邵氏父子

臨海雖然是個(gè)海隅山城，地點(diǎn)較為偏僻，但當(dāng)年教育事業(yè)卻頗為發(fā)達(dá)，讀書風(fēng)氣很盛，即使是販夫走卒，也要把子弟送進(jìn)學(xué)校，接受初等教育。我小時(shí)候，同學(xué)中就有不少出身于底層的窮困生。正因?yàn)槭忻駥?duì)于教育的普遍重視，相應(yīng)的，教師也就很受尊重。邵氏父子：邵西鎬、邵全聲、邵全建，一門三位名師，在臨海也算得上是很有地位的人物。

一

邵家不是什么名門望族。西鎬先生的父親原來是個(gè)竹匠，大概是靠手藝難以謀生，后來就投身軍伍，在鄰縣天臺(tái)、仙居一帶供職，但仍是地位低下，收入不高，年老回到臨海之后，還得靠妻子幫人干零活來維持一家三口的生活。即使家境如此窘迫，按本地的風(fēng)俗習(xí)慣，兒子上學(xué)的事是不能耽誤的。也正因?yàn)榧依锕B(yǎng)上學(xué)不易，所以西鎬先生從小刻苦好學(xué)，成績優(yōu)異，在回浦小學(xué)畢業(yè)之后，得以考入浙江省立第六中學(xué)，繼續(xù)讀書。這時(shí)，新文化運(yùn)動(dòng)開始了，西鎬先生廣泛閱讀各種新期刊、新書籍，接受了新思潮的洗禮，渴望著新的生活，向往著新的世界。他有志于繼續(xù)深造，但當(dāng)時(shí)上大學(xué)是有錢人家的事，一般民眾無緣問津。西鎬先生不屈不撓，仍舊努力追求。他在六中畢業(yè)后，先留校任教務(wù)員，并在幾所小學(xué)兼課，藉以積累一些學(xué)習(xí)費(fèi)用，以備繼續(xù)深造，并于次年考入南京海河專門學(xué)校。只是這一點(diǎn)積蓄，要修完大學(xué)學(xué)業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他只讀了一年，就已負(fù)債累累，只好停學(xué)回家。這時(shí)，適值回浦小學(xué)籌辦初中部，董事長陸翰文、校長邵定安都是他的老師，知道他學(xué)識(shí)豐富，辦事勤懇，遂聘他為中學(xué)部主任（后改稱教務(wù)主任）。在這個(gè)崗位上，他從一九二四年一直工作到一九四九年，一共干了二十五年。教務(wù)主任要管招生考試、課程安排、學(xué)生升留級(jí)等等，是個(gè)煩瑣的活兒，他都安排得井井有條，同時(shí)本人還要教很多功課，每周在二十節(jié)以上，有時(shí)達(dá)到三十多節(jié)。西鎬先生的主課，是數(shù)學(xué)與英語，同時(shí)還兼教語文、史地、物理、博物，甚至音樂、美術(shù)，哪里缺教師，他就到哪里頂替，簡直是個(gè)全能教師。西鎬先生教過我們班級(jí)的數(shù)學(xué)課，他對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常熟悉，根本不看教材，即可滔滔不絕地講下去，條理清楚，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)。他還熱心于寫作，常以“心云”為筆名，發(fā)表科學(xué)小品，涉及生物、數(shù)學(xué)、天文等各個(gè)方面，還寫過詩詞隨筆、讀書雜記、人物傳記，并翻譯過小說、散文和科普文章，真是多才多藝。

