關于高中體育綠色教學的探析與思考

摘 要：高中體育教學工作相對以往取得了長足的進步，但其教學體系仍舊不夠完善，不管是在教學內容的選擇上還是在教學選取上都存在諸多誤區，這些誤區已經阻礙了體育教學的發展，就是在此背景下探討高中體育綠色教學法的使用，嘗試改變當前高中體育教學現狀。

關鍵詞：高中體育；綠色教學；傳統教學

當前高中體育教學存在眾多缺陷，主要表現為教學內容過于單調、教師未充分發揮學生的主體地位、教學方法過于傳統、教學理念陳舊等，這些問題直接導致體育教學效率低下，一直以來的體育強身健體口號也僅僅只是口頭工作。為貫徹實施全民健身，響應時代號召，教師就必須改變傳統高中體育教學模式，引進新的教學方法，從整體上提高高中生的身體素質。

一、傳統高中體育教學的弊端

1.未確立學生的主體地位

新課改強調學生是教學的主體，教師的職責是引導學生，幫助學生掌握正確的學習方法。從現實來看，高中體育教學的主體仍舊是教師。教師還是通過講授法開展教學活動，然后對學生學練情況進行教學指導，因為此教學方法陳舊，很多學生對教師的教學內容毫無興趣可言，從整個教學過程來看，教師無疑是整個教學的主導者，但在教學模式上卻受到文化課填鴨式教學的影響，體育教學也違背了原先的教學理念，教學效果可想而知。

2.體育未引起師生的高度重視

傳統體育教學中，教師會重點講授與考試相關的內容，其他體育知識只字不提。傳統教育體制限制了中學體育的發展，體育學科被邊緣化，體育學科成為一門生存于夾縫中的學科，體育鍛煉可有可無，他們沒有切實意識到健康是立身之本，甚而有很多人認為體育鍛煉是上大學后的事情。其實，體育鍛煉是一項長期的任務，只有在中學時代養成良好的鍛煉習慣才能在大學里繼續堅持，同時體育鍛煉是對學生最佳學習狀態保持的有益補充。

二、高中體育綠色教學的展開策略

綠色代表健康、樂觀，是一種能夠使人身心都健康的顏色。綠色教學就是通過科學的教學方法，確立學生為教學主題，以建立良好的身心健康為教學目標的教學方法。綠色教學是可持續的，同時只有持續進行才能取得良好的教學效果。另外綠色教學能培養師生間的和諧關系，有利于培養學生良好的三觀。綠色教學同樣是一種富有活力的教學方式，在全員參與的前提下保證每個人都能在教學中獲益匪淺。

1.設置豐富多彩的教學內容

不同于文化課教學，體育教學具有較大的柔性，即不需要按照課本的指示進行教學。因此教師可以自行設置教學內容。除教學大綱要求必須掌握的知識外，教師還可以添加一些課外知識，保證學生的全面發展，另外，學生可以向教師提出自己的意見，教師根據同項體育活動的喜愛人數設置相關教學內容。對女生而言可以讓她們選修健美操，對男生而言可以選擇打籃球以及羽毛球等。

2.樹立學生良好的鍛煉意識

在繁重的高中學習中，體育課程無疑受到廣大高中生的喜愛，通過體育課程學生能夠放松自己的身心。教師在進行體育教學時需要給學生灌輸一些體育鍛煉意識，防止體育課堂變成學生在努力學習之余“偷懶”的地方。教師應該讓學生明白通過體育鍛煉能夠讓自己以更好狀態進入文化課知識學習中。而在體育課上偷懶不僅浪費時間，還會由于在繃緊神經突然放松后難以再次融入高強度學習中。以犧牲身體健康換來的學習成績并不可行，教師應防止自己成為應試教育的犧牲品。

3.建立良好的師生關系

建立良好的師生關系在于加強師生互動，創建和諧的教學環境，體育學科因為是實踐性較強的學科，零距離接觸與師生互動是其學科的最大特色，師生互動的前提是良好的師生關系，教師在教學時需要為學生營造一種開放又不失紀律、活潑又不失主題的教學環境。亦師亦友的師生關系是互動教學的前提，學生不必為自己的發言或者表演是否符合老師的心意而過分擔心，教師在學生表現優異是給予足夠的獎勵，以此激勵其他同學參與互動，對表現不夠理想的同學給予鼓勵，增加他們的自信心。

4.培養學生對體育鍛煉的興趣

教師在體育教學過程中應該注意培養學生對體育的興趣，讓學生從主觀意識上自覺進行體育鍛煉。教師在教學過程中可以根據學生的興趣愛好開設相關的體育課程，并進行一些分組比賽，激起學生的競爭意識，并對參與者給予一定的獎勵，以此激勵學生主動參與。久而久之，學生就會對體育鍛煉形成一種習慣，從而由被動教學變為主動教學。

體育教學方式是否得當直接關系到當前高中生的身心素質，隨著人類思想的進步，體育已經不再只是運動員的專利，對于學生來說更要在高中時期打下良好的基礎，高中生的目標已經不再只是良好的文化課成績，而是讓自己成為德智體美勞全方位發展綜合人才，而綠色教學方式的應用能夠幫助高中生更好地成長。

參考文獻：

[1]王繼東.論高中體育教學中的新理念[J].體育與藝術研究，2013（3）：247.

[2]李榮文.高中體育綠色教學探討[J].課改探微，2011（10）：49-50.

編輯 段麗君