人性回歸視角下的“雙親心育”

“人性回歸”是世界發展潮流的需要，是當今教育發展的需要，是人自身發展的需要。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出“以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題”，其核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。牡丹江市長安小學堅持十幾年的“雙親心育”辦學特色正是在“追求人性回歸、以人為本”的教育理念的引領下，經過長期摸索和探究逐漸形成的。“雙親心育”的核心理念就是“雙向親近”，是在尊重人性的基礎上對“以人為本”教育理念的詮釋，是在追求人性回歸過程中的有益探索。它倡導人性化的教育，注重以所有人為本的發展，注重以無數個具有平等權利的個體人為本的發展。

“人之初，性本善”，這短短的幾個字，道出了影響中國幾千年的儒家教育思想的精髓，其目的就是要引導人向善的一面發展，就是要用教育來改造人性，提升人性。但擺在我們面前的現實是：萬人過獨木橋的高考模式，一味追求成績的課外輔導，以犧牲學生健康為代價的精英教育。學習本應該是快樂與收獲的過程，可帶給孩子們的卻是痛苦與折磨，影響一生的是感情的淡漠與人性的缺失。這些現象與《綱要》中的精神是相違背的，是與“人性回歸”的育人思想相抵觸的。這足以讓我們清醒地認識到，教育必須要回歸人性化的軌道，才是教育改革成功的必經之路！

其實我們的教育缺少的并不是新意迭出的理論和思想，缺少的是人性化的課程設置，缺少的是人性化的改革措施，缺少的是人性化的管理方法，缺少的是人性化的評價機制。鑒于此，牡丹江市長安小學在世紀之初，秉承了自上世紀90年代開展起的心理健康教育課題，結合當時的教育現狀，基于解決問題開始了“雙親心育”辦學特色的探索與實踐。經過十幾年的傳承與發展，總結出了“雙向親近、以心育人”的辦學理念，它不僅帶動了學校工作的全面發展，也使得教育沿著人性化的軌道不斷前行。

“雙親心育”是指在“雙向親近”的互動過程中，實現人性回歸的教育，它基于人性之真，達成人性之善，促成人完滿的生命體驗，實現真、善、美的統一。它是尊重、理解與關愛的教育；適應個性的教育；回歸生活、注重實踐的教育；是以優秀的學校文化熏陶人的教育。它強調學校教育要回歸人性，最緊要的就是在立足人性本真狀態的基礎上，從整體上探尋學校教育之美善方向。將“善良、欣賞、自信、智慧”的人性品質滲透給學生，在堅守傳統教育與發展人性教育的整合中尋求突破。

1. 用善良的眼睛看世界

“雙親心育”所追求的人性回歸絕不是簡單地、直接地回到人的原始本能，不是對未成年人的任性、隨欲的盲從，更不是要走向世俗，而是要在給予人性充分尊重的基礎上，走向超越，不斷升華。這正是教育對人性深層次的解讀。善良是人性之美中最為光彩照人的本真，其意義已經遠遠超出了教育的范疇。每個孩子都是內心向善的，教育應讓每個孩子內心深處的善良本真得到弘揚，那么，孩子們心中的潛能將被喚醒。“雙親心育”改變了教師的教學方式，在注重知識與技能的同時，更注重培養孩子的學習品質；“雙親心育”改變了孩子們的生存狀態，他們都能用善良的眼睛看世界，感受到人與人之間的友善與本真；“雙親心育”改變了家長們的育子心態，讓他們不再一味地追求成績，而更關注孩子健康品格的形成。善良讓每一個人看到更多的是生活中陽光的一面，讓每一個人感受到更多的是人與人之間的真情。正是這樣，在“雙親心育”辦學特色的引領下，教師、家長、學生在互動的過程中，感受善良、增進理解、相互支撐、共同發展，找到摯真的幸福，享受生命的快樂，感悟人性的本質……讓善良成為孩子最珍貴的品質。

2. 用欣賞的眼光看他人

在我們學校懸掛著一塊 “用欣賞的眼光看學生，以尊重的態度待老師”的校園提示語。它讓人感受到“雙親心育”所蘊涵的人文關懷；又如涓涓細流，涌動著“相互親近”的辦學理念。欣賞他人本身就是一種善良，它是溝通和寬容的基礎。有了欣賞的眼光，人的胸懷才能變得寬廣，有了欣賞的品質，人與人之間才會相互促進、共同發展。每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美的善念；被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志。這種相互欣賞，互相鼓勵，正是“雙親心育”理念中的精髓。“雙向親近、以心育人”，“親近”本身就是相互欣賞的表現，有了欣賞才會心與心相互融合，才會達到良好的育人效果。