西鎬先生每月工資有八十元，在當(dāng)時(shí)的臨海不能算低，但師母是個(gè)家庭婦女——即時(shí)下之所謂“全職太太”，沒有收入，不過很能勤儉持家，他們就靠這點(diǎn)薪水，養(yǎng)大了五個(gè)孩子，還供他們上學(xué)讀書。而且還從牙縫里擠出錢來，陸續(xù)買了一些田地。西鎬先生的本意是想使自己的家庭有一個(gè)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，到老來教不動(dòng)書時(shí)，生活有所依靠，卻不想一九四九年之后，社會(huì)來了個(gè)大變動(dòng)。土地改革運(yùn)動(dòng)中，他被評(píng)為自由職業(yè)兼地主。自由職業(yè)，是指他的教師工作，地主是指他擁有土地。總算是自由職業(yè)在前，地主在后，承認(rèn)教書是他的主業(yè)，收租是其次的，所以與一般地主還是區(qū)別對(duì)待，將土地交出之后，并沒有怎么批斗。而且長子邵全聲做了回浦中學(xué)的董事長，接著，次子邵全建又做了回浦中學(xué)的校長，西鎬先生本人還是董事會(huì)董事兼教導(dǎo)主任，一時(shí)間邵家顯得非常風(fēng)光。但到一九五一年八月，邵西鎬先生本人就被調(diào)離回浦，安排到黃巖縣靈古中學(xué)去任數(shù)學(xué)和英語教師了。

將邵西鎬先生調(diào)出回浦，這是有一定道理的。總不能一家人都擠在一個(gè)學(xué)校里做領(lǐng)導(dǎo)工作吧，又不是私營公司。但臨海縣城還有其他中學(xué)，為什么把一個(gè)老人調(diào)到遠(yuǎn)離家庭的地方去任教呢？是地主成份之故，還是陸翰文手下干部之故？無從探究。后來，又輾轉(zhuǎn)了好幾個(gè)地方，如海門、溫州，長期不能與家人團(tuán)聚。直到退休之前三年，在他自己和家人的一再要求下，才調(diào)回臨海，任臺(tái)州中學(xué)數(shù)學(xué)教師。

二

邵全聲是西鎬先生的長子。當(dāng)他高中畢業(yè)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)開始，日軍占領(lǐng)了許多大城市，大學(xué)正在流離遷徙之中。浙江大學(xué)本來是在杭州的，現(xiàn)在卻取道金華，經(jīng)過桂林，遷到了廣西宜山；浙江有個(gè)招生點(diǎn)，也是設(shè)在山城永康。全聲先生求學(xué)心切，不畏艱險(xiǎn)，長途跋涉，跑到永康去投考，錄取之后，又跑到宜山去上學(xué)。西鎬先生本來就說過，他這點(diǎn)工資，只能將五個(gè)子女供養(yǎng)到高中畢業(yè)，以后的深造，只有靠他們自己努力了。現(xiàn)在抗戰(zhàn)時(shí)期，家庭生活越發(fā)困難，讀大學(xué)的費(fèi)用更無從談起。好在那時(shí)國家還設(shè)有公費(fèi)生的名額，專門照顧家境貧困者。不過要求極高，不僅名額僅占錄取學(xué)生總數(shù)的百分之一、二，而且報(bào)考者如果考不取，則連自費(fèi)生的資格也沒有了。全聲先生別無選擇，只能拼命一搏。他居然考上了。

全聲先生學(xué)業(yè)成績很好，但不是一個(gè)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人。他有著強(qiáng)烈的愛國情懷，還是一名社會(huì)活動(dòng)積極分子。一九三九年冬，他讀二年級(jí)時(shí)，日軍進(jìn)攻桂南，浙大遷往貴州遵義。他在遷校停課期間，參加了“浙大學(xué)生戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)”，南下賓陽，越過昆侖關(guān)，奔赴前線做宣傳鼓動(dòng)工作。后遭日軍包圍，遂連夜突圍而返。同時(shí)，他也關(guān)心國內(nèi)政治。一九四二年初，因參加浙大學(xué)生發(fā)起的反對(duì)孔祥熙貪污腐敗的“倒孔運(yùn)動(dòng)”，而且言行激烈，被指為“為首學(xué)生”，勒令退學(xué)。他在同學(xué)的幫助下，擺脫國民黨特務(wù)的監(jiān)視，逃到昆明，經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)考試而進(jìn)入西南聯(lián)大。但未滿一學(xué)期，又被列入黑名單，只好再次逃亡。后經(jīng)民主人士孫起孟的介紹，至曲靖中學(xué)高中部任英文和國文教師。在這里，他教了三個(gè)學(xué)期，也讀了不少的書。但曲靖畢竟是個(gè)小地方，不利于業(yè)務(wù)的發(fā)展，后來他得到一個(gè)機(jī)會(huì)，就轉(zhuǎn)到重慶大公職業(yè)學(xué)校去教書了。但在重慶這個(gè)戰(zhàn)時(shí)首都，他卻被卷入了“費(fèi)鞏教授失蹤案”，遭到了無妄之災(zāi)。

