《猜猜我有多愛你》閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計解讀

課外閱讀指導(dǎo)課上，我在帶領(lǐng)孩子閱讀故事的同時，注重對幾個重要畫面的指導(dǎo)，緊扣看畫面、猜故事、讀文字、想含義四個環(huán)節(jié)，和孩子一起完成對這個故事的解讀。希望通過這樣的方法滲透，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

二、閱讀目標(biāo)

（一）聽故事，初步了解故事內(nèi)容，感受愛的不同表達(dá)方式。

（二）講故事，加深對故事中蘊(yùn)含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時要勇敢地說出來。

（三）體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，學(xué)著傳遞愛。

三、閱讀過程

小朋友們，“生活里沒有書，就好像沒有陽光；智慧里沒有書，就好像鳥兒沒有翅膀”。我們一（1）的小朋友正努力成為“愛讀書，會讀書，多讀書”的書香兒童。現(xiàn)在，向大家匯報匯報，你讀過哪些書？我讀過《？搖？搖 ？搖？搖》，這節(jié)課我們繼續(xù)讀書。

（一）愛，這樣喚醒。

今天，我們將一起到森林里去，讀一個關(guān)于愛的故事，出示一個字：愛。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》（出示封面），試著讀讀書名。（真棒，小小的你認(rèn)識這么多字。）看了書名，你對這個故事有什么好奇？想知道些什么。

1.（出示扉頁）小朋友，看看扉頁，你看到了什么？（我看到了兩只小兔子。小兔子騎在大兔子身上。大兔子背著小兔子在跳……你真會觀察。）

2.瞧，小兔子和大兔子扭過頭來望著我們，好像在說：“嗨，你們準(zhǔn)備好了嗎？跟我們一起跳進(jìn)這個名叫《猜猜我有多愛你》的故事里吧！”（錄音）大兔子和小兔子向我們發(fā)出了邀請。老師希望，在讀故事時，小朋友們就把自己當(dāng)做這兩只小兔子。跟著小兔子一起笑，一起跳，一起玩，好嗎？嗯，小兔子們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧。跳……跳……跳……（畫面旋轉(zhuǎn)進(jìn)入）

3.讀故事：小栗色兔子要上床睡覺了，可是它緊緊抓著大栗色兔子的耳朵不放。（預(yù)設(shè)）

（1）“栗色”是什么意思？師：問得好，這兩只兔子既不是白色，又不是灰色，它們有著像栗子一樣的特別的顏色，所以叫栗色兔子，明白了嗎？（出示栗子）

（2）小兔子為什么拉著大兔子的耳朵？（指著圖）學(xué)生猜想。師讀故事：它要大兔子好好地聽它說，說什么？“猜猜我有多愛你？”小兔子說。

（二）愛，這樣閱讀。

動作一：張開手臂（學(xué)生表演）。①你來猜猜？（學(xué)生搖頭）②大兔子也猜不出來。③那小兔子是怎么做的？（師讀故事：“這么多。”小兔子把手臂張開，開得不能再開。）拉起一名學(xué)生做演示。（李雨欣）還有哪只小兔子愿意告訴我這只大兔子，你有多愛我？④大兔子怎么回答呢？（翻書讀：大兔子的手臂要長得多，它張開來一比，說：“我愛你有這么多。”）小兔子的小手臂和大兔子的長手臂這樣一比，顯得小兔子的愛真的不夠多。

動作二：高舉雙手（小組討論）。①小兔子又會想出什么辦法，向大兔子表達(dá)愛呢？先小組商量商量。②指名說。③腳都踮起來了，大兔子又說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”

動作三：倒立。①大兔子的手舉得可真高。小兔子低下頭來，想：要是有那么長的手臂就好了。這時它看到自己的腳趾頭，可愛的小腦瓜子有冒出了一個好主意。它把腳撐在樹干上倒立了起來，說：“我愛你一直到我的腳趾頭。”②大兔子又是怎么做的呢？（學(xué)生會答：跟它一樣倒立起來）師：“大兔子一把抱起小兔子，將它拋起來，飛得比自己的頭還要高，說：“我愛你一直到你的腳趾頭。”

動作四：跳得高。飛在空中的小兔子咯咯、咯咯地笑，但是它仍然覺得自己的愛也很多，它要告訴大兔子。①小兔子又有好辦法了，它蹬起兩條后腿，使勁地跳啊、跳啊，一邊跳一邊說：“我跳得有多高，我就有多愛你！”師：誰愿做小兔子來讀讀。②大兔子也感受到了，它也笑著跳了起來：“我跳得多高，就有多愛你。”說說大兔子跳得有多高？（跳到樹上了，耳朵碰到樹枝了，跳到半空中了）。

動作五：跑得遠(yuǎn)。①大兔子跳得真是太棒了，小兔子多想自己也能跳這么高啊。小兔子蹲在大樹下，自言自語地說：“我一定要讓大兔子知道我的愛比它多！”眼前一條小路，彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方，平時小兔子得走好長時間才能到頭。②小兔子興奮地喊起來：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子期待地看著大兔子。大兔子笑著說：“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。”③“小兔子想，這可真遠(yuǎn)。它揉了揉紅紅的眼睛，他太困了，想不出更多的東西來了”。（讀故事）“它抬起頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)的了”。它又有好主意了，它想到什么了？④學(xué)生猜。（我愛你，一直到天空那么遠(yuǎn)……）出示：“我愛你一直到月亮那里。”（指名生讀，2人）小兔子這會兒困了，怎么讀？師讀：“我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子就閉上了眼睛。⑤大兔子聽了，疼愛地看著小兔子，“這真的很遠(yuǎn)，非常非常遠(yuǎn)”。⑥大兔子輕輕抱起頻頻打呵欠的小兔子，把小兔子放在用葉子鋪成的床上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，輕聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮那里……繞回來。”（音樂起）⑦故事結(jié)束了。你覺得到底是誰愛誰多一些呢？學(xué)生自由說。⑧小結(jié)：當(dāng)你很愛很愛一個人的時候，也許，你會很想把這種感覺描述出來。但是，就像小兔子發(fā)現(xiàn)的那樣，沒有什么能表達(dá)得了自己對大兔子的愛。其實愛，只要是發(fā)自內(nèi)心的，大膽地說出來時，就已經(jīng)很多很多了。

（三）愛，這樣表達(dá)。

1.今天，坐在這里的有許多只小兔子，也有許多只大兔子，如果是你，你會怎樣表達(dá)呢？

2.教師出示圖片：星星、大海、高樓、圍巾、柳樹……用上句式：？搖 ？搖？搖？搖有多？搖？搖 ？搖？搖，我就有多愛你。

3.孩子們，你們的愛雖稚嫩，但在爸爸媽媽聽來，卻是世界上最美妙的樂曲。爸爸媽媽也有話對你們說。錄音資料：

4.今天，我們不僅收獲一個故事，更學(xué)會了一種本領(lǐng)，向親人、向朋友、向老師表達(dá)愛的本領(lǐng)。愛，就要勇敢說出來。一（1）班的小朋友們，楊老師愛你們。師生互動。

（四）閱讀鞏固。

下面這個環(huán)節(jié)，評出本期的“小書蟲”，獲選的小朋友下午將你的照片貼在班級的小小智慧樹上。

今天讀了什么書？今天故事中講了誰？小兔子第1個用了什么動作表達(dá)對媽媽的愛？小兔子第2個動作是什么？小兔子第3個表示愛的動作是什么？小兔子第4個表示愛的動作是什么？評評誰回答得最好。