通過教師、教材、教學環境等加大實踐教學的比重。

2.合理規劃英語專業課程設置。課程是一個非常重要的環節。當前課程設置的科學性不足已經成為影響教學質量提高的一個關鍵因素。其中存在兩個比較明顯的不足，一是理論性內容大于實踐性內容的比重，二是知識性內容多于文化因素的內容。其中尤其是文化知識的比例較少。英語作為一門語言學科與社會文化存在難以割裂的關系。了解英語國家歷史文化背景對于他們語言素質的提高起著非常重要的影響作用。為此，合理設置一些文化課程，或者在課程中適當增加一些文化內容都應當成為當前教學模式完善中的重要作用。

3.著力提高實踐教學的質量。實踐性教學是英語教學的必然環節，當前實踐教學中存在很多不足，其中最根本的因素就是教師對實踐教學的重視程度不夠，再加上教師的實踐教學技能長期得不到更新，造成了實踐教學在學生素質提高過程中存在的一些漏洞。提高實踐教學質量是完善人才培養模式的重要基礎，隨著社會對人才需求的不斷變化和提升，實踐教學必將成為教學重點。

4.提高師資隊伍質量和素質。英語專業人才培養模式的完善需要穩定可靠的教學資源作為重要保障。當前教學資源不足是英語專業人才培養模式建設中的一個不利影響因素，例如多媒體教室數量有限，教師數量與學生數量比例失調等。針對這些現象，高職院校首先應當建立完善的教學資源，不但提高教學硬件設施的質量，而且增加教師隊伍的數量。從而為人才培養模式打下堅實的物質基礎。在教師素質提高工作中首先應當對當前教師素質中薄弱部分進行深入調查，根據調查結果制定更有針對性的培養和提升策略。

參考文獻：

[1]劉祥清.我國普通高校英語專業人才培養：回顧、問題與思考——兼論英語專業教育中的人文主義傳統[J].外語界，2011（03）.

[2]何兆熊.對英語專業的現狀和未來的幾點思考[J].山東外語教學，2012（06）.