費(fèi)鞏是浙江大學(xué)教授，在浙大已任教十年。按當(dāng)時(shí)一些學(xué)校的規(guī)定，凡任教滿十年的教授，都可以休假一年。復(fù)旦大學(xué)邀請(qǐng)他利用這一年的休假時(shí)間來校講學(xué)，所以他就從浙大所在地遵義來到了復(fù)旦所在地重慶。費(fèi)鞏是邵全聲在浙大讀書時(shí)的導(dǎo)師。這種導(dǎo)師制是從英國牛津大學(xué)引進(jìn)的，導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)加以全面的指導(dǎo)，接觸甚多，所以師生間關(guān)系非常密切。導(dǎo)師來到重慶，全聲先生自然非常高興，課余時(shí)間一直隨侍左右。費(fèi)鞏在重慶市區(qū)住了幾天，一大早要乘船到地處北碚黃桷樹的復(fù)旦去，全聲先生將老師先送到碼頭，再到寄存?zhèn)}庫中為他搬取行李。但等行李拿到，卻不見了老師，到處尋找，也沒有找到。開始還以為船上人擠，難以照面，過了幾天仍無音訊，這才確定是失蹤了。

費(fèi)鞏教授是英國留學(xué)生，學(xué)的是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，崇尚的是民主憲政，他著有（（比較憲法》、《英國文官考試制度》、《英國政治組織》、《民主政治與我國固有政制》、《英國議會(huì)政治》、《中國政治思想史》等著作，不但介紹英國憲政，而且還觸及中國政制，大為推行一黨專政的國民黨政府所不滿。著作之外，費(fèi)鞏教授還介入實(shí)際行動(dòng)，如收容被通緝的學(xué)生，幫助他們逃到共產(chǎn)黨地區(qū)，又在郭沐若等發(fā)起的《對(duì)當(dāng)局進(jìn)言》書上簽名。所以當(dāng)局早就指示浙江大學(xué)對(duì)費(fèi)鞏進(jìn)行監(jiān)視，但被竺可楨校長所拒絕。現(xiàn)在他單身來到戰(zhàn)時(shí)首都重慶，特務(wù)們正好下手。

但費(fèi)鞏畢竟是名教授，他的失蹤當(dāng)然要引起社會(huì)關(guān)注。據(jù)《費(fèi)鞏傳》（正棠、玉如著，三聯(lián)書店1981年版）記載，在當(dāng)時(shí)的國民參政會(huì)中，中共代表及黃炎培、柳亞子等民主人士曾一同進(jìn)行營救；在重慶的四十多位中國留美教授聯(lián)名寫信呼吁，要求駐中國的美軍司令魏德邁將軍出面營救，而魏德邁也的確出面了；浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)學(xué)生會(huì)還作出決定，為營救費(fèi)鞏教授，舉行定時(shí)罷課。各界對(duì)當(dāng)局的指責(zé)和營救活動(dòng)，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

