淺析初中信息技術課堂有效性教學

摘 要： 當今世界，信息化已經成為經濟和社會發展的大趨勢。信息技術的高速發展不僅深刻影響人類的生活方式和工作方式，而且深刻改變人類的教育方式、學習方式乃至思維方式。信息技術作為新課標體系下初級中學的一門必修課，更是有著重要的現實價值。信息技術教師必須改變傳統教育教學觀念，創新教學方法，全面推進素質教育。但目前初中信息技術課還處在邊緣化的位置，學生不重視，效果不明顯。在新課改追求高效課堂的目標下，提高信息技術教學的有效性迫在眉睫。本文就此分析了初中信息技術有效教學的策略。

關鍵詞： 初中信息技術 課堂教學 有效性 新課改

1.引言

在市場經濟全球化和科學技術不斷進步的大趨勢下，我國信息技術面臨更高的要求，信息技術的教育在整個教育中成為重點。在當前我國初中信息技術教育還處于起始狀態的形勢下，如何利用教學手段從教師和學生方面調動積極性，使課堂教學達到良好的效果呢？

2.初中信息技術課堂有效性教學策略

2.1利用積極生動的課堂手段引導學生自主學習。

在江蘇省義務教育七年級蘇教版教科書《信息技術》上冊第4單元《數據統計與分析》的課堂教學中，教師可以利用自主學習在整個信息技術教學活動中發揮重要作用，針對學生注意力不集中，無法進行自主性學習這一缺點，設計一些讓學生運用所學數學知識餅形或柱形統計圖進行編輯、排序，把家里的月開支利用展示方法進行統計圖的數據展示，這樣既可以使學生融入教學情景中又不令學生感到乏味。

這樣，教師利用學生所學知識引導學生回答并在課堂教學中找到問題的解決方法，引導和鼓勵學生發揮獨立思考、積極探索的自主性學習能力，對于在初中信息技術教學課堂中使學生學習信息技術知識、掌握技術技能有很大的促進作用。

2.2激發學生對信息技術課程的學習興趣。

以江蘇省義務教育七年級蘇教版教科書《信息技術》下冊作為教學案例，“萬事起頭難”，“好的開端是成功的一半”，“興趣是最好的老師”，在整個教學中不但要以興趣作為培養學生學習信息技術知識、掌握學習的出發點，同時還可以在整個教學活動中發揮提高學習效率的作用。我們的教學目的是以學生為主讓學生了解當今世界信息技術發展的趨勢和重要性，通過創造性實操教學手段激發學生的興趣和潛能，使學生自主地學習信息技術課。所以在信息技術課教學開始前，老師應該利用教學手段設計能調動學生學習興趣的情景和問題，同時在課堂需要的地方適當加入一些學生相對感興趣的計算機知識，以提高學生的學習興趣，從而達到教學目的。

2.3注重學生信息素養的培養，促使學生全面發展。

在當今信息化時代，科學素養已是信息素養的重要部分。學校更應該注重學生信息素養的培養，促使學生全面發展。“建立促進學生全面發展的評價體系”作為新課程改革的要求，學校對學生的評價不能只關注其學習成績，同時還要從學生角度發現和挖掘內在潛能，促使學生全面發展，培養信息素養。我們可以從以下幾方面培養學生的信息素養：（1）可以通過現代媒體機構，如電視、報紙、互聯網、書籍等渠道發現、收集信息培養信息獲取能力。（2）將采集回來的信息進行篩選，對自己需要的信息進行分類整理的能力。（3）通過不同渠道獲取不同類別的信息，運用自己所學的知識進行重新加工，并用簡明的語言整理和組織出來的信息加工能力。（4）利用信息技術或媒體機構發現、分析、解決生活和學習中的實際問題。

2.4任務設計的科學性和明確性。

在信息技術課堂教學中，由于其操作性極強，需要教師明確教學目標設置的科學性和任務的明確性。如對于Photoshop中一色彩、濾鏡等軟件的使用學習時，老師可以讓學生分組在規定時間里對一張老照片利用學到的蒙版、過濾等工具進行修復，老師提出明確的要求，并讓在規定時間內能夠熟練掌握技能、完成任務的同學幫助沒有完成任務、對技能掌握得不是很好的同學，這樣既能調動學生的積極性，又能在課堂任務明確和老師的科學指導下完成任務，以實現教學目標。

2.5加強信息技術知識的銜接，做好課堂總結。

加強信息技術知識的銜接，做好課堂總結是非常重要的。（1）課堂總結對課堂知識起到鞏固及系統性總結作用，既可以是教師對教學內容的概括性總結，又可以是學生經過討論后的結果，更可以是師生在課堂上經過交流得出的知識概括。（2）課堂總結還具有承前啟后的作用，不僅可以對本節課進行總結，還可以為下一節課學習做好準備，取得很好的銜接效果。例如，江蘇省義務教育七年級蘇教版《信息技術》下冊的第8單元中FLASH的學習，可以讓學生運用圖畫工具制作小球圖像，并運用課堂上教授的動畫循環播放的方式對課堂進行總結。這樣既能對所學的FLASH知識進行總結，又能通過操作實踐讓學生完成運動小球的動畫制作，鞏固本節課所學的知識。課堂總結對提高課堂效率起到非常重要的影響。

3.結語

信息技術一門新的初中課程，起步比其他學科都要晚，需要教師不斷學習、探索、摸索出教學經驗。而且教學方式的多樣化有利于對教學內容的掌握，有效促進初中信息技術學科的課堂教學效果。同時以學生的興趣愛好為出發點，樹立以學生為主的教學理念，激發學生對于計算機的學習熱情，自主性學習信息技術，不僅能夠使學生學習信息技術知識、掌握技能，還能培養學生的信息素養，促使學生全面發展。

參考文獻：

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