而面對社會的飛速發展，網絡的逐漸普及，人與人之間的情感的淡漠，四二一家庭的現狀，更讓我們清醒地認識到，學會欣賞他人對每個孩子有多么的重要。如今的小皇帝、小公主們怎能允許他人撼動自己的“霸主”地位呢？又談何去欣賞他人呢？鑒于此，學校積極開展“三個一”活動，即“一天贊美一個人” “一周彰顯一個班” “一月做好一件事”。 讓孩子們用欣賞的眼光看他人，發現別人身上的閃光點，在取長補短中共同進步、共同發展。

3.用智慧的眼睛看社會

智慧，是最美的生命之花。它可以使無趣的事變得有趣，它能讓難解的“題”迎刃而解。“雙親心育”在實踐通向人性化教育的道路中，有過一路暢快，有過坎坷波折，有過快樂瞬間，也有過痛苦記憶。但一路走來，是教育智慧讓它生根、發芽，變成今天的枝繁葉茂。“雙親心育”辦學理念本身就是一種教育智慧，它從人的心理健康的角度出發，引導人在互相親近的過程中，相互理解、化解矛盾、尋求共識、共同發展。面對社會中的現象，引導人學會獨立思考，學會辨析，學會用陽光的心態、智慧的目光看待身邊的人和事。

面對職業的倦怠、學業的負擔過重等現實問題，“雙親心育”以其“以心育人”的理念，在辦學的過程中鼓勵師生用智慧的眼睛看待周圍的人和事，通過團體心理輔導室開展豐富多彩的活動，消除老師們的倦怠情緒；通過兒童廣播站，向學生滲透尋找快樂的思想；通過第二課堂的開展，消除學生的學習疲勞；通過家長學校，開拓家長的育兒思路；通過獨特的校園文體建設，凈化學生的心靈。讓教師、學生和家長在雙向親近的過程中，擁有一雙智慧的眼睛，發現周圍人的閃光點。這雙智慧的眼睛帶給教師的是快樂的事業，帶給學生的是難忘的童年。它引領孩子們在發現中感悟智慧，在智慧中創造未來。

4.用自信的眼睛看自己

“雙親心育” 核心理念之一，是培養學生的自信心。自信是人格的核心，是人對自身力量的一種確信。縱觀歷史上多少大成之人，無論在何等條件下都是信心百倍，最后獲取成功。“雙親心育”所倡導的自信是成功保證，是教育人性回歸的助推劑。

“雙親心育”辦學理念所倡導的自信精神，就是在告誡大家，誰說你不成功都無所謂，關鍵是你自己不能說自己不行。要培養自信，首先應該樂觀自強，讓孩子相信自己的潛能，凡事做出積極的選擇。“你的笑容自信嗎？”這是流傳在我們校園內的一句話，如果認為自己是自信的，那么笑容就會被收錄到笑臉墻中。建立自信，還須要堅定一個信念——只看自己有的，不看自己沒有的。一個人如果有某些缺陷或者不足，應當接納自己，相信事情都是分兩面的，并從自怨自艾中走出來，樂觀地面對生活。校園“星光大道”中，我們展示的就是孩子們最閃光的地方，讓孩子發現自己的長處，在自信中走向成功。形成了自信的信念以后，更須要學會在挫折中錘煉、鞏固自己的自信心，否則自信將被扼殺。任何人在實現目標的過程中都不可能一帆風順，一定會有很多困難和阻撓，能不能克服這些成功路上的阻礙，就要看有沒有自信來引發內心頑強的毅力，如果真能做到“咬定青山不放松”，自然可以“守得云開見月明”。學校的心理團體輔導室，經常對“問題學生”進行疏導，幫助他們在挫折時修復自信，在困難中激發斗志。

“雙親心育”辦學理念本著“以人為本”的育人思想，以尊重學生的心理健康為宗旨，以人性回歸為目標，追求人性的本真，塑造品格健全的人。面對新的形勢，新的挑戰，“雙親心育”在人性回歸的道路上將不斷豐實內涵，“以心育人”“以情感化”“以德為先”，發揮其雙向互動的優勢，整合教育資源，整合家校平臺，整合辦學力量，助推學校樹立品牌，辦人民滿意的教育，育時代合格的人才！