在這樣的社會(huì)壓力之下，當(dāng)局總要有所交代。但他們所采取的卻是極不正當(dāng)?shù)氖侄危杭薜溣谌恕Ｉ廴曉堑街貞c衛(wèi)戍司令部和稽查處查詢費(fèi)鞏教授的下落的，但當(dāng)他多次查詢未果時(shí)，卻被當(dāng)作兇犯抓了起來。接著被抓的，還有與他一起奔走尋人的十幾個(gè)同學(xué)。邵全聲在嚴(yán)刑逼供之下，同時(shí)也為了解脫其他同學(xué)，只好承認(rèn)是自己將費(fèi)鞏教授從碼頭小浮橋上推下水去淹死的，原因是受不了費(fèi)鞏對(duì)他的指責(zé)，說他離開浙大后沒有認(rèn)真讀書，又怕費(fèi)揭露他的隱惡。這個(gè)供詞顯然經(jīng)不起推敲。一、小浮橋是上船必經(jīng)之地，開門前就有旅客在等候，開門后更是旅客眾多，不可能當(dāng)眾將一個(gè)大人推下水去；二、小浮橋并不長，橋下江水只二三尺深，淹不死一個(gè)大人；三、邵全聲已經(jīng)工作三年，并非在讀學(xué)生，在爭相上船之時(shí)，費(fèi)鞏哪能有心思在此時(shí)來管教昔日的學(xué)生？何況他們師生情深，即使有些爭論，學(xué)生也不可能有殺師之心，在邵全聲處被搜查去的費(fèi)鞏給他的信也可證明。邵全聲是聰明人，他的供詞，顯然為日后翻供留下了伏筆。但審訊者卻不與你講這些道理，也不給你翻供的機(jī)會(huì)，竟然就憑著這種供詞，判處邵全聲死刑。延安《解放日?qǐng)?bào)》（1945年5月26日）對(duì)此作出了這樣的評(píng)論：“近來重慶又盛傳費(fèi)鞏教授已經(jīng)被害，并傳兇犯正企圖嫁禍于人，制造一幕和‘德國縱火案’相類似的把戲。”

但邵全聲終于沒有被處決。不過這并不是邏輯或法理的勝利，而是人情和社會(huì)輿論壓力的作用。

全聲先生的父親西鎬先生在讀回浦小學(xué)時(shí)，有個(gè)同班同學(xué)陳良，此時(shí)官拜軍需署長，是個(gè)實(shí)權(quán)人物。西鎬先生救子心切，只好去拜托老同學(xué)。那個(gè)時(shí)候有些人雖然做了大官，但還講個(gè)同窗之誼，所以陳良接受了老同學(xué)的委托，就打電話找主管其事的軍統(tǒng)局局長戴笠，戴笠看在陳良的面上，親自出馬復(fù)審此案。邵全聲開始還不敢翻案，怕再次受刑，直到戴笠說出陳良的名字，這才相信真是來復(fù)審的，于是說出了實(shí)情。但戴笠也不肯輕信，他請(qǐng)了美國來華到中美合作所工作的心理學(xué)專家舒萊勒，帶了新出的測謊儀來測驗(yàn)，并派了沈醉等人到浙大進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，終于證明邵全聲現(xiàn)在說的都是實(shí)話，他不是殺人犯。而浙大校長竺可楨和費(fèi)鞏的哥哥費(fèi)福燾也不相信對(duì)于邵全聲的誣陷，多方奔走呼吁，終于促使特務(wù)機(jī)關(guān)放人。

只是捉人容易放人難。捉的時(shí)候，不講司法程序，放的時(shí)候卻要移交地方法院來處理了，以示按法辦事。邵全聲從一九四五年三月二十九日被重慶稽查處逮捕，到一九四七年八月十六日接到重慶地方法院的不起訴處分書，被折騰了將近兩年半時(shí)間。等到家里將路費(fèi)寄到，他就趕快回家。這時(shí)離他考取浙大，充滿憧憬地奔向前程，已有整整九年了。走進(jìn)家門，祖母悲喜交集，雙淚直流；父親因救兒心切，急火攻心，患上了青光眼，視力微弱；母親則拉開抽屜給他看，里面放滿了這兩年半中從各個(gè)寺廟中求來的“簽詩”，從上上大吉，到下下大兇，應(yīng)有盡有。長期囚禁，本已使他身心遭到極大摧殘，全家的憂慮，更使他感到心酸。瞻望前途，不禁心灰意冷。

