基于數(shù)學(xué)建模競賽的經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)探討

隨著全球進入知識經(jīng)濟時代，國家之間的競爭從本質(zhì)上反映在創(chuàng)新實踐能力方面。目前，一個國家的地區(qū)發(fā)展、綜合國力的關(guān)鍵因素主要表現(xiàn)在創(chuàng)新實踐能力的大小。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)社會的高速發(fā)展，而實踐證明，數(shù)學(xué)建模比賽能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。許多專家從實際作用角度對數(shù)學(xué)建模比賽進行研究，證實其有助于大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，主要在兩個方面：（1）數(shù)學(xué)建模是一個不斷探索的過程，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；（2）數(shù)學(xué)建模的目的就是解決實際問題，能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生從理論到實際的實踐能力培養(yǎng)。

本文主要通過對數(shù)學(xué)建模競賽與學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力之間的關(guān)系進行研究，通過分析經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，給出利用數(shù)學(xué)建模平臺培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的具體措施，協(xié)助經(jīng)管類學(xué)生提高自身的問題解決能力及從數(shù)學(xué)建模競賽中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新實踐能力。

二、經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

為了響應(yīng)政府號召以及時代需求，我國高校理工科學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)在緊鑼密鼓地開展，而經(jīng)管類院校也已經(jīng)逐漸重視對經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，尤其借助數(shù)學(xué)建模平臺充分發(fā)揮對經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)作用。

作為國內(nèi)一流學(xué)府的清華大學(xué)，已經(jīng)針對目前經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新教育不足這個問題提出了提升經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新意識的一些探討工作，如建立一項能夠有效提升經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培訓(xùn)計劃，通過這樣計劃的培訓(xùn)課程，能夠提高學(xué)生通過研究、實踐，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與提升創(chuàng)新實踐能力。學(xué)校通過相應(yīng)配套的課程，提供相應(yīng)的資源，在老師的切實指導(dǎo)下，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。由于學(xué)校提供了充足的資金以及教學(xué)資源，在校的學(xué)生獲得了許多的創(chuàng)新機會訓(xùn)練。除了清華大學(xué)，華東理工大學(xué)在經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方面也進行了嘗試與探索，采取了培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力從低年級學(xué)生開始抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新意識，對高年級的學(xué)生，側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，并組織相關(guān)的創(chuàng)新活動。但是許多高校對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力教學(xué)都處于探索階段，還未形成一套行之有效的教學(xué)方法。本文從數(shù)學(xué)建模比賽著手，探討該方法提高經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的具體措施。

一、利用數(shù)學(xué)建模平臺培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的具體措施

在教育普及的時代背景下，實踐、應(yīng)用以及創(chuàng)新實踐能力是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的最好考查。在全球各國的高等教育中，數(shù)學(xué)教育是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。數(shù)學(xué)能夠?qū)θ说乃季S方式、知識體系以及創(chuàng)造能力起到非常顯著的協(xié)助作用；同時，數(shù)學(xué)也是一門工具或者技術(shù)，利用數(shù)學(xué)能夠解決許多實際中的問題。21世紀(jì)以來，面對經(jīng)濟管理中的許多實際問題，人們開始利用數(shù)學(xué)建立模型進行問題的解決。

數(shù)學(xué)建模是將就是利用數(shù)學(xué)理論知識解決實際問題，大學(xué)生進行數(shù)學(xué)建模平臺競賽能夠有助于大學(xué)生解決實踐問題、創(chuàng)新實踐能力的提升。因此，我們可以通過以下幾方面的措施加強經(jīng)管類學(xué)生數(shù)學(xué)建模知識的培養(yǎng)。

1.提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的興趣與激情。因為興趣是最好的老師，可以促使學(xué)生克服許多的困難，并能夠自尋其樂，最終既能夠體驗成功，并獲得知識的成長，因此，這方面有效解決了經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模競賽的動機問題；

2.有效提高老師的水平。因為老師的實際素質(zhì)與水平能夠直接影響到數(shù)學(xué)建模教學(xué)的質(zhì)量，通過這樣的方式能夠促使老師提升自己的素質(zhì)與水平，讓老師意識到自己的水平能夠直接影響到學(xué)生的接受程度，可以通過培訓(xùn)或者進修的方式，對老師進行系統(tǒng)性強化訓(xùn)練；

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在各高校普及，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、案例資源、電子課件、優(yōu)秀論文、常見的方法進行模型與程序軟件的實現(xiàn)；

4.充分利用教學(xué)資源。可以利用學(xué)校現(xiàn)有的數(shù)學(xué)建模教學(xué)基地，進行相關(guān)課程、活動的開展工作，并聘請知名教師進行授課；

5.建立適合經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模基地。因為不同專業(yè)之間的數(shù)學(xué)水平不同，可以根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的實際數(shù)學(xué)水平建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)建模基地，并開展相關(guān)培訓(xùn)、教學(xué)活動；

6.設(shè)立長效獎學(xué)機制。有了專項科研與獎勵獎金，老師就有了動力進行研究與教學(xué)，而學(xué)生更能夠積極學(xué)習(xí)，爭取掌握扎實的知識，不斷地研究，對老師的水平又提出了要求，進而形成良性循環(huán)的一種狀態(tài)。

三、數(shù)學(xué)建模有效提升了經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

通過構(gòu)建數(shù)學(xué)建模網(wǎng)站、課程、教學(xué)團隊、數(shù)學(xué)建模基地以及數(shù)學(xué)建模實驗室等基礎(chǔ)平臺，有效提升了大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。通過統(tǒng)計，經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生，數(shù)學(xué)建模論文都能夠順利提交，意味著學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也有了明顯提高，知識結(jié)構(gòu)有了強化。通過數(shù)學(xué)建模競賽的培訓(xùn)，學(xué)生了解了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，學(xué)會了利用數(shù)學(xué)的知識解決問題，深刻地體會了數(shù)學(xué)的應(yīng)用與創(chuàng)新，更有利于培養(yǎng)學(xué)生解決困難的信心。同時，數(shù)學(xué)建模也能夠培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生查閱資料、搜索資料的能力及收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，并提升了學(xué)生對經(jīng)管類知識的創(chuàng)新實踐能力。

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編輯 段麗君