寓教于樂，提高中職生數學學習興趣

摘 要： 目前，中職生數學教學面臨著諸多挑戰，如：時間短、任務重、課時少等，致使學生對數學的學習興趣逐漸降低。學習興趣在學習過程中是十分重要的，學習興趣的培養將促進學生學習的積極性、主動性，從而實現學生能力的培養。提高中職生數學學習興趣是必要的，本文對中職生數學學習的現狀進行了分析，并闡述了提高中職生數學學習興趣的策略。

關鍵詞： 中職生 數學學習 學習興趣 提高策略

引言

中職生數學學習興趣的提高是中職生數學教學工作中的關鍵部分，目前，中職生數學的教學內容抽象、邏輯性強，導致學生極易失去學習數學的信心與興趣，但數學作為一門基礎科目，其教學質量將直接影響中職生能力的提高與全面的發展。下面筆者對中職生數學學習的現狀進行分析，闡述提高中職生數學學習興趣的策略。

一、中職生數學學習的現狀

隨著高考的擴招，中職教育面臨著巨大的挑戰，中職生數學學習的現狀不容樂觀，目前，中職教育中對數學的認識不足，教師不能對數學進行系統、深入的講解；中職數學的教材存在問題，其內容沿用普通數學教材的結構，缺少數學在經濟、科技、社會生活中的運用，未能與中職教育進行有效結合；中職數學的教學方法仍采用傳統的教學方法，這些問題的存在，導致中職學生數學的基礎薄弱，審題、表達、運算等能力不夠，未能形成數學的思維方法，最終導致學生缺乏學習的主動性、積極性、探究性與合作意識等[1]。

二、提高中職生數學學習興趣的策略

中職生數學學習的現狀不容樂觀，其中存在著一系列問題，提高中職生數學學習的興趣需要得到重要，通過各方面不斷努力，逐漸調動學生學習的主動性、積極性，下面將闡述幾點對策，旨在提高學生的學習興趣。

（一）促進學生良好學習意志的形成

中職數學學習興趣的提高，能促進學生良好學習意志的形成，將推動學生對數學的學習。在學習過程中，注重對頑強意志的學習，通過榜樣作用，實現良好學習意志的形成，可以對著名數學家的成長、主要事跡等進行學習。同時，教師在教學過程中要為學生提供必要的機會，通過引導，培養學生克服困難的能力，促進學生積極、主動地學習。

在中職教育中，部分學生的自我控制能力較弱，學生要逐漸形成自我控制能力。在教學過程中，教師可以通過對學生的關注，培養學生的自我控制能力，讓學生養成良好的學習習慣，通過持續學習，讓學生對數學的學習獲得自信，進而形成數學學習興趣。

（二）改進教學方法

中職教師要適時改進教學方法，才有利于學生數學學習興趣的培養。在教學過程中，要以學生為中心，促進學生積極學習態度的形成；要通過各種情境的設置與創新，逐漸引導學生主動進行問題的研究與探討；要豐富教學手段，積極利用先進的、現代化的教學手段，其中多媒體教學手段的應用，不僅有利于數學教學，還易于被學生接納，全新的數學課堂教學環境將為教師提供形象的表達工具，同時也為學生數學學習興趣的培養提供了保證。

在教學過程中，要注重對學生學習方法的指導，教師要教會學生對課本、資料、工具書的合理使用，才能讓學生獲得學習的方法與技能；教師要教會學生數學學習的各種方法，如：思維方法、記憶方法、運算方法等，讓學生感覺到數學學習是簡單的、容易的、輕松的[2]。

（三）更新教學理念

隨著教育對象的改變，傳統的教育理念已經不能適應學生發展的需求，中職生的數學學習現狀不容樂觀，其教學理念的更新已成為發展的必然趨勢，這樣才能改變中職生數學學習的現狀，才能解決中職生數學學習中存在的問題。在中職生的數學學習過程中，普遍存在學生成績差的狀況，學生經常受到家長、教師、自我等多方面因素的影響，逐漸失去對數學學習的興趣，甚至自暴自棄。

在中職數學教學過程中，學校與教師要注重數學教學，教師要更新教學理念，樹立正確的教育觀，對傳統的師生關系進行轉變，實現師生的良好互動，師生關系的改進，將形成良好的數學學習氛圍，逐漸形成平等、民主、和諧的師生關系，為素質教育的實施提供必要保證；在教學過程中，樹立以學生為中心的教學理念，并注重素質教育的培養，注重學生綜合能力的提高，如：創新能力、實踐能力、觀察能力等；同時，要注重教學理念的開放性、多元化，在教學過程中，給予學生充分的時間，認識、了解、掌握新事物，才能逐漸培養學生適應社會的能力；教師要拓寬教材的內容，鼓勵學生獨特意見的形成，從而形成良好的學習狀態，實現對學生學習興趣的培養，調動學生學習的主動性與積極性，最終保證學生數學學習能力的形成。

（四）利用教材內容

在中職數學學習中教材內容的抽象化是影響學生學習興趣的主要原因，在教學過程中教師要積極利用教材內容，適當降低其思維層次，使其適應學生的思維能力，并逐漸提高。在教學過程中，要從簡單開始，讓學生掌握學習內容，進而培養學生的學習興趣，再由簡入難，在學生具備一定的數學學習基礎后，才能進行深入的學習與研究。

通過對數學教材內容的綜合利用，教師逐漸引導學生進行合作學習，不斷促進教師與學生，學生與學生間的交流與溝通，在教學相長的環境中進行合作學習。合作學習對于學生來說是十分重要的，合作學習具有創造性、實效性，教師可以組織學生進行小組活動，通過學生間的合作、互動，實現對數學的學習，豐富數學的學習[3]。

結語

隨著社會的發展，對人才的需求日益緊迫，高素質人才的培養成為了中職教育的目標，但中職教育由于其自身的原因，中職教育需要不斷改革，才能促進其發展，其中數學教育在中職教育中占有非常重要的位置，然而中職生數學的學習現狀不容樂觀，提高學生的學習興趣迫在眉睫。本文分析了中職生數學學生的現狀，闡述了提高中職生數學學習興趣的具體策略。

參考文獻：

[1]張曉飛.加強新時期電力企業基礎檔案管理的思考中職生數學興趣的激發和培養[J].數學教學與研究，2013，12（27）：55-56.

[2]謝紅生.關于培養中職學生數學學習興趣的幾點認識[J].數學教學與研究，2011，（44）：73-74.

[3]丁麗玲.提高中職生數學學習興趣的幾點體會[J].課改新思，2012，9（03）：49-50.