但不久，全國的局勢起了很大的變化，壓迫他的國民黨政權(quán)正在崩潰，這又使他心中重新燃起了希望。

一九四九年五月二十九日，臨海解放。作為被國民黨迫害過的知識(shí)分子，全聲先生受到了新政權(quán)的重視。他由中國人民解放軍軍事管制委員會(huì)文教部任命為回浦中學(xué)董事長，負(fù)責(zé)組建新的校董會(huì)，同時(shí)兼任臺(tái)州中學(xué)校務(wù)委員。接著，又被推選為臨海縣第一屆人民代表會(huì)議代表兼秘書長，這個(gè)人民代表，他連任了三屆，第三屆還兼任常務(wù)委員會(huì)副主任委員。這在臨海知識(shí)界，是相當(dāng)突出的了。

但到了一九五一年二月，正在走紅的邵全聲，卻被調(diào)往天臺(tái)中學(xué)任語文教員。天臺(tái)當(dāng)時(shí)在臺(tái)州專區(qū)里，是條件較差的一個(gè)縣份，這種調(diào)動(dòng)，顯然是一種貶遷。而新的學(xué)期尚未開學(xué)，他又被調(diào)往杭州華東革命大學(xué)浙江分校去參加鎮(zhèn)反學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)班上，當(dāng)然是要重新交代歷史的。“革大”畢業(yè)后，全聲先生曾經(jīng)回到天臺(tái)中學(xué)任教，但不久便被調(diào)往地處紹興的浙江工農(nóng)速成中學(xué)任教，直到一九五七年一月調(diào)入浙江省教師進(jìn)修學(xué)院，這才在杭州定居下來。

全聲先生的妹妹邵掬英是我中學(xué)同班同學(xué)，有次閑談時(shí)我問道：“全聲先生在解放初走紅了一陣子之后，好像就愈來愈不受重視了？”掬英說：“他這個(gè)人愛提意見，管不住自己的嘴巴。”其實(shí)是，全聲先生在國民黨時(shí)代吃過大苦頭，解放以后受到了重視，主人翁感就特別強(qiáng)，所以看到對(duì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展不利之處，難免要多提意見。這正是書生意氣，也就是魯迅所說的“隔膜”。

但無論升沉變遷，被重視或不被重視，全聲先生總是積極地奉獻(xiàn)。二十世紀(jì)八十年代初，他查出患有肺癌，手術(shù)后經(jīng)過三年的治療和休養(yǎng)，終于康復(fù)。但健康狀況一有好轉(zhuǎn)，他就向領(lǐng)導(dǎo)提出恢復(fù)正常工作的要求，未獲同意。不久，“外國文學(xué)”任課教師臥病，他又一再懇切要求，終于獲得同意，重上課臺(tái)。他先后講授過“法國文學(xué)”、“俄羅斯文學(xué)”、“美國文學(xué)”等課程，直至一九八八年退休，未曾請(qǐng)過一小時(shí)的假。退休后遇有教師請(qǐng)假，他仍去代課，后來又在朋友們的鼓動(dòng)下奮力撰寫回憶錄，終于勞累而死。

這就是老一代知識(shí)分子的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感，新生代的學(xué)子們大概很難理解的了。

三

邵全建的生活道路，比起乃兄來，要平坦得多了。但仍不無遺憾。

全建先生早期主要從事文學(xué)寫作。他在中學(xué)時(shí)代就發(fā)表了不少文章，中學(xué)畢業(yè)后即在當(dāng)?shù)氐摹秾幗B臺(tái)日?qǐng)?bào)》編輯文藝副刊《星海》。一九四四年考入浙江大學(xué)，入學(xué)成績名列全省第二。他讀的是外文系，而業(yè)余仍舊筆耕不輟。他寫詩、寫散文，也寫過小說。他的作品大都發(fā)表在《浙江日?qǐng)?bào)》和《東南日?qǐng)?bào)》上，這是當(dāng)時(shí)浙江的主要報(bào)紙，所以很有影響。他的詩作（《醒來》和（《腳印》還被上海《詩創(chuàng)造》轉(zhuǎn)載。全建先生的不斷寫作，一方面出于興趣愛好，另一方面也是經(jīng)濟(jì)所需——他需要靠稿費(fèi)來補(bǔ)貼生活費(fèi)用。他曾對(duì)我說，那時(shí)他暑假也不回家，借住在杭州的寺院里，讀書、寫作，寺院不能包飯，就自己買點(diǎn)饅頭和罐頭食品來充饑，生活過得很自在。那時(shí)稿費(fèi)還管用，一篇小文章的稿費(fèi)能買一件好衣服，日子過得還不錯(cuò)。我很羨慕他這種書生生活，在復(fù)旦做青年教師時(shí)，也想在暑假里到杭州寺院租間僧房來讀書寫作。那時(shí)我的叔父吳子剛正在杭州園林局做副局長，我向他提出這個(gè)要求，他說，那是解放前的事，現(xiàn)在僧房不能出租了。

全建先生的詩文頗受何其芳早期作品的影響，纖巧、憂郁。他特別喜歡《畫夢錄》，我那時(shí)就因他的介紹而知道這本書，并請(qǐng)掬英從他的書櫥中拿出來看的。我還曾借閱過他自己作品的剪報(bào)本，有些文章很有何其芳風(fēng)格，如《末次的訪問》。其中有句云：

“我去過那藍(lán)色的湖濱了。”

煙雨迷漾，湖水也籠著一層薄薄的白紗。我從沒有以這樣的心情去訪晤它的。

是我也染上了淡淡的憂郁癥嗎？

我要說，不很久，我就回來了。回來了，我翻開了0.W.荷爾莫的文章，我就讀到了湖的訴說——

“你來吧，當(dāng)朝陽輝耀在我的胸脯上，如金色的流蘇；你來吧，在靜靜的午夜，當(dāng)我承受著天空的倒影，像一只盛滿珠玉的杯子，而不曾流溢了一顆星星。

“你懂得憂邑的深意嗎？在你悲哀的時(shí)候，你何處可以找到像我一樣的同情的安慰？……”

我合上了書，我聽到了自己輕輕的嘆息。

湖哪！你應(yīng)該還沒有懂得我……

我想離開了。明天，我將流浪他去，我愿意去親近那沒有水分的北方的荒涼，大漠黃沙，有夢的駝鈴向我召喚。

這可以說是他當(dāng)時(shí)的代表作。他本人也曾在剪貼本上自注道：“這篇散文在那時(shí)有一定的代表性，當(dāng)時(shí)自己也很喜歡它。”類似的散文還有好幾篇。

但時(shí)代不允許他繼續(xù)寫這類纖巧、憂郁的作品了。國內(nèi)戰(zhàn)爭如火如荼，學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。全建先生受到革命思想的熏陶，也投入了民主運(yùn)動(dòng)。他還被推選為浙大外文系代表，參加學(xué)生代表會(huì)的工作。隨著環(huán)境和思想的變化，他的文風(fēng)也起了很大的變化。到了解放初期，他寫的已是歌頌性的文章，如《新生》、《從廢墟上站起來了》，還有對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子“自私的個(gè)人主義”的批判，如《記一個(gè)同學(xué)的談話——在精神上，駝背也醫(yī)得直》。不久，他回到臨海，擔(dān)任回浦中學(xué)校長，為接管、改造和建立新的學(xué)校管理制度而付出了全部精力，不可能再從事文學(xué)創(chuàng)作了。他自己在剪報(bào)本中不無遺憾地寫道：“解放初期，還在杭州的時(shí)候，寫過十多篇東西，后來到臨海，就很少，停止不寫了。”

全建先生從一九四九年八月受任回浦中學(xué)校長，至一九七九年離職，前后共三十年。他離開回浦，是因?yàn)榕R海辦起了第一所高等學(xué)校——臺(tái)州師專，上面調(diào)他去做師專校長，又做了十年，到一九八九年改為名譽(yù)校長。可以說，他這一輩子的工作時(shí)間都在做校長，所以臨海的學(xué)子一直尊稱他為邵校長。

邵校長給人的印象是比較嚴(yán)肅，不茍言笑，也并不主動(dòng)去接近學(xué)生，但在學(xué)生中卻很有影響力。特別是一批熱愛文學(xué)的學(xué)生，總喜歡與他接近。我就是在他的影響下，放棄了做工程師的理想而轉(zhuǎn)向文學(xué)的。我在讀中學(xué)時(shí)，常常因?yàn)檎J(rèn)死理、敢抗?fàn)帯⒉获Z服而受到批判，被認(rèn)為是一個(gè)落后分子。但他并不嫌棄，愿意與我談天，而且并沒有要做我思想工作的意思，所談的大抵是文學(xué)問題，有問必答，談得很誠懇，甚至他個(gè)人的生活經(jīng)歷也坦誠相告。我想看看他的作品，他就把他的剪報(bào)本借給我，我看后還與他作過平等的對(duì)話。

邵校長有自己的教育理念。他雖然并不張揚(yáng)這些主張，但從行事中還是可以看得出來。只是可惜很多想法并沒有實(shí)行，或者剛開了頭，馬上就煞了尾。

在剛當(dāng)校長的時(shí)候，他曾組織學(xué)生辦過一份《消息報(bào)》，每周兩期，將校內(nèi)各種消息編成簡短的新聞稿，有表揚(yáng)，也有批評(píng)，用大字抄寫，貼在一塊木板上，掛在最顯眼的地方。這個(gè)報(bào)紙的名稱顯然是從蘇聯(lián)學(xué)來的，但從內(nèi)容看，卻與蘇聯(lián)式的政治宣傳無關(guān)，而是想搞校內(nèi)信息公開化，搞師生互動(dòng)。當(dāng)時(shí)大家都很感興趣，讀者甚多。但不久就銷聲匿跡了，因?yàn)檫@不符合為政治服務(wù)的辦學(xué)原則，也不適應(yīng)愈來愈緊迫的政治環(huán)境。

邵校長對(duì)學(xué)生的德智體教育都很重視，但他心目中的德育，是為人的基本思想品格，而不是政治適應(yīng)性。所以對(duì)那些政治運(yùn)動(dòng)中的積極分子并不怎么欣賞，倒是看重一些肯鉆研業(yè)務(wù)的學(xué)生。這當(dāng)然引起那些積極分子的不滿，但因?yàn)樗⒉还_反對(duì)他們，而且上面也需要他這塊牌子，所以一時(shí)倒沒有受到?jīng)_擊。邵校長還喜歡請(qǐng)校內(nèi)外專家給學(xué)生開講座，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。但后來也搞不下去了，都為直接配合政治運(yùn)動(dòng)的報(bào)告所代替。直到改革開放之后，他才重新組織起學(xué)術(shù)講座來。不過這已是臺(tái)州師專時(shí)代了。

全建先生雖然一直做著一校之長，但其實(shí)并無多少權(quán)力，他只不過是一個(gè)擺在臺(tái)面上的統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象而已。作為無黨派民主人士的代表人物，他不但擔(dān)任過縣政協(xié)副主席、縣人民代表大會(huì)副主任和副縣長，而且還曾經(jīng)被推選為省人大代表和全國人大代表。在全國人大開會(huì)期間，黨員代表常常另行開會(huì)議事，以作決定，他感到無事可做，有點(diǎn)尷尬，回來之后就提出了入黨要求，想與黨員代表取得平等的資格。入黨的要求很快就得到了批準(zhǔn)，但下一屆的全國人大代表就不是他了。因?yàn)樗@個(gè)代表名額，是專給無黨派人士的，他既然入了黨，就失去了這方面的代表資格，所以另換了一位。那位新代表是他的學(xué)生，與他關(guān)系甚好，而且他本人也并不怎么看重這種虛名，所以對(duì)于此種變動(dòng)并無什么意見，只是進(jìn)一步明白了一層道理而已。

在邵校長逝世之后，我曾去看望師母。閑談之間，我忽發(fā)感慨道：“邵校長做了一輩子校長，但不能按自己的想法去辦校。他很有藝術(shù)才華，如果不做校長，一定會(huì)是一個(gè)有成就的作家。”師母不以為然道：“要是去做作家，弄不好就是個(gè)右派分子，還是安生一點(diǎn)好。”這話說得也有道理。而且，即使做一個(gè)作家，如果不能按照自己的想法來寫作，也未必能寫得出好作品來。